Aktuelle Version vom 10. Juni 2017, 20:37 Uhr

Die sieben Sünden des Greenwashing

Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht.

Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.

Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings", die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen.

Titel

Die sieben Sünden des Greenwashing

Thema

Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen

Typ

E-Learning

Schlagwörter

interaktiv, Quiz, Selbstreflexion

Kompetenzen

Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen, Reflexion auf Leitbilder, eigenständiges Handeln, Unterstützung anderer

Lernformen

kreativ, systemorientiert

Methoden

Erklärungstexte, Werbekampagnen: Bilder und Video, Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung, Eigenreflexion im freien Text, Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen

Gruppengröße

unbegrenzt

Dauer

60 Minuten

Material und Räume

Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?

Download

Weitergehende Dokumentation der Materialien, Dateien etc.

Qualität

gut

Semester

Sommersemester 2016

Ablaufplan

Vorbereitung des Raumes

Beamer für die Präsentation und die Videos, ausdrucken des Artikels und der Fragebögen

00. Minute - Einführung

Lernziele

Verständnis der Problematik Greenwashing
Selbstreflexion

Inhalt

Einführung in die Thematik durch Video vom "Mittagsmagazin"
kurzes Stimmungsbild:
- Was glaubst du, spielt Täuschung durch Greenwashing in deinem Alltag und für deine Kaufentscheidungen eine große Rolle?
- Hast du öfters das Gefühl, dass von dir gekaufte Produkte in der Realität gar nicht so „grün“ sind, wie sie im ersten Moment schienen?

Methode

Video zeigen
Befragung mit Aufstehen für "Ja" und Sitzenbleiben für "Nein"

15. Minute - Quiz aus dem E-Learning

Lernziele

Verständnis der sieben Sünden
Erkennen von korrekten Labels
Hinterfragen von Informationen und Formulierungen

Inhalt

Quiz aus dem E-Learning:

Name der Sünde ihrer Definition zuordnen
Sünden den Beispielen zuordnen
Bedeutung verschiedener Siegel

Methode

Kahoot

40. Minute - Beispiel RWE

Lernziele

Bewusstsein schaffen für die eigene Manipulierbarkeit

Inhalt

Original-Werbespot zeigen
erster Teil des Fragebogens
Greenpeace-Spot
zweiter Teil des Fragebogens
kurze Vorstellung der Ergebnisse

Methode

Video
Artikel
Fragebogen

55. Minute - Feedback

Inhalt

Feedback
Vorschläge für weitere Beispiele

Methode

offene Diskussion

Hinweise und Anmerkungen

Von den Verfasser_innen

Das E-Learning soll als Vorbereitung auf den Baustein Greenwashing dienen und nicht als einzelner Baustein durchgeführt werden. Trotzdem hat die Variante mit Kahoot gut funktioniert.

Bei weiterer Durchführung

Juli 2016

Es wurde angemerkt, dass es mehr Beispiele aus verschiedenen Branchen geben sollte. Außerdem war der Teil des zuordnen der Sünden zu ihren Namen in einem Baustein schwieriger, als es im E-Learning der Fall ist, da sich viel auf einmal gemerkt werden muss. Kahoot hat sehr gut funktioniert und Auflockerung in die Durchführung gebracht.

Literatur und weitere Quellen

Medienverzeichnis

[1] - Alle weiteren Dateien in der owncloud
[2] - RWE-Werbespot
[3] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace
[4] - Hybridauto-Werbung
[5] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung
[6] - Ausschnitt Recycling-Website von Tetrapak
[7] - Zuckerrohr-Tragetasche
[8] - Lufthansa 4-Liter-Flieger
[9] - europäisches Biosiegel
[10] - ohne Gentechnik-Siegel
[11] - geschützte geografische Angabe
[12] - Zuckerrohr-Tragetasche

Weblinks

[13] - Definition Greenwashing
[14] - Sins of Greenwashing von Terrachoice
[15] - Greenwashing-Index
[16] - großer Pool von Beispielen
[17] - Klage der Umwelthilfe gegen Tetrapak
[18] - Energie-Sparlampe
[19] - Informationen McDonalds
[20] - Informationen Coca Cola
[21] - Informationen Coca Cola 2
[22] - einige positive Beispiele
[23] - Artikel zu Greenwashing im Manager-Magazin
[24] - positiv-Beispiel Hipp

Baukasten:Die sieben Sünden des Greenwashing: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 10. Juni 2017, 20:37 Uhr

Die sieben Sünden des Greenwashing

Ablaufplan

Vorbereitung des Raumes

00. Minute - Einführung

Lernziele

Inhalt

Methode

15. Minute - Quiz aus dem E-Learning

Lernziele

Inhalt

Methode

40. Minute - Beispiel RWE

Lernziele

Inhalt

Methode

55. Minute - Feedback

Inhalt

Methode

Hinweise und Anmerkungen

Von den Verfasser_innen

Bei weiterer Durchführung

Juli 2016

Literatur und weitere Quellen

Medienverzeichnis

Weblinks

Links im E-Learning

@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
-= Hinweise zum Ausfüllen =
+= Die sieben Sünden des Greenwashing =
-* Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax].
-* Die Vorlage für die Semesterarbeiten besteht im wesentlichen aus zwei Teilen
-** einer [[Baukasten:Infobox|parametrisierten Infobox]]
-*** die Infobox beginnt und endet mit zwei geschweiften Klammern
-*** löscht einfach die Zeile die unter den jeweiligen Gleichzeichen steht und ersetzt sie mit eurem eigenen Text. Dies ist beispielhafte Parameterangabe <code> | Parameter = Hier kommt ein Wert hin </code>. Der übersichthalber sollte der Wert eine Ziele tiefer stehen.
-*** hier sollte keine Wikisyntax verwendet werden
-** einer freien Texteingabe
-*** Sie bietet einen beispielhaften Aufbau an, der eine erste Orientierung bietet. Bei Bedarf kann hiervon abgewichen werden.
-*** hier kann Wikisyntax verwendet werden
-* Dieser Hinweis zum Ausfüllen ist mit der ersten Abgabe zu löschen.
-* Ab dem 30. Mai 2016 gibt es auch einige beispielhafte Bausteine.
 {{Vorlage:Baukasten:Infobox
 | Titel =
-Kurzer und prägnanter Titel
+Die sieben Sünden des Greenwashing
+|Bild=
+greenwashing.jpg
 | Kurzbeschreibung =
-Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.
+Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw.  überhaupt nicht vorgebracht.
+Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.
+Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings", die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen.
 | Thema =
-Maximal ein Satz stehen, der das Thema besser als der Titel wiedergibt oder falls der Titel ausreichend informativ ist, kann er einfach wiederholt werden.
+Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen
 | Typ =
-Benennung des Typs: Baustein, Spiel, Wissensspeicher, Exkursion, künstlerische Semesterarbeit, Spiel...
+E-Learning
 | Schlagwörter =
-Drei, vier Schlagwörter, die den Baustein beschreiben.
+interaktiv, Quiz, Selbstreflexion
 | Lernziele =
-Kurze Beschreibung der Lernziele. Bitte analog zu den [[TUB:Seminar:Lernziele|Lernzielen des Seminars]] formulieren, so dass diese an die spezifischen Inhalte eures Bausteins angepasst sind.
+Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.
 | Kompetenzen =
-Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):
+Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen, Reflexion auf Leitbilder, eigenständiges Handeln, Unterstützung anderer
-* ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' - Kompetenz zu Übernahme unterschiedlicher Perspektiven, Sichtweisen und Wissensformen (z.B. wissenschaftliches, tradiertes, alltägliches Wissen) differenter Akteure auf die räumlichen und zeitlichen Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur
-* ''Kompetenz zur Antizipation'' - Kompetenz zur Antizipation räumlicher und zeitlicher Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur
-* ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung'' - Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung der Wechselwirkungen zwischen Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft durch einzelwissenschaftliche, inter- und transdiziplinäre Zugänge im Hinblick auf ihre historischen Ursachen und gegenwärtigen und zukünftigen Folgen
-* ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' - Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen über das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft und den damit verbundenen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten
-* ''Kompetenz zur Kooperation'' - Kompetenz zur Kooperation für eine demokratische Entscheidungsfindung im Hinblick auf Prozess, Ergebnis und Umsetzung
-* ''Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata'' - Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata bei Wert- und Zielkonflikten
-* ''Kompetenz zur Partizipation'' – Kompetenz zur Partizipation an kollektiven Entscheidungsprozessen
-* ''Kompetenz zur Motivation'' – Kompetenz zur Motivation anderer das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft demokratisch zu gestalten
-* ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' – Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern, an denen sich Lebensweisen orientieren und die das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft bestimmen
-* ''Kompetenz zum moralischen Handeln'' – Kompetenz zur Herausbildung eigener Werte auf Grundlage einer eigenständigen Reflexion des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft
-* ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' – Kompetenz zum eigenständigen Handeln auf Grundlage eigener Werte
-* ''Kompetenz zur Unterstützung anderer'' – Kompetenz zur Unterstützung anderer, die durch die dominierende Ausgestaltung des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft benachteiligt werden
 | Lernformen =
-Hier eine oder zwei Lernformen/Lerntypen benennen - bitte nur das jeweilige Wort und nicht die Erläuterung:
+kreativ, systemorientiert
-* ''kreativ'' - Kreativität anregen, Eigenaktivität fordern, Ergebnismöglichkeit bieten;
-* ''kooperativ'' - kooperieren, kommunizieren, Gemeinschaftsgefühl stärken, künstlerische Interessen;
-* ''faktenorientiert'' - Fakten und Werte vermitteln, Probleme analysieren, technische Lösungen suchen;
-* ''systemorientiert'' - Regeln und Verfahren anwenden, erprobte Wege gehen, systematisch vorgehen
 | Methoden =
-Kurze Beschreibung der verwendenten Lehr-/Lernmethoden.
+Erklärungstexte, Werbekampagnen: Bilder und Video, Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung, Eigenreflexion im freien Text, Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen
 | Gruppengröße =
-Wie viele Menschen sollten mindestens teilnehmen? Wie viele können maximal teilnehmen?
+unbegrenzt
-| Zeit für Durchführung =
+| Dauer =
-Wie viel Zeit ist für die Durchführung nötig, gegenenfalls der Hinweis, dass der Baustein kürzer oder länger durchgeführt werden kann.
+Minuten
-| Vorbereitung für Moderation =
+| Qualität =
-Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.
+gut
-| Vorbereitung für Teilnehmende =
+| Semester =
-Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Teilnehmenden notwendig, z.B. um einen Text im Vorfeld zu lesen.
+Sommersemester 2016
-| Material und Räume =
-Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?
-| Qualität =
-Welche Qualität hat der Baustein? Bedarf es einer Überarbeitung?
 }}
 = Ablaufplan =
-== 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==
+== Vorbereitung des Raumes ==
+Beamer für die Präsentation und die Videos, ausdrucken des Artikels und der Fragebögen
+== 00. Minute - Einführung ==
 === Lernziele ===
-* Erstes Lernziel
+* Verständnis der Problematik Greenwashing
-* Zweites Lernziel
+* Selbstreflexion
 === Inhalt ===
-Hier kommt Inhalt hin.
+* Einführung in die Thematik durch Video vom "Mittagsmagazin"
+* kurzes Stimmungsbild:
+** Was glaubst du, spielt Täuschung durch Greenwashing in deinem Alltag und für deine Kaufentscheidungen eine große Rolle?
+** Hast du öfters das Gefühl, dass von dir gekaufte Produkte in der Realität gar nicht so „grün“ sind, wie sie im ersten Moment schienen?
 === Methode ===
-Hier kommt Methode hin
+* Video zeigen
+* Befragung mit Aufstehen für "Ja" und Sitzenbleiben für "Nein"
-== 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==
+== 15. Minute - Quiz aus dem E-Learning ==
 === Lernziele ===
-* Erstes Lernziel
+* Verständnis der sieben Sünden
-* Zweites Lernziel
+* Erkennen von korrekten Labels
+* Hinterfragen von Informationen und Formulierungen
 === Inhalt ===
-Hier kommt Inhalt hin.
+Quiz aus dem E-Learning:
+* Name der Sünde ihrer Definition zuordnen
+* Sünden den Beispielen zuordnen
+* Bedeutung verschiedener Siegel
 === Methode ===
-Hier kommt Methode hin
+* Kahoot
-= Hinweise und Anmerkungen =
-== Von den Verfasser_innen ==
-Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.
-== Bei weiterer Durchführung ==
-=== 20. November 2015 ===
-Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung
-=== 05. April 2016 ===
-Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung
-= Materialien zur Durchführung =
-== Erste Lernstation: Infomaterialien ==
-* Erstes Infomaterial
-* Zweites Infomaterial
-== Zweite Lernstation: Infomaterial ==
-* Erstes Infomaterial
-* Zweites Infomaterial
-= Literatur und weitere Quellen =
-=== Literaturverzeichnis ===
-* Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.
-* [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.
-=== Medienverzeichnis ===
-* [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.
-* Videodatei  - Und kurzer Kommentar.
-* Bilddatei - Und kurzer Kommentar.
-=== Weblinks ===
-* [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.
-= Ablaufplan =
-== 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==
+== 40. Minute - Beispiel RWE==
 === Lernziele ===
-* Erstes Lernziel
+* Bewusstsein schaffen für die eigene Manipulierbarkeit
-* Zweites Lernziel
 === Inhalt ===
-Hier kommt Inhalt hin.
+* Original-Werbespot zeigen
+* erster Teil des Fragebogens
+* Greenpeace-Spot
+* zweiter Teil des Fragebogens
+*kurze Vorstellung der Ergebnisse
 === Methode ===
-Hier kommt Methode hin
+* Video
+* Artikel
+* Fragebogen
-== 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==
+== 55. Minute - Feedback==
-=== Lernziele ===
-* Erstes Lernziel
-* Zweites Lernziel
 === Inhalt ===
-Hier kommt Inhalt hin.
+* Feedback
+* Vorschläge für weitere Beispiele
 === Methode ===
-Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.
+* offene Diskussion
-== Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==
-Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.
-== Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==
-Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.
-== Anleitung des Spiels ==
-Hier kommt eine Spielanleitung hin.
 = Hinweise und Anmerkungen =
 == Von den Verfasser_innen ==
-Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.
+Das E-Learning soll als Vorbereitung auf den Baustein Greenwashing dienen und nicht als einzelner Baustein durchgeführt werden. Trotzdem hat die Variante mit Kahoot gut funktioniert.
 == Bei weiterer Durchführung ==
-=== 20. November 2015 ===
+=== Juli 2016 ===
-Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung
+Es wurde angemerkt, dass es mehr Beispiele aus verschiedenen Branchen geben sollte. Außerdem war der Teil des zuordnen der Sünden zu ihren Namen in einem Baustein schwieriger, als es im E-Learning der Fall ist, da sich viel auf einmal gemerkt werden muss.
+Kahoot hat sehr gut funktioniert und Auflockerung in die Durchführung gebracht.
-=== 05. April 2016 ===
-Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung
-= Materialien zur Durchführung =
-== Erste Lernstation: Infomaterialien ==
-* Erstes Infomaterial
-* Zweites Infomaterial
-== Zweite Lernstation: Infomaterial ==
-* Erstes Infomaterial
-* Zweites Infomaterial
 = Literatur und weitere Quellen =
-=== Literaturverzeichnis ===
-* Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.
-* [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.
 === Medienverzeichnis ===
-* [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.
+*[http://blue-eng.km.tu-berlin.de/owncloud/index.php/s/jkwwrSIrIsM8SI9] - Alle weiteren Dateien in der owncloud
-* Videodatei  - Und kurzer Kommentar.
+* [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot
-* Bilddatei - Und kurzer Kommentar.
+* [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace
+* [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung
+* [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung
+* [http://www.tetrapak.com/de/sustainability/recycling] - Ausschnitt Recycling-Website von Tetrapak
+* [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche
+* [http://www.klima-luegendetektor.de/2008/11/14/lufthansa-das-drei-liter-verwirrspiel/] - Lufthansa 4-Liter-Flieger
+* [http://www.bmel.de/SharedDocs/Bilder/Fachbereiche/Landwirtschaft/NachhaltigkeitOekolandbau/EU-Bio-Logo.jpg?__blob=poster&v=3] - europäisches Biosiegel
+* [https://utopia.de/0/uploads/assets/user/69027/Logo_OG_fuer_weissen_Hintergrund1.jpg] - ohne Gentechnik-Siegel
+* [http://mlr.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/_processed_/csm_Geschuetze_geografische_Angabe_g.g.A._700X360_f009dff5d1.jpg] - geschützte geografische Angabe
+* [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche
 === Weblinks ===
-* [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.
+* [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing
+* [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice
+* [http://greenwashingindex.com] - Greenwashing-Index
+* [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen
+* [http://www.swp.de/ulm/nachrichten/wirtschaft/Umwelthilfe-klagt-gegen-Tetra-Pak;art4325,1161863] - Klage der Umwelthilfe gegen Tetrapak
+* [http://www.tagesanzeiger.ch/-/story/19107585] - Energie-Sparlampe
+* [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds
+* [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola
+* [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2
+* [http://green.wiwo.de/die-nachhaltigsten-konzerne-der-welt/ ] - einige positive Beispiele
+* [http://www.manager-magazin.de/magazin/artikel/a-714172-3.html] - Artikel zu Greenwashing im Manager-Magazin
+* [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp
+=== Links im E-Learning ===
+*[https://isis.tu-berlin.de/mod/quiz/view.php?id=120367] - Das E-learning auf isis
+* [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe
+* [http://www.duh.de/uploads/media/Hintergrundpapier_Getränkekartons_161114.pdf ] - Hintergrundpapier Tetrapaks
+* [http://www.co2-emissionen-vergleichen.de/verkehr/Flugzeug/CO2-Emission-Flugzeug.html] - CO2-Emission Kerosin
+* [https://www.siegelklarheit.de/home] - Siegelklarheit
+* [http://sinsofgreenwashing.com/games-tools/name-that-sin/index.html] - Spiel
+* [http://www.foodwatch.org/de/informieren/gentechnik/mehr-zum-thema/das-ohne-gentechnik-siegel/] - ohne Gentechnik-Siegel
+* [http://www.foodwatch.org/de/informieren/herkunftsangaben/mehr-zum-thema/hintergrund/] - Herkunftsangaben
+* [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Artikel über RWE
+* [http://www.kritischeaktionaere.de/uploads/media/RWE_Greenwashing_Studie.pdf] - Informationen RWE
+* [https://www.greenpeace.de/themen/energiewende/fossile-energien/rwe-richtig-wenig-erneuerbare-energien] - Greenpeace zu RWE