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TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2018-01-20T13:59:03Z

Max:

<div class="table-responsive">
<table class="table table-striped">
<tr>
<th>
#
</th>
<th>
Datum
</th>
<th>
H 3006
</th>
<th>
H 3007
</th>
<th>
H 3008
</th>
<th>
H 3024/W203
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
01
</th>
<th>
16. Okt 2017
</th>
<td colspan="5">
'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
03
</th>
<th>
30. Okt 2017
</th>
<td colspan="3">
'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
04
</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td colspan="3">
'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
05
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
06
</th>
<th>
20. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
07
</th>
<th>
27. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">

</th>
<th>

</th>
<td colspan="3">
''Bausteindurchführung''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
08
</th>
<th>
04. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:CO2_Nutzung|CO2 Nutzung]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Peak_Everything_-_Alles_ist_alle!%3F_-_Anno_Domini_Spiel|Peak Everything]]'''
</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Alternative_Finanzsysteme|Alternative Finanzsysteme]]'''
<br>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Automatisierung|Automatisierung der Arbeitswelt]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:25_Fragen_von_Max_Frisch|25 Fragen von Max Frisch
<br>]]'''
'''[[Baukasten:Atomkraft_-_Anno_Domini_Spiel|Anno Domini Atomkraft]]'''

</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Phoneblocks|Phoneblocks]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Global_Village_-_ein_Entdeckungs-_und_Schätzspiel|Global Village]]'''
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
09
</th>
<th>
11. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<th>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
10
</th>
<th>
18. Dez 2017
</th>
<td>
Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
11
</th>
<th>
08. Jan 2018
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Entscheidungsprozesse_über_die_Präimplantationsdiagnostik|Präimplantationsdiagnostik]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Kraftwerk_-_Quartettspiel|Kraftwerksquartett]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Virtuelles_Wasser_-_Wie_viel_Wasser_steckt_in_einem_Produkt%3F!|Virtuelles Wasser]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Indoor_Farming_-_eine_nachhaltige_Zukunft_der_Landwirtschaft|Indoorfarming]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Energiespeicher_erfinden_und_auslagen|Energiespeicher]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Industrie_4.0_-_Fluch_oder_Segen%3F|Industrie 4.0]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Moderne_Unternehmen|Moderne Unternehmen]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">

</th>
<th>

</th>
<td colspan="3">
''Semesterpräsentationen''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
12
</th>
<th>
15. Jan 2018
</th>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema11|Wert der Arbeit - Industrie 4.0]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema12|Apocalypse Now]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema1|Mikroplastik I]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema13|Verpackung]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema4|Demokratisierung der Arbeitswelt]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema14|Alternative problemlösende Wohnkonzepte]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema15|Alternative Mobilitätskonzepte]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema3|Kohleausstieg]]
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2017
</th>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema9|Zero Waste: unverpackt leben]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema21|Papier: Chancen/Risiken/Nutzen]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema17|Verschwörungstheorien I]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema19|Weihnachten - ökologischer Fußabdruck]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema18|Lernen mit Experimenten]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema20|Industrie 4.0 - Kommt das Grundeinkommen?]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema10|Produktentwicklung Lösungsweg Insektensterben]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema22|Cradle 2 Cradle]]
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema16|Lebensmittelverschwendung - nachhaltige Nutzung]]
<br>

</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema5|Apokalypse - Verschiedene Szenarien]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema2|Mikroplastik II - Umwelt]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema7|Elektromobilität]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema8|Verschmutzung / Zerstörung der Meere]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema6|Zivil- vs. Militärtechnik]]
<br>

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
15
</th>
<th>
05. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
28. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>
</table>
</div>

TUB:Seminar:2017 2:Semesterprojekte

2018-01-20T13:58:00Z

Max:

{{1-Klappe
| ID = 2017_2-Semesterprojekte
| h = h2

| Titel =
Semesterprojekte im Wintersemester 2017/2018

| Text =
=== Allgemeine Hinweise zu den Semesterprojekten ===
Für das Semesterprojekt erarbeitet eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen vier und sechs Personen. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.

Zur Ausarbeitung des Semesterprojekts gehören Feedback-Runden in der fünften und sechsten Seminarsitzung. Das eigene Semesterprojekt wird in der elften, zwölften und/oder dreizehnten Seminarsitzung durchgeführt sowie auf dem Markt der Möglichkeiten in der Abschlusssitzung präsentiert.

Das Semesterprojekt ist eine Teilprüfungsleistung im Umfang von 20 von 40 Punkten. Die folgenden zehn Bewertungskriterien werden jeweils mit 2 Punkten bewertet.

*'''Semesterprojekt - global''' (insgesamt 8 von 20 Punkten)
** soziale und ökologische Auseinandersetzung mit einem klaren Bezug zu Technik, Natur, Individuum und/oder Gesellschaft
** Originalität
** Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit
** Lernziele und Stringenz

*'''Semesterprojekt - Präsentation''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Methoden und Didaktik
** Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe
** Zeitmanagement

*'''Semesterprojekt - Dokumentation und Materialien''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit
** Sorgfalt
** graphische/ästhetische Aufarbeitung

== Bewertungskriterien ==
eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen drei und fünf Personen. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.

Das Semesterprojekt ist eine Teilprüfungsleistung im Umfang von 20 von 40 Punkten. Die folgenden zehn Bewertungskriterien werden jeweils mit 2 Punkten bewertet.

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-1
| h = h3

| Titel =
Bezug zur sozialen und ökologischen Verantwortung

| Text =
Das Thema des Bausteins ist frei wählbar und bewegt sich im Rahmen der sozialen und ökologischen Verantwortung mit einem klarem Bezug zu Arbeit, Technik, Gesellschaft oder dem Ingenieursberuf. Die Themenvorschläge des Seminar-Teams dienen zur Anregung und können bearbeitet werden.

An Hand des gewählten Themas wird das Wechselverhältnis von Technik, Individuum, Natur und Gesellschaft dargestellt und aufgezeigt, wie es demokratisiert werden kann. Hierbei werden entstehenden Ziel- und Wertekonflikte (sozial, ökologisch, ökologisch, ökonomisch, politisch etc.) herausgearbeitet.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-2
| h = h3

| Titel =
Originalität

| Text =
Eigene Themen- und Formatvorschläge sind gerne gesehen. Bei der Themenwahl sind die Themen der bereits existierenden Semesterprojekte zu berücksichtigen. Eine sinnvolle thematische Ergänzung oder Aktualisierung bestehender Bausteine ist nach Absprache mit dem Seminar-Team möglich.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-3
| h = h3

| Titel =
Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit

| Text =
Die unterschiedlichen, teils gegensätzlichen (wissenschaftlichen) Sichtweisen und Perspektiven auf ein Themengebiet werden herausgearbeitet.

Der Inhalt wird durch fundierte, seriöse Quellen belegt. Die Quellen werden archiviert, dokumentiert und kommentiert.
Alle Quellen werden nach einer einheitlichen Zitationsweise belegt, hier ist die ISO 690 Norm zu bevorzugen. URLs werden mit Datum des letzten Zugriffs versehen.

Bei der Quellenarbeit sind wissenschaftliche Publikationen (Bücher, Zeitschriften und Konferenzbände) zu bezvorzugen.

Die gewählten Quellen sind vielfältig: Wissenschaftliche Fachzeitschriften, wissenschaftliche Bücher, Sachbücher, Romane, Comics, Kunst, Streetart, Fotos, Infographics, Zahlen, Statistiken, Graphen, Meinungsforschungen, allgemeine Zeitschriften und Zeitungen (FAZ, Süddeutsche, Spiegel, Stern...), Radiobeiträge, Mitschnitte von Diskussionsrunden, Vorträge, Hörspiele und Hörbücher, Spielfilme, Dokumentarfilme, Homepages etc.

Internetseiten werden als PDF abgespeichert und der Dokumentation beigefügt

Außerdem wird ein wissenschaftlicher Einführungstext (max. 1-3 Seiten) verfasst, der einen groben Überblick über das Thema des Semesterprojekts gibt und somit zukünftigen Durchführenden einen ersten Einstieg erleichtert . Dies wird dadurch erreicht, dass der Einführungstext einen 1) thematischen Überblick gibt; 2) den aktuellen Stand der wissenschaftlichen Forschung angemessen dargestellt und 3) reflektiert.

Künstlerische Semesterprojekte: Innerhalb einer künstlerischen Arbeit lassen sich nur begrenzt Fakten vermitteln, so dass hier ein kleines Angebot neben der Arbeit selbst zu erstellen ist, z.B. indem eine kleine Infobroschüre gereicht wird oder durch eine nachbereitenden Diskussion, die einzelne Elemente aufgreift und durch Kurzvorträge ergänzt. Auf diese Weise findet die Vermittlung von Wissen um das Kunstwerk drumherum statt.

Spiele: Während des Spielens lassen sich nur begrenzt Fakten vermitteln, so dass hier auch ruhig die Zeit vor und nach dem Spiel einbezogen werden kann, z.B. indem zu dem Spiel eine kleine Infobroschüre gereicht wird oder durch eine nachbereitenden Diskussion, die einzelne Elemente des Spiels aufgreift und durch Kurzvorträge ergänzt. Auf diese Weise muss die Vermittlung von Wissen nicht während des Spielens im Vordergrund stehen und man kann daher auf die verschiedenen Formen von Quizfragen verzichten.

Exkursion: Während der Exkursion hängt die Vermittlung von Fakten von den jeweiligen Orten und Expert_innen ab. Um eine kritische Reflexion und Bewertung zu gewährleisten, halten z.B. die Teilnehmenden Kurzvorträge über einzelne Artikel.

Wissenspeicher - Ziel eines Wissensspeichers ist es die unterschiedlichen Perspektiven auf ein Thema aufzudecken, daher ist es es nicht erforderlich bestehende Quellen zu synthesieren, sondern vielmehr die Vielfalt wiederzugeben, so dass hier besonderes auf gute Quellenarbeit und Wissenschaftlichkeit wert gelegt wird. Dennoch werden die gewonnen Informationen im Original dargeboten, aber so aufbereitet, dass sie von interessierten Laien problemlos „durchstöbert“ werden können.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-4
| h = h3

| Titel =
Lernziele und Stringenz

| Text =
Es sind klare, eindeutige Lernziel benannt und in der Durchführung zu erkennen. Dies gilt sowohl für die ganze Arbeit, als auch für die einzelnen Unterpunkte. Das gesamte Semesterprojekt durchzieht somit ein roter Faden, der die einzelnen Elemente miteinander verknüpft.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-5
| h = h3

| Titel =
Methoden und Didaktik

| Text =
Es ist ein gutes Verhältnis von Fakten vermittelnden didaktischen Elementen und Elementen, die die Orientierung, Reflexion und Positionierung der Teilnehmenden unterstützen, zu finden.

Ziel des Semesterprojekts ist es den Lehr-/Lernprozess weitestgehend auf die Teilnehmenden zu verlagern, so dass die Durchführenden nur als Moderator_innen gefragt sind und nicht als Expert_innen/Wissensvermittler_innen. Hierfür werden möglichst vielfältige Methoden eingesetzt, die die Teilnehmenden immer aktiv in die Gestaltung mit einbinden. Die Zeit für frontale Vorträge der Durchführenden so gering wie möglich zu halten.

Um eine möglichst hohe Abwechslung zwischen den Bausteinen zu erhalten, werden die gewählten didaktischen Methoden derzeit kaum oder gar nicht in bestehenden Bausteinen verwendet.

Didaktisch ist das Semesterprojekt so aufbereitet, dass möglichst alle Lerntypen und Sinne angesprochen werden.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-6
| h = h3

| Titel =
Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe

| Text =
Die Durchführenden sind gut vorbereitet und treten motivierend auf. Sie haben sich auf eine klare Arbeitsteilung geeinigt, die auch für die Teilnehmenden zur Orientierung wahrnehmbar ist. Die Durchführenden beachten die Moderations- und Feedbackregeln, die auch für das Seminargeschehen gelten sowie die Regeln zum Diskussions- und Redeverhalten.

Die Teilnehmenden werden zu Beginn über den Ablauf informiert und werden durch klare Arbeitsanweisungen geführt. Sie wissen zu jedem Zeitpunkt, was sie zu tun haben.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-7
| h = h3

| Titel =
Zeitmanagement

| Text =
Es wird auf eine sinnvolle/realistische Zeitplanung geachtet.

Die vorgegebene Zeit wird nicht überschritten
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-8
| h = h3

| Titel =
Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit

| Text =
Die Semesterprojekte können in ganz unterschiedlichen Lehr-/Lernsituation ohne weiteres verwendet werden.

Die Vorbereitungszeit für die Durchführenden ist gering zuhalten, d.h. etwa ein bis drei Stunden.

Die Semesterprojekte werden unter der Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported Lizenz zur Verfügung gestellt. Dies ist die gleiche Lizenz, wie sie z.B. auch Wikipedia benutzt.

Semesterprojekte werden in der Regel analog und digital abgegeben.

Die analoge Abgabe beinhaltet alle Materialien, die zur Vorbereitung (z.B. Skripte für Einführungsinputs, Methodenbeschreibungen etc.) und zur Durchführung (z.B. Arbeitsblätter, Ausstellungsobjekte etc.) eines Semesterprojekts benötigt werden. Die analogen Semesterprojekte wird in einem angemessenen Behältnis abgegeben. Alle Elemente werden derart gestaltet, dass sie in einem DIN A 4 Briefumschlag, einer oder mehreren Kisten (25x34x26 cm) oder in einer Postermappe - vorzugsweise DIN A3 - aufbewahrt werden können ohne bei Wiederverwendung Schaden zu leiden.

Die digitale Abgabe erfolgt zum einen über die Blue-Engineering-Webseite und wenn nötig über einen Ordner, der vorzugsweise durch mehrere Unterordner strukturiert ist - dort werden z.B. bearbeitbare Dateien für Spielkarten etc. hinterlegt.
Damit eine spätere Bearbeitung möglich ist, liegen alle Dateien in einem gängigen, bearbeitbaren Format vor, z.B. das Open Document Format. Zusätzlich ist jedes Dokument auch als PDF abgespeichert. Internetseiten, die als Quelle verwendet werden, sind als PDF der Dokumentation beigefügt.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-9
| h = h3

| Titel =
Sorgfalt

| Text =
Das Semesterprojekt wird sorgfältig erstellt, z.B. ist bei der analogen Abgabe darauf zu achten, dass Dokumente keine unnötigen Knicke haben oder dass wenige bis keine Rechtschreibfehler vorhanden sind.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-10
| h = h3

| Titel =
Gestaltung und Layout

| Text =
Die graphische Aufarbeitung des Semesterprojekts erfolgt einheitlich, z.B. haben Plakate ein gleiches Grundlayout. Das Grundlayout ist eher minimalistisch gehalten und folgt dem allgemeinen Blue Engineering Design, d.h. unter anderem klare Linie, viel weiß. Auf allen Dokumenten ist die Bildmarke von Blue Engineering oder das ganze Logo mit Schriftzug zu verwenden.

Als Maße der Dokumente werden in der Regel, die Maße nach DIN A Norm verwendet.

Bilder und sonstige Medien, die in einem Semesterprojekt verwendet werden, unterliegen einer Lizenz, die mindestens eine nicht-kommerzielle Nutzung ermöglicht, z.B. die verschiedenen Creative Commons Lizenzen.

Plakate werden in der Regel im DIN A3 Format erstellt, so dass sie gut lesbar sind. Insgesamt sind mehrere DIN A3 Plakate zu verschiedenen Teilsaspekten zu bevorzugen, statt eines Plakats, dass alle Facetten enthält. Für den Druck der Plakate sind die Semesterprojektgruppen selbst verantwortlich. Die Berschränkung auf DIN A3 liegt daran, dass dieses Format von der Druckerei der TU Berlin einfach gedruckt werden kann.
}}

== Allgemeine Hinweise zur Dokumentation ==
Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax]. Zusätzlich kann der integrierte Texteditor genutzt werden.

Seiten die mit <code>Teilnehmende:</code> beginnen sind nicht öffentlich sichtbar. Nur eingeloggte Nutzer_innen mit speziellen Lese- und Schreibrechten können hier drauf zugreifen, das heißt eure Semesterprojekte sind vorerst nicht öffentlich sichtbar.

Wir haben für jedes Semesterprojekt bereits eine eigene Seite angelegt (s. unten). Das ist der Ort, an dem ihr sowohl die 1. Abgabe, als auch die finale Abgabe eures Semesterprojekts dokumentiert. Damit euch das leichter von der Hand geht, findet ihr auf dieser auch jeweils hilfreiche Hinweise zur Benutzung des Wikis.

=== Grundbausteine des Berliner Seminars als Orientierung für die eigene Dokumentation ===
Die Dokumentation der Grundbausteine des Berliner Seminars gibt einen Eindruck, wie in eine gute und vollständige Dokumentation der Semesterprjekte aussehen kann. Ziel ist es, dass alle notwendigen Informationen und Methoden so erklärt werden, dass jemand das Semesterprojekt mit möglichst wenig Aufwand durchführen kann.

Die Grundbausteine des Berliner Seminars wurden darüberhinaus auch als Broschüre gelayoutet. Diese wurde zum vorläufigen Abschluss des Studienreformprojekts herausgegeben: [http://www.blue-engineering.org/wiki/Datei:Baukasten_2016_Web.pdf Baukasten 2016]

==== Einstiegssitzung ====
* [[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin|Einstiegssitzung - Grundbaustein des Berliner Seminars]]
* [[Baukasten:100_Punkte_-_Faktoren_der_Technikgestaltung|100 Punkte - Faktoren der Technikgestaltung]]
* [[Baukasten:Katzenvideo_-_Materielle_und_Soziale_Voraussetzungen_von_Technik|Katzenvideo - Materielle und Soziale Voraussetzungen von Technik]]

==== Plastiksitzung ====
* [[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastik - KomBiWiE in Berlin]]

==== Themen- und Gruppenfindung // TING-D ====
* [[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin|Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin]]
* [[TING-D - Grundbaustein in Berlin|TING-D - Grundbaustein in Berlin]]

==== die drei rotierenden Bausteine ====
* [[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!? - Grundbaustein Berlin]]
* [[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes - Grundbaustein in Berlin]]
* [[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild - Grundbaustein in Berlin]]

== Betreuung durch Theresa ==
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema1|WS17/18: Mikroplastik I]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema2|WS17/18: Mikroplastik II - Umwelt]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema3|WS17/18: Kohleausstieg]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema4|WS17/18: Demokratisierung der Arbeitswelt]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema5|WS17/18: Apokalypse - Verschiedene Szenarien]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema6|WS17/18: Militärforschung]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema7|WS17/18: Elektromobilität]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema8|WS17/18: Verschmutzung / Zerstörung der Meere]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema9|WS17/18: Anleitung: autark Leben]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema10|WS17/18: Produktentwicklung Lösungsweg Insektensterben]]

== Betreuung durch Max ==
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema11|WS17/18: Wert der Arbeit - Industrie 4.0]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema12|WS17/18: Apocalypse Now]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema13|WS17/18: Verpackung]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema14|WS17/18: Alternative problemlösende Wohnkonzepte]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema15|WS17/18: Alternative Mobilitätskonzepte]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema16|WS17/18: Lebensmittelverschwendung - nachhaltige Nutzung]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema17|WS17/18: Verschwörungstheorien I]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema18|WS17/18: Lernen mit Expirementen]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema19|WS17/18: Weihnachten - ökologischer Fußabdruck]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema20|WS17/18: Industrie 4.0 - Kommt das Grundeinkommen?]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema22|WS17/18: Cradle 2 Cradle]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema21|WS17/18: Papier: Chancen / Risiken / Nutzen]]
Die Tutor_innen stehen für alle Fragen zu den Semesterprojekten immer nach der Seminarsitzung zur Verfügung.
}}

TUB:Seminar:2017 2:08

2017-11-29T11:44:43Z

Max:

<h2> Allgemeine Informationen zum Seminar </h2>
__NOEDITSECTION__
=== Durchführung der Bausteine in den nächsten Sitzungen ===
In jeder Sitzung gibt es zwei Bausteine, die von Teilnehmenden durchgeführt werden. Für die Durchführung der Bausteine habt ihr jeweils 60 Minuten Zeit - nicht mehr, da es ja auch immer noch eine zweite Gruppe gibt, die einen Baustein durchführt. Haltet euch bitte daran - einzelne Bausteine sind für eine längere Zeit ausgelegt - sie lassen sich aber meist ohne Probleme kürzen. Im Zweifel sprecht bitte mit der anderen Gruppe, ob sie etwas Zeit erübrigen kann. Im Anschluss an jeden Baustein wird es eine kurze Feedback-Runde geben.

Solltet ihr noch weitere Materialien zur Durchführung eures Bausteins benötigen, wie einen Laptop, Beamer, Moderationskarten, Marker, Pins, ... dann lasst es uns bitte frühzeitig wissen und schreibt uns eine Mail, damit wir euch diese Dinge zur Verfügung stellen können.

Die im Wiki aufgeführten Materialien, die nicht online zur Verfügung stehen, könnt ihr bei uns im Büro W303 nach dem Seminar Mo 14 - 16 Uhr oder Mi 12 - 16 Uhr abholen. Gerade die etwas aufwändigeren Materialien sind auch bei uns im Büro bereits vorrätig (Poster, Faktenkarten...) - sprecht uns einfach an. Die normalen Materialien wie Aufgabenzettel usw. müsst ihr selber zu eurer Bausteindurchführung mitbringen.

=== An Bausteinen teilnehmen ===
Wenn ihr selbst keinen Baustein präsentiert, könnt ihr frei wählen, in welchem Raum ihr zukünftig an Bausteinen teilnehmen werdet, so dass ihr nicht einen Baustein als Gruppe belegen müsst, sondern frei nach eurem persönlichem Interesse. Die Wahl für einen Raum erfolgt immer pro Sitzung, das heißt zwischen den beiden Bausteinen an einem Termin sollen die Räume nicht gewechselt werden. Die Auswahl erfolgt über [https://isis.tu-berlin.de/course/view.php?id=11349 ISIS], tragt euch dort bitte ein!

=== Essen ===
Das Essen hat bisher immer ausgesprochen gut geklappt. Ein ganz großes Dankeschön dafür! Wir hoffen, dass ihr das genauso sehr schätzt wie wir - es wäre schön, wenn wir das auch weiter so halten können. Generell hatten wir gesagt, dass die durchführenden Gruppen für das Essen an dem jeweiligen Termin verantwortlich sind. Bei den beiden Sitzungen am 11. und 18. Dezember gibt es hier eine kleine Abweichung, damit die beiden Gruppen, die Gender, Diversity und Technik und Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft durchführen, nicht jeweils für alle das Essen mitbringen müssen. Folgende Gruppen bringen deshalb zusätzlich zu den durchführenden Gruppen Essen mit:

*'''11. Dezember:''' Produktentwicklung Lösungsweg Insektensterben // Militärforschung // Verschmutzung / Zerstörung der Meere // Weihnachten - ökologischer Fußabdruck

*'''18. Dezember:''' Industrie 4.0 - Kommt das Grundeinkommen? // Wert der Arbeit - Industrie 4.0 // Lernen durch Experimente // Leona

=== Semesterprojektspräsentationen ===
Die Termine für die Präsentationen eurer Semesterprojekte stehen fest. Guckt bitte in [http://www.blue-engineering.org/wiki/TUB:Seminar:2017_2#2017-2-Kalender1 Kalender im Wiki] nach, wann eure Gruppe dran ist!

== Nachbereitung ==
=== Das Produktivistische Weltbild ===
*Hier könnt ihr euch die [https://isis.tu-berlin.de/mod/resource/view.php?id=489934 Folien] aus der Sitzung noch mal anschauen.

=== Verantwortung und Kodizes ===
*Hier könnt ihr euch die Folien aus der Sitzung nochmal anschauen: [http://www.blue-engineering.org/images/4/4c/Folien_Verantwortung_und_Kodizes.pdf Verantwortung und Kodizes.pdf]
* [http://www.blue-engineering.org/images/0/0b/Franz_Ethikkodizes_und_Werte_-_Moral_predigen_ist_leicht%2C_Moral_begr%C3%BCnden_schwer..pdf Prof. Dr. Dr.-Ing. Jürgen H. Franz: Ethikkodizes und Werte - ,,Moral predigen ist leicht, Moral begründen schwer.”] - Vortrag am 29. April 2013 im Blue Engineering Seminar
* [http://www.blue-engineering.org/images/f/f8/Br%C3%B6dner_Ingenieurarbeit_zwischen_professioneller_Verantwortung_und_funktionselit%C3%A4rer_Verf%C3%BChrung.pdf Dr.-Ing. Peter Brödner: Ingenieurarbeit zwischen professioneller Verantwortung und funktionselitärer Verführung] - Vortrag in der Ringvorlesung "Alternativen Denken" am 19. April 2012 an der Universität Köln

=== Technik als Problemlöser ===
==== [http://www.faz.net/aktuell/wissen/medizin-ernaehrung/umweltskandal-woher-kam-das-zeug-bloss-14418841.html?printPagedArticle=true#pageIndex_1 FAZ: Woher kam das Zeug bloß? Baden-Württemberg erlebt einen Umweltskandal erster Güte.] ====
Trinkwasser und Äcker sind mit Fluorchemie verseucht. Niemand will es gewesen sein, die Behörden mauern. Endlich wieder Wassersicherheit, das wollen am Ende alle. Nur die Behörden wollen zunächst einmal Rechtssicherheit. Der Schaden wird nicht behoben, er wird verwaltet. Bis 2021 wird untersucht, frühestens dann gehandelt, lautet der Plan. Fünfzehn lange Jahre werden dann vergangen sein.
Grundbaustein mehr Infos->

==== [http://www.tagesspiegel.de/berlin/sulfate-und-eisenocker-trinkwasser-fuer-berlin-in-gefahr/11530546.html Braunkohle Tagebauen in der Lausitz und das Berliner Trinkwasser] ====

Die Braunkohle-Tagebaue in der Lausitz verunreinigen die Spree – und zunehmend auch Berlins Trinkwasser. Im größten Wasserwerk der Stadt in Friedrichshagen stammen zwei Drittel aus sogenanntem Uferfiltrat, das über Brunnen rings um den Großen Müggelsee gewonnen wird. Dort ist, wie berichtet, der Sulfatgehalt des Wassers in den vergangenen Jahren so stark angestiegen, dass bald der laut Trinkwasserverordnung geltende Grenzwert von 250 Milligramm pro Liter erreicht sein kann. Zu viel Sulfat kann Durchfall und Erbrechen verursachen. Außerdem befördert es die Korrosion von Leitungen und Beton...

==== [http://monde-diplomatique.de/artikel/!5207294 Der rote Schlamm - Eine Aluminiumfabrik bei Marseille verseucht das Mittelmeer] ====

Unweit von Marseille ergießen sich täglich Hunderttausende Tonnen roter Schlamm ins Mittelmeer. Er enthält unter anderem Arsen, Uran 238, Thorium, Quecksilber, Cadmium, Titan, Natron, Blei, Chrom, Vanadium und Nickel. Die giftigen Stoffe kommen aus der 26 Kilometer nördlich von Marseille gelegenen Aluminiumfabrik von Gardanne und verbreiten sich vom Golf von Fos bis zur Reede von Toulon und vermischen sich mit dem schmutzigen Wasser der Rhône...

==== [http://www.angelamorelli.com/water/ Interaktive Infografik zu Virtuellem Wasser] ====

Als virtuelles bzw. latentes Wasser wird die Wassermenge bezeichnet, die nach einer umfassenden Bilanz als insgesamt tatsächlich für die Herstellung eines Produkts anfiel. Nach dieser Bilanzierung werden in Deutschland pro Einwohner und Tag rund 4.000–5.000 Liter Wasser genutzt, bei der Herstellung eines Mikrochips beispielsweise 32 Liter, bei der Herstellung eines Kilogramms Tomaten 184 Liter. Dieses Wasser wird dann indirekt nach Deutschland importiert...

==== Hintergrundinformationen zur Sitzung ====

Die Beschreibung der Sitzung mit den allgemeinen Lösungsansätzen für das Wasser-Problem in den verschiedenen Zeitepochen sowie den allgemeinen Ursachen der Wasserverschmutzung findet ihr auf der [http://www.blue-engineering.org/wiki/Baukasten:Technik_als_Probleml%C3%B6ser_-_Grundbaustein_in_Berlin Wiki-Seite].

=== Methoden der nachhaltigen Produktentwicklung ===
Die Präsentation zu Methoden der nachhaltigen Produktentwicklung findet ihr jetzt auf [https://isis.tu-berlin.de/mod/resource/view.php?id=493951 ISIS]. Prof. Meyer hat außerdem bei der [https://isis.tu-berlin.de/mod/choice/view.php?id=484704 Themenwahl] für die Ausarbeitung, die die Master-Studierenden anfertigen müssen, die Obergrenze für jedes Thema noch einmal erhöht.

== Weitere Hinweise ==
=== Konferenz N1: Nachhaltig(keit) – Lernen durch Erzählungen ===
Die Konferenz „N1: Nachhaltig(keit) – Lernen durch Erzählungen“ am 8. Dezember ist die erste Veranstaltung der Konferenzreihe „Narrationen und Erzählformen in der Bildung für Nachhaltige Entwicklung“, in der die Chancen des Erzählens für die Bildung für Nachhaltige Entwicklung genutzt werden sollen.

DEKRA | Hochschule für Medien,
Ehrenbergstraße 11-14, 10245 Berlin,
8. Dezember 2017,
9:30 – 17:30 Uhr,
[https://lernen-durch-erzaehlungen.org/anmeldung/ Zur Konferenz-Webseite und Anmeldung]

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-11-29T11:32:21Z

Max:

<div class="table-responsive">
<table class="table table-striped">
<tr>
<th>
#
</th>
<th>
Datum
</th>
<th>
H 3006
</th>
<th>
H 3007
</th>
<th>
H 3008
</th>
<th>
H 3024
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
01
</th>
<th>
16. Okt 2017
</th>
<td colspan="5">
'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
03
</th>
<th>
30. Okt 2017
</th>
<td colspan="3">
'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
04
</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td colspan="3">
'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
05
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
06
</th>
<th>
20. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
07
</th>
<th>
27. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">

</th>
<th>

</th>
<td colspan="3">
''Bausteindruchführung''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
08
</th>
<th>
04. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:CO2_Nutzung|CO2 Nutzung]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Peak_Everything_-_Alles_ist_alle!%3F_-_Anno_Domini_Spiel|Peak Everything]]'''
</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Alternative_Finanzsysteme|Alternative Finanzsysteme]]'''
<br>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Automatisierung|Automatisierung der Arbeitswelt]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:25_Fragen_von_Max_Frisch|25 Fragen von Max Frisch
<br>]]'''
'''[[Baukasten:Atomkraft_-_Anno_Domini_Spiel|Anno Domini Atomkraft]]'''

</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Phoneblocks|Phoneblocks]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Global_Village_-_ein_Entdeckungs-_und_Schätzspiel|Global Village]]'''
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
09
</th>
<th>
11. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<th>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
10
</th>
<th>
18. Dez 2017
</th>
<td>
Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
11
</th>
<th>
08. Jan 2018
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Entscheidungsprozesse_über_die_Präimplantationsdiagnostik|Präimplantationsdiagnostik]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Kraftwerk_-_Quartettspiel|Kraftwerksquartett]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Virtuelles_Wasser_-_Wie_viel_Wasser_steckt_in_einem_Produkt%3F!|Virtuelles Wasser]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Indoor_Farming_-_eine_nachhaltige_Zukunft_der_Landwirtschaft|Indoorfarming]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Energiespeicher_erfinden_und_auslagen|Energiespeicher]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Industrie_4.0_-_Fluch_oder_Segen%3F|Industrie 4.0]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Moderne_Unternehmen|Moderne Unternehmen]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">

</th>
<th>

</th>
<td colspan="3">
''Semesterpräsentationen''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
12
</th>
<th>
15. Jan 2018
</th>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema11|Wert der Arbeit - Industrie 4.0]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema12|Apocalypse Now]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema1|Mikroplastik I]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema13|Verpackung]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema4|Demokratisierung der Arbeitswelt]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema14|Alternative problemlösende Wohnkonzepte]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema15|Alternative Mobilitätskonzepte]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema3|Kohleausstieg]]
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2017
</th>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema9|Anleitung: Autark Leben]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema21|Papier: Chancen/Risiken/Nutzen]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema17|Verschwörungstheorien I]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema19|Weihnachten - ökologischer Fußabdruck]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema18|Lernen mit Expirementen]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema20|Industrie 4.0 - Kommt das Grundeinkommen?]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema10|Produktentwicklung Lösungsweg Insektensterben]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema21|Cradle 2 Cradle]]
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema16|Lebensmittelverschwendung - nachhaltige Nutzung]]
<br>

</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema5|Apokalypse - Verschiedene Szenarien]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema2|Mikroplastik II - Umwelt]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema6|Militärforschung]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema6|Militärforschung]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema7|Elektromobilität]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema8|Verschmutzung / Zerstörung der Meere]]
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
15
</th>
<th>
05. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
28. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>
</table>
</div>

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-11-29T11:30:03Z

Max:

<div class="table-responsive">
<table class="table table-striped">
<tr>
<th>
#
</th>
<th>
Datum
</th>
<th>
H 3006
</th>
<th>
H 3007
</th>
<th>
H 3008
</th>
<th>
H 3024
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
01
</th>
<th>
16. Okt 2017
</th>
<td colspan="5">
'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
03
</th>
<th>
30. Okt 2017
</th>
<td colspan="3">
'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
04
</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td colspan="3">
'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
05
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
06
</th>
<th>
20. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
07
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27. Nov 2017
</th>
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
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<br>
Simone
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
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<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">

</th>
<th>

</th>
<td colspan="3">
''Bausteindruchführung''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
08
</th>
<th>
04. Dez 2017
</th>
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'''[[Teilnehmende:2017_1:CO2_Nutzung|CO2 Nutzung]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Peak_Everything_-_Alles_ist_alle!%3F_-_Anno_Domini_Spiel|Peak Everything]]'''
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'''[[Teilnehmende:2017_1:Alternative_Finanzsysteme|Alternative Finanzsysteme]]'''
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<br>]]'''
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<br>
'''[[Baukasten:Global_Village_-_ein_Entdeckungs-_und_Schätzspiel|Global Village]]'''
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09
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11. Dez 2017
</th>
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'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
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<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
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'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<th>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
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<th scope="row">
10
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18. Dez 2017
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Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft
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'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

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'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

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'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

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'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

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08. Jan 2018
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'''[[Baukasten:Entscheidungsprozesse_über_die_Präimplantationsdiagnostik|Präimplantationsdiagnostik]]'''
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''Semesterpräsentationen''
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15. Jan 2018
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[[Teilnehmende:2017_2:Thema11|WS17/18: Wert der Arbeit - Industrie 4.0]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema12|WS17/18: Apocalypse Now]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema1|WS17/18: Mikroplastik I]]
<br>
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</td>
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<br>
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<td>
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<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema3|WS17/18: Kohleausstieg]]
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2017
</th>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema9|WS17/18: Anleitung: Autark Leben]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema21|WS17/18: Papier: Chancen / Risiken / Nutzen]]
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<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema17|WS17/18: Verschwörungstheorien I]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema19|WS17/18: Weihnachten - ökologischer Fußabdruck]]
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[[Teilnehmende:2017_2:Thema18|WS17/18: Lernen mit Expirementen]]
<br>
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<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema10|WS17/18: Produktentwicklung Lösungsweg Insektensterben]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema21|WS17/18: Cradle 2 Cradle]]
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<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
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29. Jan 2018
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[[Teilnehmende:2017_2:Thema16|WS17/18: Lebensmittelverschwendung - nachhaltige Nutzung]]
<br>

</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema5|WS17/18: Apokalypse - Verschiedene Szenarien]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema2|WS17/18: Mikroplastik II - Umwelt]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema6|WS17/18: Militärforschung]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema6|WS17/18: Militärforschung]]
</td>
<td>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema7|WS17/18: Elektromobilität]]
<br>
[[Teilnehmende:2017_2:Thema8|WS17/18: Verschmutzung / Zerstörung der Meere]]
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
15
</th>
<th>
05. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
28. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>
</table>
</div>

TUB:Seminar:2017 2:08

2017-11-29T11:27:21Z

Max: Die Seite wurde neu angelegt: „<h2> Allgemeine Informationen zum Seminar </h2> __NOEDITSECTION__ === Durchführung der Bausteine in den nächsten Sitzungen === In jeder Sitzung gibt es zwei…“

TUB:Seminar:2017 2:Semesterprojekte

2017-11-29T11:11:24Z

Max:

{{1-Klappe
| ID = 2017_2-Semesterprojekte
| h = h2

| Titel =
Semesterprojekte im Wintersemester 2017/2018

| Text =
=== Allgemeine Hinweise zu den Semesterprojekten ===
Für das Semesterprojekt erarbeitet eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen vier und sechs Personen. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.

Zur Ausarbeitung des Semesterprojekts gehören Feedback-Runden in der fünften und sechsten Seminarsitzung. Das eigene Semesterprojekt wird in der elften, zwölften und/oder dreizehnten Seminarsitzung durchgeführt sowie auf dem Markt der Möglichkeiten in der Abschlusssitzung präsentiert.

Das Semesterprojekt ist eine Teilprüfungsleistung im Umfang von 20 von 40 Punkten. Die folgenden zehn Bewertungskriterien werden jeweils mit 2 Punkten bewertet.

*'''Semesterprojekt - global''' (insgesamt 8 von 20 Punkten)
** soziale und ökologische Auseinandersetzung mit einem klaren Bezug zu Technik, Natur, Individuum und/oder Gesellschaft
** Originalität
** Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit
** Lernziele und Stringenz

*'''Semesterprojekt - Präsentation''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Methoden und Didaktik
** Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe
** Zeitmanagement

*'''Semesterprojekt - Dokumentation und Materialien''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit
** Sorgfalt
** graphische/ästhetische Aufarbeitung

== Bewertungskriterien ==
eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen drei und fünf Personen. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.

Das Semesterprojekt ist eine Teilprüfungsleistung im Umfang von 20 von 40 Punkten. Die folgenden zehn Bewertungskriterien werden jeweils mit 2 Punkten bewertet.

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-1
| h = h3

| Titel =
Bezug zur sozialen und ökologischen Verantwortung

| Text =
Das Thema des Bausteins ist frei wählbar und bewegt sich im Rahmen der sozialen und ökologischen Verantwortung mit einem klarem Bezug zu Arbeit, Technik, Gesellschaft oder dem Ingenieursberuf. Die Themenvorschläge des Seminar-Teams dienen zur Anregung und können bearbeitet werden.

An Hand des gewählten Themas wird das Wechselverhältnis von Technik, Individuum, Natur und Gesellschaft dargestellt und aufgezeigt, wie es demokratisiert werden kann. Hierbei werden entstehenden Ziel- und Wertekonflikte (sozial, ökologisch, ökologisch, ökonomisch, politisch etc.) herausgearbeitet.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-2
| h = h3

| Titel =
Originalität

| Text =
Eigene Themen- und Formatvorschläge sind gerne gesehen. Bei der Themenwahl sind die Themen der bereits existierenden Semesterprojekte zu berücksichtigen. Eine sinnvolle thematische Ergänzung oder Aktualisierung bestehender Bausteine ist nach Absprache mit dem Seminar-Team möglich.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-3
| h = h3

| Titel =
Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit

| Text =
Die unterschiedlichen, teils gegensätzlichen (wissenschaftlichen) Sichtweisen und Perspektiven auf ein Themengebiet werden herausgearbeitet.

Der Inhalt wird durch fundierte, seriöse Quellen belegt. Die Quellen werden archiviert, dokumentiert und kommentiert.
Alle Quellen werden nach einer einheitlichen Zitationsweise belegt, hier ist die ISO 690 Norm zu bevorzugen. URLs werden mit Datum des letzten Zugriffs versehen.

Bei der Quellenarbeit sind wissenschaftliche Publikationen (Bücher, Zeitschriften und Konferenzbände) zu bezvorzugen.

Die gewählten Quellen sind vielfältig: Wissenschaftliche Fachzeitschriften, wissenschaftliche Bücher, Sachbücher, Romane, Comics, Kunst, Streetart, Fotos, Infographics, Zahlen, Statistiken, Graphen, Meinungsforschungen, allgemeine Zeitschriften und Zeitungen (FAZ, Süddeutsche, Spiegel, Stern...), Radiobeiträge, Mitschnitte von Diskussionsrunden, Vorträge, Hörspiele und Hörbücher, Spielfilme, Dokumentarfilme, Homepages etc.

Internetseiten werden als PDF abgespeichert und der Dokumentation beigefügt

Außerdem wird ein wissenschaftlicher Einführungstext (max. 1-3 Seiten) verfasst, der einen groben Überblick über das Thema des Semesterprojekts gibt und somit zukünftigen Durchführenden einen ersten Einstieg erleichtert . Dies wird dadurch erreicht, dass der Einführungstext einen 1) thematischen Überblick gibt; 2) den aktuellen Stand der wissenschaftlichen Forschung angemessen dargestellt und 3) reflektiert.

Künstlerische Semesterprojekte: Innerhalb einer künstlerischen Arbeit lassen sich nur begrenzt Fakten vermitteln, so dass hier ein kleines Angebot neben der Arbeit selbst zu erstellen ist, z.B. indem eine kleine Infobroschüre gereicht wird oder durch eine nachbereitenden Diskussion, die einzelne Elemente aufgreift und durch Kurzvorträge ergänzt. Auf diese Weise findet die Vermittlung von Wissen um das Kunstwerk drumherum statt.

Spiele: Während des Spielens lassen sich nur begrenzt Fakten vermitteln, so dass hier auch ruhig die Zeit vor und nach dem Spiel einbezogen werden kann, z.B. indem zu dem Spiel eine kleine Infobroschüre gereicht wird oder durch eine nachbereitenden Diskussion, die einzelne Elemente des Spiels aufgreift und durch Kurzvorträge ergänzt. Auf diese Weise muss die Vermittlung von Wissen nicht während des Spielens im Vordergrund stehen und man kann daher auf die verschiedenen Formen von Quizfragen verzichten.

Exkursion: Während der Exkursion hängt die Vermittlung von Fakten von den jeweiligen Orten und Expert_innen ab. Um eine kritische Reflexion und Bewertung zu gewährleisten, halten z.B. die Teilnehmenden Kurzvorträge über einzelne Artikel.

Wissenspeicher - Ziel eines Wissensspeichers ist es die unterschiedlichen Perspektiven auf ein Thema aufzudecken, daher ist es es nicht erforderlich bestehende Quellen zu synthesieren, sondern vielmehr die Vielfalt wiederzugeben, so dass hier besonderes auf gute Quellenarbeit und Wissenschaftlichkeit wert gelegt wird. Dennoch werden die gewonnen Informationen im Original dargeboten, aber so aufbereitet, dass sie von interessierten Laien problemlos „durchstöbert“ werden können.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-4
| h = h3

| Titel =
Lernziele und Stringenz

| Text =
Es sind klare, eindeutige Lernziel benannt und in der Durchführung zu erkennen. Dies gilt sowohl für die ganze Arbeit, als auch für die einzelnen Unterpunkte. Das gesamte Semesterprojekt durchzieht somit ein roter Faden, der die einzelnen Elemente miteinander verknüpft.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-5
| h = h3

| Titel =
Methoden und Didaktik

| Text =
Es ist ein gutes Verhältnis von Fakten vermittelnden didaktischen Elementen und Elementen, die die Orientierung, Reflexion und Positionierung der Teilnehmenden unterstützen, zu finden.

Ziel des Semesterprojekts ist es den Lehr-/Lernprozess weitestgehend auf die Teilnehmenden zu verlagern, so dass die Durchführenden nur als Moderator_innen gefragt sind und nicht als Expert_innen/Wissensvermittler_innen. Hierfür werden möglichst vielfältige Methoden eingesetzt, die die Teilnehmenden immer aktiv in die Gestaltung mit einbinden. Die Zeit für frontale Vorträge der Durchführenden so gering wie möglich zu halten.

Um eine möglichst hohe Abwechslung zwischen den Bausteinen zu erhalten, werden die gewählten didaktischen Methoden derzeit kaum oder gar nicht in bestehenden Bausteinen verwendet.

Didaktisch ist das Semesterprojekt so aufbereitet, dass möglichst alle Lerntypen und Sinne angesprochen werden.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-6
| h = h3

| Titel =
Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe

| Text =
Die Durchführenden sind gut vorbereitet und treten motivierend auf. Sie haben sich auf eine klare Arbeitsteilung geeinigt, die auch für die Teilnehmenden zur Orientierung wahrnehmbar ist. Die Durchführenden beachten die Moderations- und Feedbackregeln, die auch für das Seminargeschehen gelten sowie die Regeln zum Diskussions- und Redeverhalten.

Die Teilnehmenden werden zu Beginn über den Ablauf informiert und werden durch klare Arbeitsanweisungen geführt. Sie wissen zu jedem Zeitpunkt, was sie zu tun haben.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-7
| h = h3

| Titel =
Zeitmanagement

| Text =
Es wird auf eine sinnvolle/realistische Zeitplanung geachtet.

Die vorgegebene Zeit wird nicht überschritten
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-8
| h = h3

| Titel =
Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit

| Text =
Die Semesterprojekte können in ganz unterschiedlichen Lehr-/Lernsituation ohne weiteres verwendet werden.

Die Vorbereitungszeit für die Durchführenden ist gering zuhalten, d.h. etwa ein bis drei Stunden.

Die Semesterprojekte werden unter der Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported Lizenz zur Verfügung gestellt. Dies ist die gleiche Lizenz, wie sie z.B. auch Wikipedia benutzt.

Semesterprojekte werden in der Regel analog und digital abgegeben.

Die analoge Abgabe beinhaltet alle Materialien, die zur Vorbereitung (z.B. Skripte für Einführungsinputs, Methodenbeschreibungen etc.) und zur Durchführung (z.B. Arbeitsblätter, Ausstellungsobjekte etc.) eines Semesterprojekts benötigt werden. Die analogen Semesterprojekte wird in einem angemessenen Behältnis abgegeben. Alle Elemente werden derart gestaltet, dass sie in einem DIN A 4 Briefumschlag, einer oder mehreren Kisten (25x34x26 cm) oder in einer Postermappe - vorzugsweise DIN A3 - aufbewahrt werden können ohne bei Wiederverwendung Schaden zu leiden.

Die digitale Abgabe erfolgt zum einen über die Blue-Engineering-Webseite und wenn nötig über einen Ordner, der vorzugsweise durch mehrere Unterordner strukturiert ist - dort werden z.B. bearbeitbare Dateien für Spielkarten etc. hinterlegt.
Damit eine spätere Bearbeitung möglich ist, liegen alle Dateien in einem gängigen, bearbeitbaren Format vor, z.B. das Open Document Format. Zusätzlich ist jedes Dokument auch als PDF abgespeichert. Internetseiten, die als Quelle verwendet werden, sind als PDF der Dokumentation beigefügt.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-9
| h = h3

| Titel =
Sorgfalt

| Text =
Das Semesterprojekt wird sorgfältig erstellt, z.B. ist bei der analogen Abgabe darauf zu achten, dass Dokumente keine unnötigen Knicke haben oder dass wenige bis keine Rechtschreibfehler vorhanden sind.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-10
| h = h3

| Titel =
Gestaltung und Layout

| Text =
Die graphische Aufarbeitung des Semesterprojekts erfolgt einheitlich, z.B. haben Plakate ein gleiches Grundlayout. Das Grundlayout ist eher minimalistisch gehalten und folgt dem allgemeinen Blue Engineering Design, d.h. unter anderem klare Linie, viel weiß. Auf allen Dokumenten ist die Bildmarke von Blue Engineering oder das ganze Logo mit Schriftzug zu verwenden.

Als Maße der Dokumente werden in der Regel, die Maße nach DIN A Norm verwendet.

Bilder und sonstige Medien, die in einem Semesterprojekt verwendet werden, unterliegen einer Lizenz, die mindestens eine nicht-kommerzielle Nutzung ermöglicht, z.B. die verschiedenen Creative Commons Lizenzen.

Plakate werden in der Regel im DIN A3 Format erstellt, so dass sie gut lesbar sind. Insgesamt sind mehrere DIN A3 Plakate zu verschiedenen Teilsaspekten zu bevorzugen, statt eines Plakats, dass alle Facetten enthält. Für den Druck der Plakate sind die Semesterprojektgruppen selbst verantwortlich. Die Berschränkung auf DIN A3 liegt daran, dass dieses Format von der Druckerei der TU Berlin einfach gedruckt werden kann.
}}

== Allgemeine Hinweise zur Dokumentation ==
Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax]. Zusätzlich kann der integrierte Texteditor genutzt werden.

Seiten die mit <code>Teilnehmende:</code> beginnen sind nicht öffentlich sichtbar. Nur eingeloggte Nutzer_innen mit speziellen Lese- und Schreibrechten können hier drauf zugreifen, das heißt eure Semesterprojekte sind vorerst nicht öffentlich sichtbar.

Wir haben für jedes Semesterprojekt bereits eine eigene Seite angelegt (s. unten). Das ist der Ort, an dem ihr sowohl die 1. Abgabe, als auch die finale Abgabe eures Semesterprojekts dokumentiert. Damit euch das leichter von der Hand geht, findet ihr auf dieser auch jeweils hilfreiche Hinweise zur Benutzung des Wikis.

=== Grundbausteine des Berliner Seminars als Orientierung für die eigene Dokumentation ===
Die Dokumentation der Grundbausteine des Berliner Seminars gibt einen Eindruck, wie in eine gute und vollständige Dokumentation der Semesterprjekte aussehen kann. Ziel ist es, dass alle notwendigen Informationen und Methoden so erklärt werden, dass jemand das Semesterprojekt mit möglichst wenig Aufwand durchführen kann.

Die Grundbausteine des Berliner Seminars wurden darüberhinaus auch als Broschüre gelayoutet. Diese wurde zum vorläufigen Abschluss des Studienreformprojekts herausgegeben: [http://www.blue-engineering.org/wiki/Datei:Baukasten_2016_Web.pdf Baukasten 2016]

==== Einstiegssitzung ====
* [[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin|Einstiegssitzung - Grundbaustein des Berliner Seminars]]
* [[Baukasten:100_Punkte_-_Faktoren_der_Technikgestaltung|100 Punkte - Faktoren der Technikgestaltung]]
* [[Baukasten:Katzenvideo_-_Materielle_und_Soziale_Voraussetzungen_von_Technik|Katzenvideo - Materielle und Soziale Voraussetzungen von Technik]]

==== Plastiksitzung ====
* [[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastik - KomBiWiE in Berlin]]

==== Themen- und Gruppenfindung // TING-D ====
* [[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin|Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin]]
* [[TING-D - Grundbaustein in Berlin|TING-D - Grundbaustein in Berlin]]

==== die drei rotierenden Bausteine ====
* [[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!? - Grundbaustein Berlin]]
* [[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes - Grundbaustein in Berlin]]
* [[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild - Grundbaustein in Berlin]]

== Betreuung durch Theresa ==
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema1|WS17/18: Mikroplastik I]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema2|WS17/18: Mikroplastik II - Umwelt]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema3|WS17/18: Kohleausstieg]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema4|WS17/18: Demokratisierung der Arbeitswelt]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema5|WS17/18: Apokalypse - Verschiedene Szenarien]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema6|WS17/18: Militärforschung]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema7|WS17/18: Elektromobilität]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema8|WS17/18: Verschmutzung / Zerstörung der Meere]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema9|WS17/18: Anleitung: autark Leben]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema10|WS17/18: Produktentwicklung Lösungsweg Insektensterben]]

== Betreuung durch Max ==
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema11|WS17/18: Wert der Arbeit - Industrie 4.0]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema12|WS17/18: Apocalypse Now]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema13|WS17/18: Verpackung]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema14|WS17/18: Alternative problemlösende Wohnkonzepte]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema15|WS17/18: Alternative Mobilitätskonzepte]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema16|WS17/18: Lebensmittelverschwendung - nachhaltige Nutzung]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema17|WS17/18: Verschwörungstheorien I]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema18|WS17/18: Lernen mit Expirementen]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema19|WS17/18: Weihnachten - ökologischer Fußabdruck]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema20|WS17/18: Industrie 4.0 - Kommt das Grundeinkommen?]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema21|WS17/18: Cradle 2 Cradle]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema21|WS17/18: Papier: Chancen / Risiken / Nutzen]]
Die Tutor_innen stehen für alle Fragen zu den Semesterprojekten immer nach der Seminarsitzung zur Verfügung.
}}

TUB:Seminar:2017 2:Semesterprojekte

2017-11-29T11:09:16Z

Max:

{{1-Klappe
| ID = 2017_2-Semesterprojekte
| h = h2

| Titel =
Semesterprojekte im Wintersemester 2017/2018

| Text =
=== Allgemeine Hinweise zu den Semesterprojekten ===
Für das Semesterprojekt erarbeitet eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen vier und sechs Personen. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.

Zur Ausarbeitung des Semesterprojekts gehören Feedback-Runden in der fünften und sechsten Seminarsitzung. Das eigene Semesterprojekt wird in der elften, zwölften und/oder dreizehnten Seminarsitzung durchgeführt sowie auf dem Markt der Möglichkeiten in der Abschlusssitzung präsentiert.

Das Semesterprojekt ist eine Teilprüfungsleistung im Umfang von 20 von 40 Punkten. Die folgenden zehn Bewertungskriterien werden jeweils mit 2 Punkten bewertet.

*'''Semesterprojekt - global''' (insgesamt 8 von 20 Punkten)
** soziale und ökologische Auseinandersetzung mit einem klaren Bezug zu Technik, Natur, Individuum und/oder Gesellschaft
** Originalität
** Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit
** Lernziele und Stringenz

*'''Semesterprojekt - Präsentation''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Methoden und Didaktik
** Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe
** Zeitmanagement

*'''Semesterprojekt - Dokumentation und Materialien''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit
** Sorgfalt
** graphische/ästhetische Aufarbeitung

== Bewertungskriterien ==
eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen drei und fünf Personen. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.

Das Semesterprojekt ist eine Teilprüfungsleistung im Umfang von 20 von 40 Punkten. Die folgenden zehn Bewertungskriterien werden jeweils mit 2 Punkten bewertet.

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-1
| h = h3

| Titel =
Bezug zur sozialen und ökologischen Verantwortung

| Text =
Das Thema des Bausteins ist frei wählbar und bewegt sich im Rahmen der sozialen und ökologischen Verantwortung mit einem klarem Bezug zu Arbeit, Technik, Gesellschaft oder dem Ingenieursberuf. Die Themenvorschläge des Seminar-Teams dienen zur Anregung und können bearbeitet werden.

An Hand des gewählten Themas wird das Wechselverhältnis von Technik, Individuum, Natur und Gesellschaft dargestellt und aufgezeigt, wie es demokratisiert werden kann. Hierbei werden entstehenden Ziel- und Wertekonflikte (sozial, ökologisch, ökologisch, ökonomisch, politisch etc.) herausgearbeitet.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-2
| h = h3

| Titel =
Originalität

| Text =
Eigene Themen- und Formatvorschläge sind gerne gesehen. Bei der Themenwahl sind die Themen der bereits existierenden Semesterprojekte zu berücksichtigen. Eine sinnvolle thematische Ergänzung oder Aktualisierung bestehender Bausteine ist nach Absprache mit dem Seminar-Team möglich.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-3
| h = h3

| Titel =
Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit

| Text =
Die unterschiedlichen, teils gegensätzlichen (wissenschaftlichen) Sichtweisen und Perspektiven auf ein Themengebiet werden herausgearbeitet.

Der Inhalt wird durch fundierte, seriöse Quellen belegt. Die Quellen werden archiviert, dokumentiert und kommentiert.
Alle Quellen werden nach einer einheitlichen Zitationsweise belegt, hier ist die ISO 690 Norm zu bevorzugen. URLs werden mit Datum des letzten Zugriffs versehen.

Bei der Quellenarbeit sind wissenschaftliche Publikationen (Bücher, Zeitschriften und Konferenzbände) zu bezvorzugen.

Die gewählten Quellen sind vielfältig: Wissenschaftliche Fachzeitschriften, wissenschaftliche Bücher, Sachbücher, Romane, Comics, Kunst, Streetart, Fotos, Infographics, Zahlen, Statistiken, Graphen, Meinungsforschungen, allgemeine Zeitschriften und Zeitungen (FAZ, Süddeutsche, Spiegel, Stern...), Radiobeiträge, Mitschnitte von Diskussionsrunden, Vorträge, Hörspiele und Hörbücher, Spielfilme, Dokumentarfilme, Homepages etc.

Internetseiten werden als PDF abgespeichert und der Dokumentation beigefügt

Außerdem wird ein wissenschaftlicher Einführungstext (max. 1-3 Seiten) verfasst, der einen groben Überblick über das Thema des Semesterprojekts gibt und somit zukünftigen Durchführenden einen ersten Einstieg erleichtert . Dies wird dadurch erreicht, dass der Einführungstext einen 1) thematischen Überblick gibt; 2) den aktuellen Stand der wissenschaftlichen Forschung angemessen dargestellt und 3) reflektiert.

Künstlerische Semesterprojekte: Innerhalb einer künstlerischen Arbeit lassen sich nur begrenzt Fakten vermitteln, so dass hier ein kleines Angebot neben der Arbeit selbst zu erstellen ist, z.B. indem eine kleine Infobroschüre gereicht wird oder durch eine nachbereitenden Diskussion, die einzelne Elemente aufgreift und durch Kurzvorträge ergänzt. Auf diese Weise findet die Vermittlung von Wissen um das Kunstwerk drumherum statt.

Spiele: Während des Spielens lassen sich nur begrenzt Fakten vermitteln, so dass hier auch ruhig die Zeit vor und nach dem Spiel einbezogen werden kann, z.B. indem zu dem Spiel eine kleine Infobroschüre gereicht wird oder durch eine nachbereitenden Diskussion, die einzelne Elemente des Spiels aufgreift und durch Kurzvorträge ergänzt. Auf diese Weise muss die Vermittlung von Wissen nicht während des Spielens im Vordergrund stehen und man kann daher auf die verschiedenen Formen von Quizfragen verzichten.

Exkursion: Während der Exkursion hängt die Vermittlung von Fakten von den jeweiligen Orten und Expert_innen ab. Um eine kritische Reflexion und Bewertung zu gewährleisten, halten z.B. die Teilnehmenden Kurzvorträge über einzelne Artikel.

Wissenspeicher - Ziel eines Wissensspeichers ist es die unterschiedlichen Perspektiven auf ein Thema aufzudecken, daher ist es es nicht erforderlich bestehende Quellen zu synthesieren, sondern vielmehr die Vielfalt wiederzugeben, so dass hier besonderes auf gute Quellenarbeit und Wissenschaftlichkeit wert gelegt wird. Dennoch werden die gewonnen Informationen im Original dargeboten, aber so aufbereitet, dass sie von interessierten Laien problemlos „durchstöbert“ werden können.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-4
| h = h3

| Titel =
Lernziele und Stringenz

| Text =
Es sind klare, eindeutige Lernziel benannt und in der Durchführung zu erkennen. Dies gilt sowohl für die ganze Arbeit, als auch für die einzelnen Unterpunkte. Das gesamte Semesterprojekt durchzieht somit ein roter Faden, der die einzelnen Elemente miteinander verknüpft.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-5
| h = h3

| Titel =
Methoden und Didaktik

| Text =
Es ist ein gutes Verhältnis von Fakten vermittelnden didaktischen Elementen und Elementen, die die Orientierung, Reflexion und Positionierung der Teilnehmenden unterstützen, zu finden.

Ziel des Semesterprojekts ist es den Lehr-/Lernprozess weitestgehend auf die Teilnehmenden zu verlagern, so dass die Durchführenden nur als Moderator_innen gefragt sind und nicht als Expert_innen/Wissensvermittler_innen. Hierfür werden möglichst vielfältige Methoden eingesetzt, die die Teilnehmenden immer aktiv in die Gestaltung mit einbinden. Die Zeit für frontale Vorträge der Durchführenden so gering wie möglich zu halten.

Um eine möglichst hohe Abwechslung zwischen den Bausteinen zu erhalten, werden die gewählten didaktischen Methoden derzeit kaum oder gar nicht in bestehenden Bausteinen verwendet.

Didaktisch ist das Semesterprojekt so aufbereitet, dass möglichst alle Lerntypen und Sinne angesprochen werden.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-6
| h = h3

| Titel =
Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe

| Text =
Die Durchführenden sind gut vorbereitet und treten motivierend auf. Sie haben sich auf eine klare Arbeitsteilung geeinigt, die auch für die Teilnehmenden zur Orientierung wahrnehmbar ist. Die Durchführenden beachten die Moderations- und Feedbackregeln, die auch für das Seminargeschehen gelten sowie die Regeln zum Diskussions- und Redeverhalten.

Die Teilnehmenden werden zu Beginn über den Ablauf informiert und werden durch klare Arbeitsanweisungen geführt. Sie wissen zu jedem Zeitpunkt, was sie zu tun haben.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-7
| h = h3

| Titel =
Zeitmanagement

| Text =
Es wird auf eine sinnvolle/realistische Zeitplanung geachtet.

Die vorgegebene Zeit wird nicht überschritten
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-8
| h = h3

| Titel =
Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit

| Text =
Die Semesterprojekte können in ganz unterschiedlichen Lehr-/Lernsituation ohne weiteres verwendet werden.

Die Vorbereitungszeit für die Durchführenden ist gering zuhalten, d.h. etwa ein bis drei Stunden.

Die Semesterprojekte werden unter der Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported Lizenz zur Verfügung gestellt. Dies ist die gleiche Lizenz, wie sie z.B. auch Wikipedia benutzt.

Semesterprojekte werden in der Regel analog und digital abgegeben.

Die analoge Abgabe beinhaltet alle Materialien, die zur Vorbereitung (z.B. Skripte für Einführungsinputs, Methodenbeschreibungen etc.) und zur Durchführung (z.B. Arbeitsblätter, Ausstellungsobjekte etc.) eines Semesterprojekts benötigt werden. Die analogen Semesterprojekte wird in einem angemessenen Behältnis abgegeben. Alle Elemente werden derart gestaltet, dass sie in einem DIN A 4 Briefumschlag, einer oder mehreren Kisten (25x34x26 cm) oder in einer Postermappe - vorzugsweise DIN A3 - aufbewahrt werden können ohne bei Wiederverwendung Schaden zu leiden.

Die digitale Abgabe erfolgt zum einen über die Blue-Engineering-Webseite und wenn nötig über einen Ordner, der vorzugsweise durch mehrere Unterordner strukturiert ist - dort werden z.B. bearbeitbare Dateien für Spielkarten etc. hinterlegt.
Damit eine spätere Bearbeitung möglich ist, liegen alle Dateien in einem gängigen, bearbeitbaren Format vor, z.B. das Open Document Format. Zusätzlich ist jedes Dokument auch als PDF abgespeichert. Internetseiten, die als Quelle verwendet werden, sind als PDF der Dokumentation beigefügt.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-9
| h = h3

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Sorgfalt

| Text =
Das Semesterprojekt wird sorgfältig erstellt, z.B. ist bei der analogen Abgabe darauf zu achten, dass Dokumente keine unnötigen Knicke haben oder dass wenige bis keine Rechtschreibfehler vorhanden sind.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-10
| h = h3

| Titel =
Gestaltung und Layout

| Text =
Die graphische Aufarbeitung des Semesterprojekts erfolgt einheitlich, z.B. haben Plakate ein gleiches Grundlayout. Das Grundlayout ist eher minimalistisch gehalten und folgt dem allgemeinen Blue Engineering Design, d.h. unter anderem klare Linie, viel weiß. Auf allen Dokumenten ist die Bildmarke von Blue Engineering oder das ganze Logo mit Schriftzug zu verwenden.

Als Maße der Dokumente werden in der Regel, die Maße nach DIN A Norm verwendet.

Bilder und sonstige Medien, die in einem Semesterprojekt verwendet werden, unterliegen einer Lizenz, die mindestens eine nicht-kommerzielle Nutzung ermöglicht, z.B. die verschiedenen Creative Commons Lizenzen.

Plakate werden in der Regel im DIN A3 Format erstellt, so dass sie gut lesbar sind. Insgesamt sind mehrere DIN A3 Plakate zu verschiedenen Teilsaspekten zu bevorzugen, statt eines Plakats, dass alle Facetten enthält. Für den Druck der Plakate sind die Semesterprojektgruppen selbst verantwortlich. Die Berschränkung auf DIN A3 liegt daran, dass dieses Format von der Druckerei der TU Berlin einfach gedruckt werden kann.
}}

== Allgemeine Hinweise zur Dokumentation ==
Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax]. Zusätzlich kann der integrierte Texteditor genutzt werden.

Seiten die mit <code>Teilnehmende:</code> beginnen sind nicht öffentlich sichtbar. Nur eingeloggte Nutzer_innen mit speziellen Lese- und Schreibrechten können hier drauf zugreifen, das heißt eure Semesterprojekte sind vorerst nicht öffentlich sichtbar.

Wir haben für jedes Semesterprojekt bereits eine eigene Seite angelegt (s. unten). Das ist der Ort, an dem ihr sowohl die 1. Abgabe, als auch die finale Abgabe eures Semesterprojekts dokumentiert. Damit euch das leichter von der Hand geht, findet ihr auf dieser auch jeweils hilfreiche Hinweise zur Benutzung des Wikis.

=== Grundbausteine des Berliner Seminars als Orientierung für die eigene Dokumentation ===
Die Dokumentation der Grundbausteine des Berliner Seminars gibt einen Eindruck, wie in eine gute und vollständige Dokumentation der Semesterprjekte aussehen kann. Ziel ist es, dass alle notwendigen Informationen und Methoden so erklärt werden, dass jemand das Semesterprojekt mit möglichst wenig Aufwand durchführen kann.

Die Grundbausteine des Berliner Seminars wurden darüberhinaus auch als Broschüre gelayoutet. Diese wurde zum vorläufigen Abschluss des Studienreformprojekts herausgegeben: [http://www.blue-engineering.org/wiki/Datei:Baukasten_2016_Web.pdf Baukasten 2016]

==== Einstiegssitzung ====
* [[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin|Einstiegssitzung - Grundbaustein des Berliner Seminars]]
* [[Baukasten:100_Punkte_-_Faktoren_der_Technikgestaltung|100 Punkte - Faktoren der Technikgestaltung]]
* [[Baukasten:Katzenvideo_-_Materielle_und_Soziale_Voraussetzungen_von_Technik|Katzenvideo - Materielle und Soziale Voraussetzungen von Technik]]

==== Plastiksitzung ====
* [[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastik - KomBiWiE in Berlin]]

==== Themen- und Gruppenfindung // TING-D ====
* [[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin|Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin]]
* [[TING-D - Grundbaustein in Berlin|TING-D - Grundbaustein in Berlin]]

==== die drei rotierenden Bausteine ====
* [[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!? - Grundbaustein Berlin]]
* [[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes - Grundbaustein in Berlin]]
* [[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild - Grundbaustein in Berlin]]

== Betreuung durch Theresa ==
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema1|Mikroplastik I]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema2|Mikroplastik II - Umwelt]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema3|Kohleausstieg]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema4|Demokratisierung der Arbeitswelt]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema5|Apokalypse - Verschiedene Szenarien]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema6|Militärforschung]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema7|Elektromobilität]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema8|Verschmutzung / Zerstörung der Meere]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema9|Anleitung: autark Leben]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema10|Produktentwicklung Lösungsweg Insektensterben]]

== Betreuung durch Max ==
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema11|Wert der Arbeit - Industrie 4.0]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema12|Apocalypse Now]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema13|Verpackung]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema14|Alternative problemlösende Wohnkonzepte]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema15|Alternative Mobilitätskonzepte]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema16|Lebensmittelverschwendung - nachhaltige Nutzung]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema17|Verschwörungstheorien I]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema18|Lernen mit Expirementen]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema19|Weihnachten - ökologischer Fußabdruck]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema20|Industrie 4.0 - Kommt das Grundeinkommen?]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema21|Cradle 2 Cradle]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema21|Papier: Chancen / Risiken / Nutzen]]
Die Tutor_innen stehen für alle Fragen zu den Semesterprojekten immer nach der Seminarsitzung zur Verfügung.
}}

TUB:Seminar:2017 2:Semesterprojekte

2017-11-29T11:07:50Z

Max:

{{1-Klappe
| ID = 2017_2-Semesterprojekte
| h = h2

| Titel =
Semesterprojekte im Wintersemester 2017/2018

| Text =
=== Allgemeine Hinweise zu den Semesterprojekten ===
Für das Semesterprojekt erarbeitet eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen vier und sechs Personen. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.

Zur Ausarbeitung des Semesterprojekts gehören Feedback-Runden in der fünften und sechsten Seminarsitzung. Das eigene Semesterprojekt wird in der elften, zwölften und/oder dreizehnten Seminarsitzung durchgeführt sowie auf dem Markt der Möglichkeiten in der Abschlusssitzung präsentiert.

Das Semesterprojekt ist eine Teilprüfungsleistung im Umfang von 20 von 40 Punkten. Die folgenden zehn Bewertungskriterien werden jeweils mit 2 Punkten bewertet.

*'''Semesterprojekt - global''' (insgesamt 8 von 20 Punkten)
** soziale und ökologische Auseinandersetzung mit einem klaren Bezug zu Technik, Natur, Individuum und/oder Gesellschaft
** Originalität
** Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit
** Lernziele und Stringenz

*'''Semesterprojekt - Präsentation''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Methoden und Didaktik
** Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe
** Zeitmanagement

*'''Semesterprojekt - Dokumentation und Materialien''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit
** Sorgfalt
** graphische/ästhetische Aufarbeitung

== Bewertungskriterien ==
eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen drei und fünf Personen. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.

Das Semesterprojekt ist eine Teilprüfungsleistung im Umfang von 20 von 40 Punkten. Die folgenden zehn Bewertungskriterien werden jeweils mit 2 Punkten bewertet.

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-1
| h = h3

| Titel =
Bezug zur sozialen und ökologischen Verantwortung

| Text =
Das Thema des Bausteins ist frei wählbar und bewegt sich im Rahmen der sozialen und ökologischen Verantwortung mit einem klarem Bezug zu Arbeit, Technik, Gesellschaft oder dem Ingenieursberuf. Die Themenvorschläge des Seminar-Teams dienen zur Anregung und können bearbeitet werden.

An Hand des gewählten Themas wird das Wechselverhältnis von Technik, Individuum, Natur und Gesellschaft dargestellt und aufgezeigt, wie es demokratisiert werden kann. Hierbei werden entstehenden Ziel- und Wertekonflikte (sozial, ökologisch, ökologisch, ökonomisch, politisch etc.) herausgearbeitet.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-2
| h = h3

| Titel =
Originalität

| Text =
Eigene Themen- und Formatvorschläge sind gerne gesehen. Bei der Themenwahl sind die Themen der bereits existierenden Semesterprojekte zu berücksichtigen. Eine sinnvolle thematische Ergänzung oder Aktualisierung bestehender Bausteine ist nach Absprache mit dem Seminar-Team möglich.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-3
| h = h3

| Titel =
Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit

| Text =
Die unterschiedlichen, teils gegensätzlichen (wissenschaftlichen) Sichtweisen und Perspektiven auf ein Themengebiet werden herausgearbeitet.

Der Inhalt wird durch fundierte, seriöse Quellen belegt. Die Quellen werden archiviert, dokumentiert und kommentiert.
Alle Quellen werden nach einer einheitlichen Zitationsweise belegt, hier ist die ISO 690 Norm zu bevorzugen. URLs werden mit Datum des letzten Zugriffs versehen.

Bei der Quellenarbeit sind wissenschaftliche Publikationen (Bücher, Zeitschriften und Konferenzbände) zu bezvorzugen.

Die gewählten Quellen sind vielfältig: Wissenschaftliche Fachzeitschriften, wissenschaftliche Bücher, Sachbücher, Romane, Comics, Kunst, Streetart, Fotos, Infographics, Zahlen, Statistiken, Graphen, Meinungsforschungen, allgemeine Zeitschriften und Zeitungen (FAZ, Süddeutsche, Spiegel, Stern...), Radiobeiträge, Mitschnitte von Diskussionsrunden, Vorträge, Hörspiele und Hörbücher, Spielfilme, Dokumentarfilme, Homepages etc.

Internetseiten werden als PDF abgespeichert und der Dokumentation beigefügt

Außerdem wird ein wissenschaftlicher Einführungstext (max. 1-3 Seiten) verfasst, der einen groben Überblick über das Thema des Semesterprojekts gibt und somit zukünftigen Durchführenden einen ersten Einstieg erleichtert . Dies wird dadurch erreicht, dass der Einführungstext einen 1) thematischen Überblick gibt; 2) den aktuellen Stand der wissenschaftlichen Forschung angemessen dargestellt und 3) reflektiert.

Künstlerische Semesterprojekte: Innerhalb einer künstlerischen Arbeit lassen sich nur begrenzt Fakten vermitteln, so dass hier ein kleines Angebot neben der Arbeit selbst zu erstellen ist, z.B. indem eine kleine Infobroschüre gereicht wird oder durch eine nachbereitenden Diskussion, die einzelne Elemente aufgreift und durch Kurzvorträge ergänzt. Auf diese Weise findet die Vermittlung von Wissen um das Kunstwerk drumherum statt.

Spiele: Während des Spielens lassen sich nur begrenzt Fakten vermitteln, so dass hier auch ruhig die Zeit vor und nach dem Spiel einbezogen werden kann, z.B. indem zu dem Spiel eine kleine Infobroschüre gereicht wird oder durch eine nachbereitenden Diskussion, die einzelne Elemente des Spiels aufgreift und durch Kurzvorträge ergänzt. Auf diese Weise muss die Vermittlung von Wissen nicht während des Spielens im Vordergrund stehen und man kann daher auf die verschiedenen Formen von Quizfragen verzichten.

Exkursion: Während der Exkursion hängt die Vermittlung von Fakten von den jeweiligen Orten und Expert_innen ab. Um eine kritische Reflexion und Bewertung zu gewährleisten, halten z.B. die Teilnehmenden Kurzvorträge über einzelne Artikel.

Wissenspeicher - Ziel eines Wissensspeichers ist es die unterschiedlichen Perspektiven auf ein Thema aufzudecken, daher ist es es nicht erforderlich bestehende Quellen zu synthesieren, sondern vielmehr die Vielfalt wiederzugeben, so dass hier besonderes auf gute Quellenarbeit und Wissenschaftlichkeit wert gelegt wird. Dennoch werden die gewonnen Informationen im Original dargeboten, aber so aufbereitet, dass sie von interessierten Laien problemlos „durchstöbert“ werden können.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-4
| h = h3

| Titel =
Lernziele und Stringenz

| Text =
Es sind klare, eindeutige Lernziel benannt und in der Durchführung zu erkennen. Dies gilt sowohl für die ganze Arbeit, als auch für die einzelnen Unterpunkte. Das gesamte Semesterprojekt durchzieht somit ein roter Faden, der die einzelnen Elemente miteinander verknüpft.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-5
| h = h3

| Titel =
Methoden und Didaktik

| Text =
Es ist ein gutes Verhältnis von Fakten vermittelnden didaktischen Elementen und Elementen, die die Orientierung, Reflexion und Positionierung der Teilnehmenden unterstützen, zu finden.

Ziel des Semesterprojekts ist es den Lehr-/Lernprozess weitestgehend auf die Teilnehmenden zu verlagern, so dass die Durchführenden nur als Moderator_innen gefragt sind und nicht als Expert_innen/Wissensvermittler_innen. Hierfür werden möglichst vielfältige Methoden eingesetzt, die die Teilnehmenden immer aktiv in die Gestaltung mit einbinden. Die Zeit für frontale Vorträge der Durchführenden so gering wie möglich zu halten.

Um eine möglichst hohe Abwechslung zwischen den Bausteinen zu erhalten, werden die gewählten didaktischen Methoden derzeit kaum oder gar nicht in bestehenden Bausteinen verwendet.

Didaktisch ist das Semesterprojekt so aufbereitet, dass möglichst alle Lerntypen und Sinne angesprochen werden.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-6
| h = h3

| Titel =
Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe

| Text =
Die Durchführenden sind gut vorbereitet und treten motivierend auf. Sie haben sich auf eine klare Arbeitsteilung geeinigt, die auch für die Teilnehmenden zur Orientierung wahrnehmbar ist. Die Durchführenden beachten die Moderations- und Feedbackregeln, die auch für das Seminargeschehen gelten sowie die Regeln zum Diskussions- und Redeverhalten.

Die Teilnehmenden werden zu Beginn über den Ablauf informiert und werden durch klare Arbeitsanweisungen geführt. Sie wissen zu jedem Zeitpunkt, was sie zu tun haben.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-7
| h = h3

| Titel =
Zeitmanagement

| Text =
Es wird auf eine sinnvolle/realistische Zeitplanung geachtet.

Die vorgegebene Zeit wird nicht überschritten
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-8
| h = h3

| Titel =
Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit

| Text =
Die Semesterprojekte können in ganz unterschiedlichen Lehr-/Lernsituation ohne weiteres verwendet werden.

Die Vorbereitungszeit für die Durchführenden ist gering zuhalten, d.h. etwa ein bis drei Stunden.

Die Semesterprojekte werden unter der Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported Lizenz zur Verfügung gestellt. Dies ist die gleiche Lizenz, wie sie z.B. auch Wikipedia benutzt.

Semesterprojekte werden in der Regel analog und digital abgegeben.

Die analoge Abgabe beinhaltet alle Materialien, die zur Vorbereitung (z.B. Skripte für Einführungsinputs, Methodenbeschreibungen etc.) und zur Durchführung (z.B. Arbeitsblätter, Ausstellungsobjekte etc.) eines Semesterprojekts benötigt werden. Die analogen Semesterprojekte wird in einem angemessenen Behältnis abgegeben. Alle Elemente werden derart gestaltet, dass sie in einem DIN A 4 Briefumschlag, einer oder mehreren Kisten (25x34x26 cm) oder in einer Postermappe - vorzugsweise DIN A3 - aufbewahrt werden können ohne bei Wiederverwendung Schaden zu leiden.

Die digitale Abgabe erfolgt zum einen über die Blue-Engineering-Webseite und wenn nötig über einen Ordner, der vorzugsweise durch mehrere Unterordner strukturiert ist - dort werden z.B. bearbeitbare Dateien für Spielkarten etc. hinterlegt.
Damit eine spätere Bearbeitung möglich ist, liegen alle Dateien in einem gängigen, bearbeitbaren Format vor, z.B. das Open Document Format. Zusätzlich ist jedes Dokument auch als PDF abgespeichert. Internetseiten, die als Quelle verwendet werden, sind als PDF der Dokumentation beigefügt.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-9
| h = h3

| Titel =
Sorgfalt

| Text =
Das Semesterprojekt wird sorgfältig erstellt, z.B. ist bei der analogen Abgabe darauf zu achten, dass Dokumente keine unnötigen Knicke haben oder dass wenige bis keine Rechtschreibfehler vorhanden sind.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-10
| h = h3

| Titel =
Gestaltung und Layout

| Text =
Die graphische Aufarbeitung des Semesterprojekts erfolgt einheitlich, z.B. haben Plakate ein gleiches Grundlayout. Das Grundlayout ist eher minimalistisch gehalten und folgt dem allgemeinen Blue Engineering Design, d.h. unter anderem klare Linie, viel weiß. Auf allen Dokumenten ist die Bildmarke von Blue Engineering oder das ganze Logo mit Schriftzug zu verwenden.

Als Maße der Dokumente werden in der Regel, die Maße nach DIN A Norm verwendet.

Bilder und sonstige Medien, die in einem Semesterprojekt verwendet werden, unterliegen einer Lizenz, die mindestens eine nicht-kommerzielle Nutzung ermöglicht, z.B. die verschiedenen Creative Commons Lizenzen.

Plakate werden in der Regel im DIN A3 Format erstellt, so dass sie gut lesbar sind. Insgesamt sind mehrere DIN A3 Plakate zu verschiedenen Teilsaspekten zu bevorzugen, statt eines Plakats, dass alle Facetten enthält. Für den Druck der Plakate sind die Semesterprojektgruppen selbst verantwortlich. Die Berschränkung auf DIN A3 liegt daran, dass dieses Format von der Druckerei der TU Berlin einfach gedruckt werden kann.
}}

== Allgemeine Hinweise zur Dokumentation ==
Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax]. Zusätzlich kann der integrierte Texteditor genutzt werden.

Seiten die mit <code>Teilnehmende:</code> beginnen sind nicht öffentlich sichtbar. Nur eingeloggte Nutzer_innen mit speziellen Lese- und Schreibrechten können hier drauf zugreifen, das heißt eure Semesterprojekte sind vorerst nicht öffentlich sichtbar.

Wir haben für jedes Semesterprojekt bereits eine eigene Seite angelegt (s. unten). Das ist der Ort, an dem ihr sowohl die 1. Abgabe, als auch die finale Abgabe eures Semesterprojekts dokumentiert. Damit euch das leichter von der Hand geht, findet ihr auf dieser auch jeweils hilfreiche Hinweise zur Benutzung des Wikis.

=== Grundbausteine des Berliner Seminars als Orientierung für die eigene Dokumentation ===
Die Dokumentation der Grundbausteine des Berliner Seminars gibt einen Eindruck, wie in eine gute und vollständige Dokumentation der Semesterprjekte aussehen kann. Ziel ist es, dass alle notwendigen Informationen und Methoden so erklärt werden, dass jemand das Semesterprojekt mit möglichst wenig Aufwand durchführen kann.

Die Grundbausteine des Berliner Seminars wurden darüberhinaus auch als Broschüre gelayoutet. Diese wurde zum vorläufigen Abschluss des Studienreformprojekts herausgegeben: [http://www.blue-engineering.org/wiki/Datei:Baukasten_2016_Web.pdf Baukasten 2016]

==== Einstiegssitzung ====
* [[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin|Einstiegssitzung - Grundbaustein des Berliner Seminars]]
* [[Baukasten:100_Punkte_-_Faktoren_der_Technikgestaltung|100 Punkte - Faktoren der Technikgestaltung]]
* [[Baukasten:Katzenvideo_-_Materielle_und_Soziale_Voraussetzungen_von_Technik|Katzenvideo - Materielle und Soziale Voraussetzungen von Technik]]

==== Plastiksitzung ====
* [[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastik - KomBiWiE in Berlin]]

==== Themen- und Gruppenfindung // TING-D ====
* [[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin|Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin]]
* [[TING-D - Grundbaustein in Berlin|TING-D - Grundbaustein in Berlin]]

==== die drei rotierenden Bausteine ====
* [[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!? - Grundbaustein Berlin]]
* [[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes - Grundbaustein in Berlin]]
* [[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild - Grundbaustein in Berlin]]

== Betreuung durch Theresa ==
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema1|Mikroplastik I]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema2|Mikroplastik II - Umwelt]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema3|Kohleausstieg]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema4|Demokratisierung der Arbeitswelt]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema5|Apokalypse - Verschiedene Szenarien]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema6|Militärforschung]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema7|Elektromobilität]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema8|Verschmutzung / Zerstörung der Meere]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema9|Anleitung: autark Leben]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema10|Produktentwicklung Lösungsweg Insektensterben]]

== Betreuung durch Max ==
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema11|Wert der Arbeit - Industrie 4.0]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema12|Apocalypse Now]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema13|Verpackung]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema14|Alternative problemlösende Wohnkonzepte]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema15|Alternative Mobilitätskonzepte]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema16|Lebensmittelverschwendung - nachhaltige Nutzung]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema17|Verschwörungstheorien I]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema18|Lernen mit Expirementen]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema19|Weihnachten - ökologischer Fußabdruck]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema20|Industrie 4.0 - Kommt das Grundeinkommen?]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema21|Cradle 2 Cradle]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema21|Papier: Chancen / Risiken / Nutzen]]
Die Tutor_innen stehen für alle Fragen zu den Semesterprojekten immer nach der Seminarsitzung zur Verfügung.
}}

TUB:Seminar:2017 2

2017-11-29T10:16:24Z

Max:

= Das Blue Engineering Seminar im Wintersemester 2017/2018 =
{{TUB:Seminar:2017_2:Facts}}

{{TUB:Seminar:2017_2:Semesterprojekte}}

{{1-Klappe
| ID = 2017_2-01
| h = h2

| Titel =
16. Oktober 2017

| Untertitel =
Einstiegssitzung - Inhalte und Methoden kennenlernen

| Text =

{{TUB:Seminar:2017_2:01}}
}}

{{1-Klappe
| ID = 2017_2-02
| h = h2

| Titel =
23. Oktober 2017

| Untertitel =
Plastik - Kombination aus Baustein, Wissensspeicher und E-Learning (KomBiWiE)

| Text =

{{TUB:Seminar:2017_2:02}}
}}

{{1-Klappe
| ID = 2017_2-03
| h = h2

| Titel =
30. Oktober 2017

| Untertitel =
Themen- und Gruppenfindung // TING-D

| Text =

{{TUB:Seminar:2017_2:03}}
}}

{{1-Klappe
| ID = 2017_2-04
| h = h2

| Titel =
06. November 2017

| Untertitel =
vier rotierende Bausteine

| Text =
{{TUB:Seminar:2017_2:04}}
}}

{{1-Klappe
| ID = 2017_2-05
| h = h2

| Titel =
13. November 2017

| Untertitel =
vier rotierende Bausteine

| Text =
{{TUB:Seminar:2017_2:05}}
}}

{{1-Klappe
| ID = 2017_2-06
| h = h2

| Titel =
20. November 2017

| Untertitel =
vier rotierende Bausteine

| Text =
{{TUB:Seminar:2017_2:06}}
}}

{{1-Klappe
| ID = 2017_2-07
| h = h2

| Titel =
27. November 2017

| Untertitel =
Bausteine von Teilnehmenden

| Text =
{{TUB:Seminar:2017_2:07}}
}}

{{1-Klappe offen
| ID = 2017_2-08
| h = h2

| Titel =
04. Dezember 2017

| Untertitel =
Gender, Diversity und Technik

| Text =
{{TUB:Seminar:2017_2:08}}
}}

TUB:Seminar:2017 2:Semesterprojekte

2017-11-27T08:10:41Z

Max:

{{1-Klappe
| ID = 2017_2-Semesterprojekte
| h = h2

| Titel =
Semesterprojekte im Wintersemester 2017/2018

| Text =
=== Allgemeine Hinweise zu den Semesterprojekten ===
Für das Semesterprojekt erarbeitet eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen vier und sechs Personen. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.

Zur Ausarbeitung des Semesterprojekts gehören Feedback-Runden in der fünften und sechsten Seminarsitzung. Das eigene Semesterprojekt wird in der elften, zwölften und/oder dreizehnten Seminarsitzung durchgeführt sowie auf dem Markt der Möglichkeiten in der Abschlusssitzung präsentiert.

Das Semesterprojekt ist eine Teilprüfungsleistung im Umfang von 20 von 40 Punkten. Die folgenden zehn Bewertungskriterien werden jeweils mit 2 Punkten bewertet.

*'''Semesterprojekt - global''' (insgesamt 8 von 20 Punkten)
** soziale und ökologische Auseinandersetzung mit einem klaren Bezug zu Technik, Natur, Individuum und/oder Gesellschaft
** Originalität
** Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit
** Lernziele und Stringenz

*'''Semesterprojekt - Präsentation''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Methoden und Didaktik
** Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe
** Zeitmanagement

*'''Semesterprojekt - Dokumentation und Materialien''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit
** Sorgfalt
** graphische/ästhetische Aufarbeitung

== Bewertungskriterien ==
eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen drei und fünf Personen. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.

Das Semesterprojekt ist eine Teilprüfungsleistung im Umfang von 20 von 40 Punkten. Die folgenden zehn Bewertungskriterien werden jeweils mit 2 Punkten bewertet.

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-1
| h = h3

| Titel =
Bezug zur sozialen und ökologischen Verantwortung

| Text =
Das Thema des Bausteins ist frei wählbar und bewegt sich im Rahmen der sozialen und ökologischen Verantwortung mit einem klarem Bezug zu Arbeit, Technik, Gesellschaft oder dem Ingenieursberuf. Die Themenvorschläge des Seminar-Teams dienen zur Anregung und können bearbeitet werden.

An Hand des gewählten Themas wird das Wechselverhältnis von Technik, Individuum, Natur und Gesellschaft dargestellt und aufgezeigt, wie es demokratisiert werden kann. Hierbei werden entstehenden Ziel- und Wertekonflikte (sozial, ökologisch, ökologisch, ökonomisch, politisch etc.) herausgearbeitet.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-2
| h = h3

| Titel =
Originalität

| Text =
Eigene Themen- und Formatvorschläge sind gerne gesehen. Bei der Themenwahl sind die Themen der bereits existierenden Semesterprojekte zu berücksichtigen. Eine sinnvolle thematische Ergänzung oder Aktualisierung bestehender Bausteine ist nach Absprache mit dem Seminar-Team möglich.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-3
| h = h3

| Titel =
Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit

| Text =
Die unterschiedlichen, teils gegensätzlichen (wissenschaftlichen) Sichtweisen und Perspektiven auf ein Themengebiet werden herausgearbeitet.

Der Inhalt wird durch fundierte, seriöse Quellen belegt. Die Quellen werden archiviert, dokumentiert und kommentiert.
Alle Quellen werden nach einer einheitlichen Zitationsweise belegt, hier ist die ISO 690 Norm zu bevorzugen. URLs werden mit Datum des letzten Zugriffs versehen.

Bei der Quellenarbeit sind wissenschaftliche Publikationen (Bücher, Zeitschriften und Konferenzbände) zu bezvorzugen.

Die gewählten Quellen sind vielfältig: Wissenschaftliche Fachzeitschriften, wissenschaftliche Bücher, Sachbücher, Romane, Comics, Kunst, Streetart, Fotos, Infographics, Zahlen, Statistiken, Graphen, Meinungsforschungen, allgemeine Zeitschriften und Zeitungen (FAZ, Süddeutsche, Spiegel, Stern...), Radiobeiträge, Mitschnitte von Diskussionsrunden, Vorträge, Hörspiele und Hörbücher, Spielfilme, Dokumentarfilme, Homepages etc.

Internetseiten werden als PDF abgespeichert und der Dokumentation beigefügt

Außerdem wird ein wissenschaftlicher Einführungstext (max. 1-3 Seiten) verfasst, der einen groben Überblick über das Thema des Semesterprojekts gibt und somit zukünftigen Durchführenden einen ersten Einstieg erleichtert . Dies wird dadurch erreicht, dass der Einführungstext einen 1) thematischen Überblick gibt; 2) den aktuellen Stand der wissenschaftlichen Forschung angemessen dargestellt und 3) reflektiert.

Künstlerische Semesterprojekte: Innerhalb einer künstlerischen Arbeit lassen sich nur begrenzt Fakten vermitteln, so dass hier ein kleines Angebot neben der Arbeit selbst zu erstellen ist, z.B. indem eine kleine Infobroschüre gereicht wird oder durch eine nachbereitenden Diskussion, die einzelne Elemente aufgreift und durch Kurzvorträge ergänzt. Auf diese Weise findet die Vermittlung von Wissen um das Kunstwerk drumherum statt.

Spiele: Während des Spielens lassen sich nur begrenzt Fakten vermitteln, so dass hier auch ruhig die Zeit vor und nach dem Spiel einbezogen werden kann, z.B. indem zu dem Spiel eine kleine Infobroschüre gereicht wird oder durch eine nachbereitenden Diskussion, die einzelne Elemente des Spiels aufgreift und durch Kurzvorträge ergänzt. Auf diese Weise muss die Vermittlung von Wissen nicht während des Spielens im Vordergrund stehen und man kann daher auf die verschiedenen Formen von Quizfragen verzichten.

Exkursion: Während der Exkursion hängt die Vermittlung von Fakten von den jeweiligen Orten und Expert_innen ab. Um eine kritische Reflexion und Bewertung zu gewährleisten, halten z.B. die Teilnehmenden Kurzvorträge über einzelne Artikel.

Wissenspeicher - Ziel eines Wissensspeichers ist es die unterschiedlichen Perspektiven auf ein Thema aufzudecken, daher ist es es nicht erforderlich bestehende Quellen zu synthesieren, sondern vielmehr die Vielfalt wiederzugeben, so dass hier besonderes auf gute Quellenarbeit und Wissenschaftlichkeit wert gelegt wird. Dennoch werden die gewonnen Informationen im Original dargeboten, aber so aufbereitet, dass sie von interessierten Laien problemlos „durchstöbert“ werden können.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-4
| h = h3

| Titel =
Lernziele und Stringenz

| Text =
Es sind klare, eindeutige Lernziel benannt und in der Durchführung zu erkennen. Dies gilt sowohl für die ganze Arbeit, als auch für die einzelnen Unterpunkte. Das gesamte Semesterprojekt durchzieht somit ein roter Faden, der die einzelnen Elemente miteinander verknüpft.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-5
| h = h3

| Titel =
Methoden und Didaktik

| Text =
Es ist ein gutes Verhältnis von Fakten vermittelnden didaktischen Elementen und Elementen, die die Orientierung, Reflexion und Positionierung der Teilnehmenden unterstützen, zu finden.

Ziel des Semesterprojekts ist es den Lehr-/Lernprozess weitestgehend auf die Teilnehmenden zu verlagern, so dass die Durchführenden nur als Moderator_innen gefragt sind und nicht als Expert_innen/Wissensvermittler_innen. Hierfür werden möglichst vielfältige Methoden eingesetzt, die die Teilnehmenden immer aktiv in die Gestaltung mit einbinden. Die Zeit für frontale Vorträge der Durchführenden so gering wie möglich zu halten.

Um eine möglichst hohe Abwechslung zwischen den Bausteinen zu erhalten, werden die gewählten didaktischen Methoden derzeit kaum oder gar nicht in bestehenden Bausteinen verwendet.

Didaktisch ist das Semesterprojekt so aufbereitet, dass möglichst alle Lerntypen und Sinne angesprochen werden.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-6
| h = h3

| Titel =
Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe

| Text =
Die Durchführenden sind gut vorbereitet und treten motivierend auf. Sie haben sich auf eine klare Arbeitsteilung geeinigt, die auch für die Teilnehmenden zur Orientierung wahrnehmbar ist. Die Durchführenden beachten die Moderations- und Feedbackregeln, die auch für das Seminargeschehen gelten sowie die Regeln zum Diskussions- und Redeverhalten.

Die Teilnehmenden werden zu Beginn über den Ablauf informiert und werden durch klare Arbeitsanweisungen geführt. Sie wissen zu jedem Zeitpunkt, was sie zu tun haben.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-7
| h = h3

| Titel =
Zeitmanagement

| Text =
Es wird auf eine sinnvolle/realistische Zeitplanung geachtet.

Die vorgegebene Zeit wird nicht überschritten
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-8
| h = h3

| Titel =
Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit

| Text =
Die Semesterprojekte können in ganz unterschiedlichen Lehr-/Lernsituation ohne weiteres verwendet werden.

Die Vorbereitungszeit für die Durchführenden ist gering zuhalten, d.h. etwa ein bis drei Stunden.

Die Semesterprojekte werden unter der Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported Lizenz zur Verfügung gestellt. Dies ist die gleiche Lizenz, wie sie z.B. auch Wikipedia benutzt.

Semesterprojekte werden in der Regel analog und digital abgegeben.

Die analoge Abgabe beinhaltet alle Materialien, die zur Vorbereitung (z.B. Skripte für Einführungsinputs, Methodenbeschreibungen etc.) und zur Durchführung (z.B. Arbeitsblätter, Ausstellungsobjekte etc.) eines Semesterprojekts benötigt werden. Die analogen Semesterprojekte wird in einem angemessenen Behältnis abgegeben. Alle Elemente werden derart gestaltet, dass sie in einem DIN A 4 Briefumschlag, einer oder mehreren Kisten (25x34x26 cm) oder in einer Postermappe - vorzugsweise DIN A3 - aufbewahrt werden können ohne bei Wiederverwendung Schaden zu leiden.

Die digitale Abgabe erfolgt zum einen über die Blue-Engineering-Webseite und wenn nötig über einen Ordner, der vorzugsweise durch mehrere Unterordner strukturiert ist - dort werden z.B. bearbeitbare Dateien für Spielkarten etc. hinterlegt.
Damit eine spätere Bearbeitung möglich ist, liegen alle Dateien in einem gängigen, bearbeitbaren Format vor, z.B. das Open Document Format. Zusätzlich ist jedes Dokument auch als PDF abgespeichert. Internetseiten, die als Quelle verwendet werden, sind als PDF der Dokumentation beigefügt.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-9
| h = h3

| Titel =
Sorgfalt

| Text =
Das Semesterprojekt wird sorgfältig erstellt, z.B. ist bei der analogen Abgabe darauf zu achten, dass Dokumente keine unnötigen Knicke haben oder dass wenige bis keine Rechtschreibfehler vorhanden sind.
}}

{{1-Klappe
| ID = Kriterium-10
| h = h3

| Titel =
Gestaltung und Layout

| Text =
Die graphische Aufarbeitung des Semesterprojekts erfolgt einheitlich, z.B. haben Plakate ein gleiches Grundlayout. Das Grundlayout ist eher minimalistisch gehalten und folgt dem allgemeinen Blue Engineering Design, d.h. unter anderem klare Linie, viel weiß. Auf allen Dokumenten ist die Bildmarke von Blue Engineering oder das ganze Logo mit Schriftzug zu verwenden.

Als Maße der Dokumente werden in der Regel, die Maße nach DIN A Norm verwendet.

Bilder und sonstige Medien, die in einem Semesterprojekt verwendet werden, unterliegen einer Lizenz, die mindestens eine nicht-kommerzielle Nutzung ermöglicht, z.B. die verschiedenen Creative Commons Lizenzen.

Plakate werden in der Regel im DIN A3 Format erstellt, so dass sie gut lesbar sind. Insgesamt sind mehrere DIN A3 Plakate zu verschiedenen Teilsaspekten zu bevorzugen, statt eines Plakats, dass alle Facetten enthält. Für den Druck der Plakate sind die Semesterprojektgruppen selbst verantwortlich. Die Berschränkung auf DIN A3 liegt daran, dass dieses Format von der Druckerei der TU Berlin einfach gedruckt werden kann.
}}

== Allgemeine Hinweise zur Dokumentation ==
Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax]. Zusätzlich kann der integrierte Texteditor genutzt werden.

Seiten die mit <code>Teilnehmende:</code> beginnen sind nicht öffentlich sichtbar. Nur eingeloggte Nutzer_innen mit speziellen Lese- und Schreibrechten können hier drauf zugreifen, das heißt eure Semesterprojekte sind vorerst nicht öffentlich sichtbar.

Wir haben für jedes Semesterprojekt bereits eine eigene Seite angelegt (s. unten). Das ist der Ort, an dem ihr sowohl die 1. Abgabe, als auch die finale Abgabe eures Semesterprojekts dokumentiert. Damit euch das leichter von der Hand geht, findet ihr auf dieser auch jeweils hilfreiche Hinweise zur Benutzung des Wikis.

=== Grundbausteine des Berliner Seminars als Orientierung für die eigene Dokumentation ===
Die Dokumentation der Grundbausteine des Berliner Seminars gibt einen Eindruck, wie in eine gute und vollständige Dokumentation der Semesterprjekte aussehen kann. Ziel ist es, dass alle notwendigen Informationen und Methoden so erklärt werden, dass jemand das Semesterprojekt mit möglichst wenig Aufwand durchführen kann.

Die Grundbausteine des Berliner Seminars wurden darüberhinaus auch als Broschüre gelayoutet. Diese wurde zum vorläufigen Abschluss des Studienreformprojekts herausgegeben: [http://www.blue-engineering.org/wiki/Datei:Baukasten_2016_Web.pdf Baukasten 2016]

==== Einstiegssitzung ====
* [[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin|Einstiegssitzung - Grundbaustein des Berliner Seminars]]
* [[Baukasten:100_Punkte_-_Faktoren_der_Technikgestaltung|100 Punkte - Faktoren der Technikgestaltung]]
* [[Baukasten:Katzenvideo_-_Materielle_und_Soziale_Voraussetzungen_von_Technik|Katzenvideo - Materielle und Soziale Voraussetzungen von Technik]]

==== Plastiksitzung ====
* [[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastik - KomBiWiE in Berlin]]

==== Themen- und Gruppenfindung // TING-D ====
* [[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin|Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin]]
* [[TING-D - Grundbaustein in Berlin|TING-D - Grundbaustein in Berlin]]

==== die drei rotierenden Bausteine ====
* [[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!? - Grundbaustein Berlin]]
* [[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes - Grundbaustein in Berlin]]
* [[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild - Grundbaustein in Berlin]]

== Betreuung durch Theresa ==
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema1|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema2|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema3|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema4|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema5|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema6|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema7|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema8|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema9|Thema]]

== Betreuung durch Max ==
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema10|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema11|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema12|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema13|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema14|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema15|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema16|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema17|Thema]]
* [[Teilnehmende:2017_2:Thema18|Thema]]

Die Tutor_innen stehen für alle Fragen zu den Semesterprojekten immer nach der Seminarsitzung zur Verfügung.
}}

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-11-15T13:39:37Z

Max:

<div class="table-responsive">
<table class="table table-striped">
<tr>
<th>
#
</th>
<th>
Datum
</th>
<th>
H 3006
</th>
<th>
H 3007
</th>
<th>
H 3008
</th>
<th>
H 3024
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
01
</th>
<th>
16. Okt 2017
</th>
<td colspan="5">
'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
03
</th>
<th>
30. Okt 2017
</th>
<td colspan="3">
'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
04
</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td colspan="3">
'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
05
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
06
</th>
<th>
20. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
07
</th>
<th>
27. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">

</th>
<th>

</th>
<td colspan="3">
''Bausteindruchführung''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
08
</th>
<th>
04. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:CO2_Nutzung|CO2 Nutzung]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Peak_Everything_-_Alles_ist_alle!%3F_-_Anno_Domini_Spiel|Peak Everything]]'''
</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Alternative_Finanzsysteme|Alternative Finanzsysteme]]'''
<br>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Automatisierung|Automatisierung der Arbeitswelt]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:25_Fragen_von_Max_Frisch|25 Fragen von Max Frisch
<br>]]'''
'''[[Baukasten:Atomkraft_-_Anno_Domini_Spiel|Anno Domini Atomkraft]]'''

</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Phoneblocks|Phoneblocks]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Global_Village_-_ein_Entdeckungs-_und_Schätzspiel|Global Village]]'''
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
09
</th>
<th>
11. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<th>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
10
</th>
<th>
18. Dez 2017
</th>
<td>
Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
11
</th>
<th>
08. Jan 2018
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Entscheidungsprozesse_über_die_Präimplantationsdiagnostik|Präimplantationsdiagnostik]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Kraftwerk_-_Quartettspiel|Kraftwerksquartett]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Virtuelles_Wasser_-_Wie_viel_Wasser_steckt_in_einem_Produkt%3F!|Virtuelles Wasser]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Indoor_Farming_-_eine_nachhaltige_Zukunft_der_Landwirtschaft|Indoorfarming]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Energiespeicher_erfinden_und_auslagen|Energiespeicher]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Industrie_4.0_-_Fluch_oder_Segen%3F|Industrie 4.0]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Moderne_Unternehmen|Moderne Unternehmen]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">

</th>
<th>

</th>
<td colspan="3">
''Semesterpräsentationen''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
12
</th>
<th>
15. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
15
</th>
<th>
05. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
28. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>
</table>
</div>

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-11-15T13:38:20Z

Max:

<div class="table-responsive">
<table class="table table-striped">
<tr>
<th>
#
</th>
<th>
Datum
</th>
<th>
H 3006
</th>
<th>
H 3007
</th>
<th>
H 3008
</th>
<th>
H 3024
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
01
</th>
<th>
16. Okt 2017
</th>
<td colspan="5">
'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
03
</th>
<th>
30. Okt 2017
</th>
<td colspan="3">
'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
04
</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td colspan="3">
'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
05
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
06
</th>
<th>
20. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
07
</th>
<th>
27. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">

</th>
<th>

</th>
<td colspan="3">
''Bausteindruchführung''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
08
</th>
<th>
04. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:CO2_Nutzung|CO2 Nutzung]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Peak_Everything_-_Alles_ist_alle!%3F_-_Anno_Domini_Spiel|Peak Everything]]'''
</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Alternative_Finanzsysteme|Alternative Finanzsysteme]]'''
<br>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Automatisierung|Automatisierung der Arbeitswelt]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:25_Fragen_von_Max_Frisch|25 Fragen von Max Frisch
<br>]]'''
'''[[Baukasten:Atomkraft_-_Anno_Domini_Spiel|Anno Domini Atomkraft]]'''

</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Phoneblocks|Phoneblocks]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Global_Village_-_ein_Entdeckungs-_und_Schätzspiel|Global Village]]'''
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
09
</th>
<th>
11. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<th>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
10
</th>
<th>
18. Dez 2017
</th>
<td>
Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
11
</th>
<th>
08. Jan 2018
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Entscheidungsprozesse_über_die_Präimplantationsdiagnostik|Präimplantationsdiagnostik]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Kraftwerk_-_Quartettspiel|Kraftwerksquartett]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Virtuelles_Wasser_-_Wie_viel_Wasser_steckt_in_einem_Produkt%3F!|Virtuelles Wasser]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Indoor_Farming_-_eine_nachhaltige_Zukunft_der_Landwirtschaft|Indoorfarming]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Energiespeicher_erfinden_und_auslagen|Energiespeicher]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Industrie_4.0_-_Fluch_oder_Segen%3F|Industrie 4.0]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Moderne_Unternehmen|Moderne Unternehmen]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
12
</th>
<th>
15. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
15
</th>
<th>
05. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
28. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>
</table>
</div>

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-11-15T13:37:54Z

Max:

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#
</th>
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Datum
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H 3006
</th>
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H 3007
</th>
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H 3008
</th>
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H 3024
</th>
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</th>
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</th>
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'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
</tr>

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</th>
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30. Okt 2017
</th>
<td colspan="3">
'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

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</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
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XX
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td colspan="3">
'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
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05
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
06
</th>
<th>
20. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
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</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
07
</th>
<th>
27. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

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</th>
<th>

</th>
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''Bausteindruchführung'
</td>
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04. Dez 2017
</th>
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</td>
<td>
'''[[Baukasten:25_Fragen_von_Max_Frisch|25 Fragen von Max Frisch
<br>]]'''
'''[[Baukasten:Atomkraft_-_Anno_Domini_Spiel|Anno Domini Atomkraft]]'''

</td>
<td>
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<br>
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</td>
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</th>
<th>
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</th>
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</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
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'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<th>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</th>
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</th>
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18. Dez 2017
</th>
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Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft
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'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
</tr>

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</th>
<th>
08. Jan 2018
</th>
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'''[[Baukasten:Entscheidungsprozesse_über_die_Präimplantationsdiagnostik|Präimplantationsdiagnostik]]'''
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</td>
<td>
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<br>
'''[[Baukasten:Indoor_Farming_-_eine_nachhaltige_Zukunft_der_Landwirtschaft|Indoorfarming]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Energiespeicher_erfinden_und_auslagen|Energiespeicher]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Industrie_4.0_-_Fluch_oder_Segen%3F|Industrie 4.0]]'''
<br>
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</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
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</th>
<th>
15. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

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15
</th>
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05. Feb 2018
</th>
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'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
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28. Feb 2018
</th>
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'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
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TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

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</th>
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'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
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das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
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</th>
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'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
</tr>

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<th scope="row">
03
</th>
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30. Okt 2017
</th>
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'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
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04
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</th>
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
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</td>
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</td>
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Theresa
</td>
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
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Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
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XX
</th>
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13. Nov 2017
</th>
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'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

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20. Nov 2017
</th>
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
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</td>
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'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

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</th>
<th>
27. Nov 2017
</th>
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
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</td>
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
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Theresa
</td>
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
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XX
</th>
<th>
XX
</th>
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'''Bausteindruchführung'''
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<th>
</th>
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</th>
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04. Dez 2017
</th>
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'''[[Teilnehmende:2017_1:CO2_Nutzung|CO2 Nutzung]]'''
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</td>
<td>
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</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
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'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
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'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
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18. Dez 2017
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Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
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08. Jan 2018
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</td>
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<br>
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</td>
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<th scope="row">
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</th>
<th>
15. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</tD>
</tr>

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22. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

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XX
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22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
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29. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

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05. Feb 2018
</th>
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'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
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<th>
</th>
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<tr>
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XX
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28. Feb 2018
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'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
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TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

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H 3008
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das ganze Seminar-Team
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<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
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Max
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<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
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Anton
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das ganze Seminar-Team
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
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Max
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</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
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Theresa
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
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Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
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13. Nov 2017
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'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
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05
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13. Nov 2017
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
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Max
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Simone
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
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20. Nov 2017
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
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Max
</td>
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'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
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Simone
</td>
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
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07
</th>
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27. Nov 2017
</th>
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
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'''[[Teilnehmende:2017_1:Phoneblocks|Phoneblocks]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Global_Village_-_ein_Entdeckungs-_und_Schätzspiel|Global Village]]'''
</td>
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</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<th>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
10
</th>
<th>
18. Dez 2017
</th>
<td>
Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
11
</th>
<th>
08. Jan 2018
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Entscheidungsprozesse_über_die_Präimplantationsdiagnostik|Präimplantationsdiagnostik]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Kraftwerk_-_Quartettspiel|Kraftwerksquartett]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Virtuelles_Wasser_-_Wie_viel_Wasser_steckt_in_einem_Produkt%3F!|Virtuelles Wasser]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Indoor_Farming_-_eine_nachhaltige_Zukunft_der_Landwirtschaft|Indoorfarming]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Energiespeicher_erfinden_und_auslagen|Energiespeicher]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Industrie_4.0_-_Fluch_oder_Segen%3F|Industrie 4.0]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Moderne_Unternehmen|Moderne Unternehmen]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
12
</th>
<th>
15. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
15
</th>
<th>
05. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
28. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>
</table>
</div>

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-11-15T12:43:23Z

Max:

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#
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Datum
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</th>
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H 3007
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H 3008
</th>
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H 3024
</th>
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</th>
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16. Okt 2017
</th>
<td colspan="5">
'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
</tr>

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<th scope="row">
03
</th>
<th>
30. Okt 2017
</th>
<td colspan="3">
'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

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<th scope="row">
04
</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td colspan="3">
'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
05
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
06
</th>
<th>
20. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

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07
</th>
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27. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

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<th scope="row">
08
</th>
<th>
04. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:CO2_Nutzung|CO2 Nutzung]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Peak_Everything_-_Alles_ist_alle!%3F_-_Anno_Domini_Spiel|Peak Everything]]'''
</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Alternative_Finanzsysteme|Alternative Finanzsysteme]]'''
<br>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Automatisierung|Automatisierung der Arbeitswelt]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:25_Fragen_von_Max_Frisch|25 Fragen von Max Frisch
<br>]]'''
'''[[Baukasten:Atomkraft_-_Anno_Domini_Spiel|Anno Domini Atomkraft]]'''

</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Phoneblocks|Phoneblocks]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Global_Village_-_ein_Entdeckungs-_und_Schätzspiel|Global Village]]'''
</td>
</tr>

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</th>
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11. Dez 2017
</th>
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</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<th>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</th>
</tr>

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10
</th>
<th>
18. Dez 2017
</th>
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Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
- IG-Metall
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
11
</th>
<th>
08. Jan 2018
</th>
<td>
'''[[linklinkilink|Präimplantationsdiagnostik]]'''
<br>
'''[[linklinkilink|Kraftwerksquartett]]'''
</td>
<td>
'''[[linklinkilink|Virtuelles Wasser]]'''
<br>
'''[[linklinkilink|Indoorfarming]]'''
</td>
<td>
'''[[linklinkilink|Energiespeicher]]'''
</td>
<td>
'''[[linklinkilink|Industrie 4.0]]'''
<br>
'''[[linklinkilink|Moderne Unternehmen]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
12
</th>
<th>
15. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
15
</th>
<th>
05. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
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28. Feb 2018
</th>
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'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
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TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

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</th>
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'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
03
</th>
<th>
30. Okt 2017
</th>
<td colspan="3">
'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
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04
</th>
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06. Nov 2017
</th>
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

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XX
</th>
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13. Nov 2017
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'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
<th>
</th>
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</th>
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13. Nov 2017
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
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'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

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06
</th>
<th>
20. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

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<th scope="row">
07
</th>
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27. Nov 2017
</th>
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
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08
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04. Dez 2017
</th>
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'''[[Teilnehmende:2017_1:CO2_Nutzung|CO2 Nutzung]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Peak_Everything_-_Alles_ist_alle!%3F_-_Anno_Domini_Spiel|Peak Everything]]'''
</td>
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'''[[Teilnehmende:2017_1:Alternative_Finanzsysteme|Alternative Finanzsysteme]]'''
<br>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Automatisierung|Automatisierung der Arbeitswelt]]'''
</td>
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'''[[Baukasten:25_Fragen_von_Max_Frisch|25 Fragen von Max Frisch
<br>]]'''
'''[[Baukasten:Atomkraft_-_Anno_Domini_Spiel|Anno Domini Atomkraft]]'''

</td>
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'''[[Teilnehmende:2017_1:Phoneblocks|Phoneblocks]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Global_Village_-_ein_Entdeckungs-_und_Schätzspiel|Global Village]]'''
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</td>
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'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
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'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
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'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
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18. Dez 2017
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Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft - IG-Metall
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'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
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<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

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08. Jan 2018
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'''[[linklinkilink|Präimplantationsdiagnostik]]'''
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</td>
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</td>
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'''[[linklinkilink|Energiespeicher]]'''
</td>
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'''[[linklinkilink|Industrie 4.0]]'''
<br>
'''[[linklinkilink|Moderne Unternehmen]]'''

</td>
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<tr>
<th scope="row">
12
</th>
<th>
15. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
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29. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

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15
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</th>
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<th scope="row">
XX
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28. Feb 2018
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'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
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TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

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H 3007
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H 3008
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das ganze Seminar-Team
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'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
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<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
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<th scope="row">
03
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30. Okt 2017
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'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
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das ganze Seminar-Team
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
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Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
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Theresa
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
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13. Nov 2017
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'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
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13. Nov 2017
</th>
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
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<br>
Simone
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

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06
</th>
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20. Nov 2017
</th>
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
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'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
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Theresa
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
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27. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
08
</th>
<th>
04. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:CO2_Nutzung|CO2 Nutzung]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Peak_Everything_-_Alles_ist_alle!%3F_-_Anno_Domini_Spiel|Peak Everything]]'''
</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Alternative_Finanzsysteme|Alternative Finanzsysteme]]'''
<br>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Automatisierung|Automatisierung der Arbeitswelt]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:25_Fragen_von_Max_Frisch|25 Fragen von Max Frisch
<br>]]'''
'''[[Baukasten:Atomkraft_-_Anno_Domini_Spiel|Anno Domini Atomkraft]]'''

</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Phoneblocks|Phoneblocks]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Global_Village_-_ein_Entdeckungs-_und_Schätzspiel|Global Village]]'''
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
09
</th>
<th>
11. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<th>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
10
</th>
<th>
18. Dez 2017
</th>
<td>
Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft - IG-Metall
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
11
</th>
<th>
08. Jan 2018
</th>
<td>
'''[[linklinkilink|Präimplantationsdiagnostik]]'''
<br>
'''[[linklinkilink|Kraftwerksquartett]]'''
</td>
<td>
'''[[linklinkilink|Virtuelles Wasser]]'''
<br>
'''[[linklinkilink|Indoorfarming]]'''
</td>
<td>
'''[[linklinkilink|Energiespeicher]]'''
</td>
<td>
'''[[linklinkilink|Industrie 4.0]]'''
<br>
'''[[linklinkilink|Moderne Unternehmen]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
12
</th>
<th>
15. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
15
</th>
<th>
05. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
28. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>
</table>
</div>

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-11-15T12:41:17Z

Max:

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#
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H 3006
</th>
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H 3007
</th>
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H 3008
</th>
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H 3024
</th>
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01
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16. Okt 2017
</th>
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'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
</tr>

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03
</th>
<th>
30. Okt 2017
</th>
<td colspan="3">
'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
04
</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
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'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
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XX
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
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'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

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<th scope="row">
05
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
06
</th>
<th>
20. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

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<th scope="row">
07
</th>
<th>
27. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

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<th scope="row">
08
</th>
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04. Dez 2017
</th>
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'''[[Teilnehmende:2017_1:CO2_Nutzung|CO2 Nutzung]]'''
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'''[[Teilnehmende:2017_1:Alternative_Finanzsysteme|Alternative Finanzsysteme]]'''
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</td>
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'''[[Baukasten:25_Fragen_von_Max_Frisch|25 Fragen von Max Frisch
<br>]]'''
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</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Phoneblocks|Phoneblocks]]'''
<br>
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</td>
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</th>
<th>
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</th>
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'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<th>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
10
</th>
<th>
18. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
11
</th>
<th>
08. Jan 2018
</th>
<td>
'''[[linklinkilink|Präimplantationsdiagnostik]]'''
<br>
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</td>
<td>
'''[[linklinkilink|Virtuelles Wasser]]'''
<br>
'''[[linklinkilink|Indoorfarming]]'''
</td>
<td>
'''[[linklinkilink|Energiespeicher]]'''
</td>
<td>
'''[[linklinkilink|Industrie 4.0]]'''
<br>
'''[[linklinkilink|Moderne Unternehmen]]'''

</td>
</tr>

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<th scope="row">
12
</th>
<th>
15. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
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15
</th>
<th>
05. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
28. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
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</div>

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-11-15T12:40:29Z

Max:

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#
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Datum
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H 3006
</th>
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H 3007
</th>
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H 3008
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H 3024
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01
</th>
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'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
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<th scope="row">
02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
</tr>

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<th scope="row">
03
</th>
<th>
30. Okt 2017
</th>
<td colspan="3">
'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
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das ganze Seminar-Team
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<th>
</th>
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06. Nov 2017
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
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Max
</td>
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'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td colspan="3">
'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
<th>
</th>
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<th scope="row">
05
</th>
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13. Nov 2017
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
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Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
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06
</th>
<th>
20. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
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07
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27. Nov 2017
</th>
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
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'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
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08
</th>
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04. Dez 2017
</th>
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'''[[Teilnehmende:2017_1:CO2_Nutzung|CO2 Nutzung]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Peak_Everything_-_Alles_ist_alle!%3F_-_Anno_Domini_Spiel|Peak Everything]]'''
</td>
<td>
'''[[Teilnehmende:2017_1:Alternative_Finanzsysteme|Alternative Finanzsysteme]]'''
<br>
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</td>
<td>
'''[[Baukasten:25_Fragen_von_Max_Frisch|25 Fragen von Max Frisch
<br>]]'''
'''[[Baukasten:Atomkraft_-_Anno_Domini_Spiel|namename]]'''Anno Domini Atomkraft

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'''[[Teilnehmende:2017_1:Phoneblocks|Phoneblocks]]'''
<br>
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</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
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'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
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'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</th>
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<th scope="row">
10
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18. Dez 2017
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'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
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'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

</td>
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'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''

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08. Jan 2018
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<br>
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</td>
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</td>
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</td>
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<tr>
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<th>
15. Jan 2018
</th>
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Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
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22. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
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XX
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22. Jan 2018
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'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
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<tr>
<th scope="row">
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29. Jan 2018
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<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
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15
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XX
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28. Feb 2018
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'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
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</div>

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

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Max:

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H 3008
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H 3024
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<br>
das ganze Seminar-Team
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'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
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'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
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</th>
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<th scope="row">
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'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
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das ganze Seminar-Team
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04
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06. Nov 2017
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<br>
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<br>
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</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
06
</th>
<th>
20. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
07
</th>
<th>
27. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
08
</th>
<th>
04. Dez 2017
</th>
<td>
CO2 Nutzung
<br>
Peak Everything
</td>
<td>
Alternative Finanzsysteme
<br>
Automatisierung der Arbeitswelt
</td>
<td>
25 Fragen von Max Frisch
<br>
Anno Domini Atomkraft

</td>
<td>
Phoneblocks
<br>
Global Village
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
09
</th>
<th>
11. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<th>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
10
</th>
<th>
18. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''
<br>
Bausteindurchführung
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''
<br>
Bausteindurchführung
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''
<br>
Bausteindurchführung
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch|Kurze Geschichte der Zeit]]'''
<br>
Bausteindurchführung
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
11
</th>
<th>
08. Jan 2018
</th>
<td>
Präimplantationsdiagnostik
<br>
Kraftwerksquartett
</td>
<td>
Virtuelles Wasser
<br>
Indoorfarming
</td>
<td>
Energiespeicher
<br>

</td>
<td>
Industrie 4.0
<br>
Moderne Unternehmen

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
12
</th>
<th>
15. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
15
</th>
<th>
05. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
28. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>
</table>
</div>

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-11-15T12:27:25Z

Max:

<div class="table-responsive">
<table class="table table-striped">
<tr>
<th>
#
</th>
<th>
Datum
</th>
<th>
H 3006
</th>
<th>
H 3007
</th>
<th>
H 3008
</th>
<th>
H 3024
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
01
</th>
<th>
16. Okt 2017
</th>
<td colspan="5">
'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
03
</th>
<th>
30. Okt 2017
</th>
<td colspan="3">
'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
04
</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td colspan="3">
'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
05
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
06
</th>
<th>
20. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
07
</th>
<th>
27. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltige Produktentwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
08
</th>
<th>
04. Dez 2017
</th>
<td>
CO2 Nutzung
<br>
Peak Everything
</td>
<td>
Alternative Finanzsysteme
<br>
Automatisierung der Arbeitswelt
</td>
<td>
25 Fragen von Max Frisch
<br>
Anno Domini Atomkraft

</td>
<td>
Phoneblocks
<br>
Global Village
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
09
</th>
<th>
11. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<th>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
10
</th>
<th>
18. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch]]'''
<br>
Bausteindurchführung
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch]]'''
<br>
Bausteindurchführung
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch]]'''
<br>
Bausteindurchführung
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit_-_Bilderbuch]]'''
<br>
Bausteindurchführung
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
11
</th>
<th>
08. Jan 2018
</th>
<td>
Präimplantationsdiagnostik
<br>
Kraftwerksquartett
</td>
<td>
Virtuelles Wasser
<br>
Indoorfarming
</td>
<td>
Energiespeicher
<br>

</td>
<td>
Industrie 4.0
<br>
Moderne Unternehmen

</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
12
</th>
<th>
15. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
15
</th>
<th>
05. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
28. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>
</table>
</div>

TUB:Seminar:2017 2:Facts

2017-10-30T07:36:00Z

Max:

Blue Engineering
Ingenieurinnen und Ingenieure mit sozialer und ökologischer Verantwortung

[[Datei:Blauer Rufer.jpg|mini|rechts]]
Dies ist die offizielle Informationsseite für das Blue Engineering Seminar im Wintersemester 2018 an der TU Berlin.

=== Kontakt ===
Seminar@blue-engineering.org

(030) 314 - 75667

Raum W 303 - Straße des 17. Berlin 144 - 10623 Berlin

{{1-Klappe
| ID = 2017-1-Eckdaten
| h = h2

| Titel =
Eckdaten des Seminars.

| Text =
'''Was?''' - Innovatives Seminar zur ökologischen und sozialen Verantwortung mit 6 Leistungspunkten

'''Wer?''' - Angehende Ingenieurinnen und Ingenieure, die über den Tellerrand hinaus schauen wollen. Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften mit einem Interesse an Technik, Gesellschaft und Verantwortung können problemlos teilnehmen, da tief gehende technische Kenntnisse nicht notwendig sind.

'''Wie?''' - Interessant, kreativ, interdisziplinär, manchmal hitzig aber immer in guter Arbeitsatmosphäre. Drei Kurse mit je 30 Teilnehmenden laufen parallel und manchmal zusammengefasst in einem Raum. Es findet kein Frontalunterricht statt, sondern das Seminar ist methodisch und thematisch vielfältig.

'''Wann?''' - Montags von 10.00 bis 14.00 Uhr - der erste Termin ist am 16. Oktober 2017

'''Wo?''' - H 3006, Technische Universität Berlin

'''Wie anmelden?''' - Interessensbekundung per Email an seminar@blue-engineering.org - Das Verfahren zur offiziellen Anmeldung wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

'''Welches Modul?''' - Das 6 Leistungspunkte-Modul heißt offiziell [https://moseskonto.tu-berlin.de/moses/modultransfersystem/bolognamodule/beschreibung/anzeigen.html?number=50681&version=2&sprache=1 Blue Engineering - Nachhaltigkeit im Ingenieurswesen]

'''Welche Prüfungsform?''' Das Seminar wird mit einer Protfolioprüfung abgeschlossen. Diese besteht aus drei Teilprüfungen: Lernjournal, Baustein Durchführung, Durchführung und Präsentation des Semesterprojekts mit jeweils 10 Punkten. Anmeldeschluss ist der 13. November 2017.

'''Wie anrechnen lassen?''' - Wahlpflicht: Maschinenbau, ITM, Verkehrswesen, Informatik und Wi-Ing-Integrationsbereich. Wahlpflicht in vielen Studiengängen auf Antrag möglich. Für alle anderen als freie Wahl.

'''Wo finde ich alle wichtigen Informationen auf einen Blick?''' - [http://www.blue-engineering.org/images/9/99/2017_2_Factsheet.pdf in diesem Factsheet, das auch in der ersten Sitzung ausgeteilt wird]

== Wer wir sind. ==

Im Sommersemester 2009 haben sich Studierende als Projektwerkstatt zusammengeschlossen um gemeinsam die soziale und ökologische Verantwortung im Ingenieurberuf zu stärken. Als ersten konkreten Schritt haben sie an der Technischen Universität Berlin ein Seminar völlig eigenständig entwickelt, das inhaltlich und methodisch neue Wege geht. Mittlerweile hat sich das Seminar fest in der Lehre etabliert und wurde seitdem jedes Semester angeboten. Die Seminare sind angesiedelt am Fachgebiet Konstruktion von Maschinensystemen von Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer.

=== Tutor_innen ===

{{4-Klappen
| ID = Tutor

| Titel-1 = Theresa
| Text-1 = [[File:TheresaProfil.jpg|200px]] Theresa studiert Technischen Umweltschutz mit dem Schwerpunkt Bodenkunde. In und außerhalb des Blue Engineering Seminars beschäftigt sie sich intensiv mit den Themen Selbstversorgung, Nachhaltigkeit und Feminismus.

| Titel-2 = Jule
| Text-2 = [[File:JuleProfil.jpg|200px]] Jule möchte den Master in Technischem Umweltschutz machen und brennt für alles rund um das Thema Wasser. Sehr gerne hätte sie auch einen kleinen Garten in Berlin, um ganz viele Leckereien und Kräuter anzupflanzen.

| Titel-3 = Maximilian
| Text-3 = [[File:MaxProfil.jpg|200px]] Maximilian studiert im Bachelor Soziologie an der TU Berlin und beschäftigt sich schon seit längerem mit Gesellschaftsstrukturen und der Rolle des Individuums in ihnen. Im BlueEngineering-Seminar teilt er seine Gedanken hierzu gerne mit allen Teilnehmenden.

| Titel-4 = Blue Engineers
| Text-4 = [[File:BEProfil.jpg|200px]] Neben den Tutor_innen sind hauptsächlich auch die Teilnehmer_innen verantwortlich für ein gutes Gelingen des Seminars, denn sie bestreiten einen großen Teil der Lehre. Zudem haben die ehemaligen Teilnehmenden wunderbare Bausteine entwickelt, die jedes Semester auf's Neue zum Einsatz kommen. Und zu guter Letzt hat auch die Projektwerkstatt Blue Engineering einen großen Anteil an Blue Engineering überhaupt und an jedem einzelnen Seminar.
}}

=== Verantwortliche im Hintergrund ===
{{2-Klappen
| ID = Verantwortliche

| Titel-1 = André Baier
| Text-1 =
[[File:AndreProfil.JPG|200px]]<br />
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) der TU Berlin.

| Titel-2 = Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
| Text-2 = [[File:MeyerProfil.jpg|200px]] <br />
Leiter des Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) an der TU Berlin.
}}

Das Seminar wird hauptsächlich von Tutor_innen durchgeführt. Verantwortlich für das Seminar sind Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer und als wissenschaftlicher Mitarbeiter André Baier.

== Unser Lehr- und Lernkonzept. ==

Das Blue Engineering Seminar verlagert den Lehr-/Lernprozess weitgehend auf die Teilnehmenden, die ihre eigene Lehre mitgestalten. Kern des Konzepts sind Bausteine, das heißt Lehr-/Lerneinheiten zu ganz unterschiedlichen Themen wie z.B. Ethik-Kodizes, das Produktivistische Weltbild, Technik als Problemlöser?!, Peak Everything, Arbeit/Gesellschaft/Gewerkschaft, Gender, Diversity & Technik usw. Jeder Baustein nutzt hierbei verschiedene didaktische Methoden, so dass die Verantwortlichen des Seminars nicht als Expert_innen gefragt sind, sondern als Moderator_innen. Die Teilnehmenden sind aktiv in das Seminar mitbezogen, indem sie einen der Bausteine durchführen und einen solchen Bausteine als Semesterprojekt eigenständig erarbeiten, erproben und dokumentieren. Diese Leistungen erfolgen als Gruppenarbeit. <br />

{{4-Klappen
| ID = Lehrkonzepte

| Titel-1 = Baustein
| Text-1 = Bausteine sind klar strukturierte Lehr-/Lerneinheiten, die inhaltlich und methodisch ausgewogen in eine Thematik einführen und punktuell vertiefen.

| Titel-2 = Wissenspeicher
| Text-2 = Ein Wissensspeicher ist eine multimediale Sammelung von Wissen, welche ein Themenfeld so aufbereittet, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt.

| Titel-3 = E-Learning
| Text-3 = Ein E-Learning ist eine elektronische vorbereitung, welche von Teilnehmern in der Vorberitung gemacht wird, in dem verschiedene Blickwinkel selbst erarbeiten werden.

| Titel-4 = Sonstige Formate
| Text-4 = Dies können sein: Künstlerisches / Fotographisches / Darstellende - Projekte. Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc. Mosaiksteine für eine Vorlesung. Oder auch Exkursion.
}}

== Wer kann am Seminar teilnehmen? ==

Unser Ziel ist es, eine möglichst interdisziplinäre Veranstaltung anzubieten. Das Seminar richtet sich zwar an angehende Ingenieur_innen, ist jedoch so konzipiert, dass auch Studierende anderer Studiengänge mit Interesse an Technik und Gesellschaft problemlos teilnehmen können. Daher freuen wir uns, wenn Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften am Seminar teilnehmen.

== Anmeldung. ==

Die erste Seminar-Sitzung findet am ersten Montag im Semester von 10 bis 14 Uhr in H 3006 statt. Sie ist für alle Interessierten verpflichtend. Dieser Termin ist als Einstieg konzipiert, so dass ihr einen ersten inhaltlichen Überblick über das Seminar erhaltet. Methodisch werdet Ihr eine gute Ahnung bekommen, wie wir arbeiten und was wir von euch abverlangen, wenn es heißt, dass wir keinen Frontalunterricht anbieten. Wenn Du am Blue Engineering-Seminar teilnehmen möchtest, bitten wir um eine ganz kurze Email an seminar@blue-engineering.org um unsere Planung im Vorhinein ein bisschen zu vereinfachen.

Die finale Anmeldung erfolgt erst in der ersten Sitzung im Semester - der Ablauf wird in der ersten Sitzung erklärt. Einen Tag später werden wir allen Interessierten eine Rückmeldung darüber geben, ob eine Teilnahme möglich ist. Bisher konnten immer alle Interessierten am Seminar teilnehmen. Sollte diesmal eine Auslosung aufgrund von zu vielen Anmeldungen nötig sein, werden wir die Vorgaben der Allgemeinen Studienordnung beachten und uns unter Gesichtspunkten der Interdisziplinarität (sowohl fach- als auch semesterbezogen) sowie geschlechterspezifisch um eine faire Auswahl bemühen.

== Anwesenheit. ==

Im Blue Engineering-Seminar erfolgt der Lernprozess kontinuierlich über das ganze Semester durch Mitarbeit und Diskutieren bei den Bausteinen. Wir erwarten daher Deine regelmäßige Teilnahme an den Sitzungen. Solltest Du aus einem dringlichen Grund einmal nicht können, so teile uns dies bitte im voraus per Email mit.

== Portfolioprüfung mit drei Teilleistungen ==

Rund die Hälfte der Arbeitszeit rechnen wir auf die regelmäßige Teilnahme sowie für die Vor- und Nachbereitung der Seminarsitzungen an. Zur individuellen Vorbereitung zählt beispielsweise das Lesen von kurzen Texten, die einen thematischen Einstieg in das jeweilige Tagesthema bieten. Zur individuellen Nachbereitung zählen darüber hinaus das Abfassen eines Lernjournal, das zu Semesterbeginn ausführlich erklärt wird. Die zweite Hälfte der Arbeitszeit wird auf das selbstständig zu erarbeitende Semesterprojekt angerechnet. Idealerweise finden sich drei bis fünf Studierende zusammen, die gemeinsam und kontinuierlich über das ganze Semester an einem Projekt arbeiten. In dieser Gruppe wirst du auch einen Baustein – eine 60-minütige Unterrichtseinheit – durchführen.

<blockquote>
* Die Prüfung erfolgt als prüfungsäquivalente Studienleistung mit drei Teilleistungen:
** einem individuell geführten Lernjournal - 10 Punkte
** einer Baustein Durchführung mit der Semesterprojektgruppe - 10 Punkte
** Präsentation und Dokumentation des Semesterprojekts - 20 Punkte
</blockquote>

Durch die drei Teilleistungen können demnach maximal 40 Punkte erworben werden. Die Teilleistung sind untergliedert in insgesamt 20 Bewertungskriterien, die jeweils mit bis 2 Punkten bewertet werden. Es werden nur ganze Punkte vergeben. Eine Übererfüllung einzelner Kriterien ist im Einzelfall möglich.

== Die drei Teilleistungen im Überblick ==
<div class="row">
<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#lernjournal|10 Punkte:<br/> Lernjournal]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#bdurch|10 Punkte:<br/> Baustein-Durchführung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#projekt|20 Punkte:<br/> Semesterprojekt]]</li>

</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="lernjournal">
<p style="text-align:justify;">Das Lernjournal ist Hauptteil der individuellen Auseinandersetzung mit den Themen von Blue Engineering und dient der eigenen Reflexion und Erinnerung. Die Lernjournale können analog und/oder digital geführt werden. Alternative Formate mit eigener inhaltlicher/methodischer Zielsetzung sind nach Rücksprache möglich und gern gesehen, z.B. ein innerer Dialog, Bildergeschichte, Märchenerzählung, Drama/Komödie, Comic-Strip, Improtheater-Video.
<br/><br/>
Die Lernjournale sind in der fünften Sitzung analog oder digital vorzulegen. Die finale Abagbe erfolgt in der 12. Sitzung in jedem Fall in einem analogen Format, so dass gegebenenfalls ausgedruckt vorgelegt werden muss. Die Lernjournale werden anschließend bewertet und in der Abschlusssitzung zurückgegeben.

Durch die Lernjournale können 10 von 40 Punkten erworben werden.

*Nach Folgenden Kritiereien wird bewertet: (jeweils 2 Punkte)
** '''Vollständigkeit''': Zu jeder Sitzung wurde ein Eintrag erstellt
** '''Wiedergabe''': Eine inhaltliche und methodische Wiedergabe was in der Sitzung passiert ist
** '''Transfer & TING-D'''; Eine Auseinandersetzung über das Seminar hinaus, z.B. Zeitungsartikel gelesen, Gespräch mit Freund_innen oder Familie gesucht, und wie sich das Themenfeld der Sitzung im Wechselverhältnis von Technik-Natur-Individuum-Gesellschaft und Demokratie verorten lässt
** '''Kreativität''': Die einzelnen Beiträge werden durch Zeichnungen, Fotos, Collagen, Gedichte, Theater-Dialog oder eine sonstige künstlerische Auseinandersetzung bereichert
** '''Schluss Feedback / Reflektion''': Der letzte Eintrag in das Lernjournal umfasst eine zusammenfassende Auseinandersetzung mit dem gesamten Lernjournal und dem eigenen Lernweg innerhalb des Seminars
</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="bdurch">
<p style="text-align:justify;">
Blue Engineering-Bausteine sind so gestaltet, dass sie alle notwendigen Informationen enthalten und eine didaktische Aufbereitung bieten um eine etwa 60-minütige Lehreinheit für etwa 20 Personen zu gestalten. Sie machen Gebrauch von ganz unterschiedlichen didaktischen Methoden, die jedoch immer den Arbeits- und Lernprozess auf die Gruppe verlagern. Die Vorbereitungszeit für die Durchführenden ist überschaubar. Bei einzelnen Bausteinen kann eine intensivere Vorbereitung oder Überarbeitung im Vorfeld notwendig sein.
<br/><br/>
Die ersten fünf Bausteine werden von den Verantwortlichen des Seminars durchgeführt. Die weiteren Termine werden meist durch die Teilnehmenden gestaltet, wobei sie aus thematisch unterschiedlichen Bausteinen auswählen können. Die Wahl des Bausteins und das Datum der Durchführung erfolgt in der vierten Sitzung. Jede Semesterprojekt-Gruppe führt einen Baustein durch und hält hierzu im Vorfeld eine Rücksprache mit ihrer_m jeweiligen Betreuer_in und bereitet im Anschluss eine schriftliche Dokumentation ihrer Änderungen für eine weitere Verwendung auf. Für die Baustein-Durchführung im Seminar können bis zu 10 Punkte erworben werden.

Die folgenden fünf Kriterien sind entscheidend für die Bewertung der Baustein Durchführung:
* '''Zeitmanagement'''
* '''Moderation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe'''
* '''Einbindung und Aktivierung von Teilnehmenden'''
* '''Einarbeitung, Überarbeitung, Aktualisierung und Erneuerung des bestehenden Bausteins'''
* '''Dokumentation der eigenen Erfahrungen/Änderungen für zukünftige Gruppen'''

</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="projekt">
<p style="text-align:justify;">Für das Semesterprojekt erarbeitet eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen drei und fünf Personen. Zur Ausarbeitung des Semesterprojekts gehören Feedback-Runden in der fünften und sechsten Seminarsitzung. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.
<br/><br/>
Das eigene Semesterprojekt wird in der elften, zwölften und/oder dreizehnten Seminarsitzung durchgeführt sowie auf dem Markt der Möglichkeiten in der Abschlusssitzung präsentiert. Jedes Kriterium wird mit 2 Punkten bewertet.
<br/><br/>
Die Bewertungskriterien für das Semesterprojekt sind:
<br/>
*'''Semesterprojekt''' (insgesamt 8 von 20 Punkten)
** soziale und ökologische Auseinandersetzung mit einem klaren Bezug zu Technik, Natur, Individuum und/oder Gesellschaft
** Originalität
** Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit
** Lernziele und Stringenz

*'''Semesterprojekt - Präsentation''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Methoden und Didaktik
** Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe
** Zeitmanagement

*'''Semesterprojekt - Dokumentation und Materialien''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit
** Sorgfalt
** graphische/ästhetische Aufarbeitung

</p>
</div>

</div>
</div>
</div>

== Semesterprojekte - Format- und Themenvorschläge==
Wie oben beschrieben sind die Präsentation und Durchführung einer eigenen Semesterarbeit zwei Prüfungsleistungen innerhalb des Seminars. Ihr werdet hierzu in 3er bis 5er Gruppen zusammenarbeiten, die sich am dritten Seminartermin bilden werden. Hier findet ihr bereits ein paar Format- und Themenvorschläge - gerne könnt ihr auch eigene Themen und Formate einbringen.

Wir möchten mit euch gerne alternative Formen der Wissensvermittlung entwickeln und ausprobieren. Als alternative Formate für eure Semesterprojekte könnt ihr daher auch selber ein eigenes Format ausdenken. Grundsätzlich ist es wichtig, dass die Formate das Kriterium der Wieder- und Weiterverwendbarkeit erfüllen, sod ass sie in kommenden Semestern, bei Ausstellungen, Aktionen oder bei Workshops wieder genutzt oder gegebenenfalls von einer zukünftigen Seminargruppe erweitert werden können.

Wir möchten euch ermutigen, Semesterprojekte zu euren eigenen Themen zu bearbeiten. Sprecht uns einfach an, so lange sich euer Thema im Umfeld von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie verorten lässt, sind wir offen für eure Vorschläge oder schaut euch unsere Vorschläge an.

{{2-Klappen
| ID = Prüfungsleistungen
| h = h3

| Titel-1 = Formate für Semesterprojekte
| Text-1 =
'''Bausteine - Überarbeitung bestehender Bausteine.'''<br/>
Der Charakter von Bausteinen wird im Abschnitt „Baustein durchführen“ beschrieben. Bausteine können zeitlich unterschiedlich lang sein - 15, 30, 45, 60 oder 90 Minuten, wobei kurze Bausteine miteinander zu einem insgesamt längeren Baustein kombiniert werden können. Für die Präsentation im Seminar stehen jedoch in der Regel nur 60 Minuten zur Verfügung, bei Bedarf ist dies mit der_dem Betreuer_in abzuklären.

'''Wissensspeicher.'''<br/>
Ein Wissensspeicher bereitet ein Themenfeld so auf, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt. Es soll nichts neues eigenes geschaffen werden, sondern eine große Sammlung angelegt werden, die möglichst alle Sinne und Lerntypen anspricht, durch Fotos, Texte, Videoausschnitte, Hörspiele, Flugblätter, Zitate und dergleichen. Wenn man so will, ist ein Wissensspeicher eine riesige Mindmap aus Text, Bild, Ton, Geruch und Gegenstand.

'''E-Learning. '''<br/>
Die E-Learning-Einheiten sollen methodisch vielfältig sein (Einbezug verschiedener Texte, Radiobeiträge, Videoclips, Infografiken etc.) und sowohl das Selbstlernen als auch die Selbstreflexion der Teilnehmenden befördern.

'''Künstlerisches / Fotographisches / Darstellendes - Projekt.'''<br/>
Ein Blue Engineering Thema wird durch eine künstlerische, darstellende, fotographische, musikalische etc. Auseinandersetzung so aufbereitet, dass es dauerhaft in anderen Bildungskontexten genutzt werden kann, z.B. die Erstellung eines Bilderbuchs (Text + graphische Illustration), das aus der Sicht eines Kindes technische Aspekte oder Aspekte des Ingenieurberufs beschreibt. Hierzu zählen auch kleine (technische) Handbücher zu verschiedenen Themen.

'''Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc.'''<br/>
Entwicklung eines Brettspiel- oder Kartenspiels, bei dem sich spielerisch mit einem Blue Engineering Thema auseinandergesetzt und soziale und ökologische Verantwortung reflektiert wird - z.B. Lük, Quartett/Trumpf.

'''Mosaiksteine für eine Vorlesung.'''<br/>
Für eine Vorlesung werden mehrere kleine Lehr-/Lerneinheiten (Mosaiksteine) zu Themen der sozialen und ökologischen Verantwortung erstellt. Dies erfolgt idealerweise nach Rücksprache mit dem_der Lehrenden.

'''Exkursion.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl.

'''Räumliche Interventionen und Stadt-/Campusführungen.'''<br/>
Es werden Rundgänge, Geo-Cachings oder ähnliches ausgearbeitet, die eine kritische Auseinandersetzung mit den örtlichen Gegebenheiten ermöglichen. Vorbildhaft sind hier bestehende anti-rassistische Stadtrundgänge und lobbykritische Führungen durch das Regierungsviertel.

| Titel-2 = Themenvorschläge
| Text-2 =
'''Apocalypse now'''<br/>
Eine zentralisierte Gesellschaft bietet viele Annehmlichkeiten, doch während sich die Menschen immer freier bewegen und fühlen steigt die unsichtbare Abhängigkeit in die Zentralsysteme. Durch Umweltverschmutzung, Globalisierung und Industrialisierung ist es nicht nur schwieriger alternative Lebensräume zu schaffen und zu erhalten, sondern auch das Wissen, wie die eigenen Grundbedürfnisse selbst erfüllt werden können geht verloren.
Was wäre eigentlich, wenn bei uns plötzlich alle Zentralversorgung einbrechen würde? Wielange könnten wir überleben ohne die konstante Dienstleistung von Wasser-, Essen- und Stromzufuhr und was sind mögliche Überlebensstragetien?

'''Verschwörungstheorien'''<br/>
Geht es um Chemtrails, Holocaust Verleumdungen, oder Leugner des Klimawandels, Verschwörungstheorien so absurd sie auch klingen mögen, sind in vielen gesellschaftlichen Gruppierungen fest verankert. Mit dem neuen amerikanischen Präsident Donald Trump hat der Trend rund um „alternative Fakten“ dramatisch an Aufwind gewonnen. Woher kommen eigentlich diese Theorien, warum sind sie so populär und wie kann man sie aufdecken?

'''Was bedeutet es gute Verbündete zu sein?'''<br/>
Die Grundlage des Feminismus ist der Wunsch nach Gleichberechtigung der Geschlechter. Bis heute wird die Diskussion darüber vorallem von Frauen geführt, auch weil sie es sind die vorallem von Diskriminierung betroffen sind. Die Rolle der Frau hat sich in den letzten Jahrzehnten extrem gewandelt, aber was ist eigentlich mit der des Mannes? Wie kann moderne Männlichkeit abseits des Patriarchats aussehen und gelebt werden? Wo kann der Mann sich als Verbündeter zeigen und sich in den feministischen Diskurs einbringen?

'''Zombie Apokalypse - und nun?'''<br/>
Sobald die Zombie Apokalypse ausbricht verändert sich wohl das soziale Zusammenleben in drastischer Form und zugleich werden andere Fertigkeiten gefragt sein, als sie oftmals in einem Studium erworben werden. Es stellt sicher daher die Frage, was können Ingenieur_innen dazu beitragen, wenn es soweit ist und wie muss sich zugleich die Ingenieursausbildung ändern, so dass selbst Ingenieur_innen etwas wertvolles leisten können.

'''Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate'''<br/>
Karl Marx und Friedrich Engels beschreiben im Dritten Band des Kapitals das Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate, sprich einen allmählichen Rückgang der Kapitalproduktivität. Kurz zusammengefasst heißt dies, dass nur menschliche Arbeit Wert produziert. Der Anteil der Arbeit geht jedoch immer weiter zurück und Maschinen übernehmen die Arbeit des Menschen, was immer weniger Mehrwert zur Folge hat. Aus diesem Grund ist die Kenntnis dieses vermeintlichen Gesetzes auch für Ingenieur_innen notwendig.

'''(Neo-)Extraktivismus'''<br/>
Eine große Weltmarktnachfrage nach mineralischen, fossilen und agrarischen Rohstoffen und die damit einhergehenden hohen Rohstoffpreise führen seit Mitte der 1990er Jahre zu einem Boom des Rohstoffsektors in Lateinamerika und anderen Regionen. Der Rohstoffabbau gewinnt innerhalb der Gesamtwirtschaft an Bedeutung, während die verarbeitende Industrie zumindest relativ abnimmt. Unter dem Begriff „Neo-Extraktivismus" wird eine post-neoliberale Variante des klassischen rohstoffbasierten Wirtschaftsmodells diskutiert, in der über Rohstoffeinnahmen vermehrt Entwicklungs- und Sozialprogramme finanziert werden. Die negativen ökologischen und sozialen Auswirkungen der Rohstoffausbeutung bleiben jedoch bestehen. Was geschieht also beim Abbau der z.B. für unsere Energieversorgung notwendigen Ressourcen?

'''Climate-Smart Agriculture (CSA).'''<br/>
Das Landwirtschaftsmodell der Grünen Ökonomie - wie smart ist smart agriculture wirklich? CSA hat sich zum Ziel gesetzt, Produktivität zu steigern, Treibhausgasemissionen zu reduzieren und Resilienz der Landwirtschaft gegenüber dem Klimawandel zu stärken. Ist dieses Konzept eine wegweisende Lösungstrategie zur Bekämpfung von Hunger und Klimawandel oder bedient es vorrangig die Interessen privatwirtschaftlichen Akteuren in der Düngemittel- und Saatgutindustrie? ...und welche Alternativen zum CSA-Ansatz gibt es?

'''Recycling Überarbeitung eines Modulbausteins.'''<br/>
Ziel ist eine Sensibilisierung für die umweltschonende Entsorgung von Produkten und eine Aufklärung über verschiedenen Verfahrensschritte und Recycling –Wege.

'''Strategische Normung.'''<br/>
Was bezeichnet der Begriff strategische Normung? Wem nützt Normung: Industrie und oder Gesellschaft? Wie stehen Normen und open source Gesellschaften zu einander.

'''Thematisierung sozial-ökologischer Verantwortung bei Technik in der Musik.'''<br/>
Hier geht es um die Sammlung/Zusammenstellung von Liedtexten verschiedener musikalischer Genres, die sich inhaltlich mit sozial-ökologischer Verantwortung in Bezug auf Technik auseinandersetzen. Als Form der Aufbereitung ist beispielsweise eine Datenbank o.ä. denkbar.

'''LÜK-Lernspiel für Blue Engineering.'''<br/>
Das zu entwickelnde Lernspielsystem besteht aus einem universellen Kontrollgerät zur Überprüfung des Kontrollmusters und Übungsheften. Entsprechend der Plättchen Anzahl sind Übungen mit Aufgaben zu Blue Engineering-relevanten Themen zu lösen. Durch die Zuordnung der Aufgabenplättchen auf die richtigen Lösungsfelder entsteht pro Übung ein symmetrisches, mehrfarbiges Kontrollmuster auf der Rückseite der Aufgabenplättchen.

'''Eine neue Demokratisierung der Arbeitswelt.'''<br/>
Die althergebrachten Formen von Demokratie in der Arbeitswelt, wie zum Beispiel Genossenschaften, Betriebsräte und Aufsichtsräte, werden immer mehr durch neue Demokratisierungen ergänzt, die direkt auf der Arbeitsebene ansetzen. Welche neue Formen gibt es? Reichen diese aus oder wo muss noch mehr geleistet werden? In welchem Verhältnis stehen sie zu den althergebrachten? Wie ist das Verhältnis dieser Form von Demokratie zum Eigentum/Eigentümer?

'''Arbeit + Gesellschaft.'''<br/>
Wie möchte ich eigentlich arbeiten? Welche Funktion haben Gewerkschaften eigentlich? Wie haben sich die gegenwärtigen Arbeitsbedingungen historisch entwickelt? Was sind meine Rechte als Arbeitnehmer_in? Vereinbarkeit von Arbeit und Leben oder gutes Arbeiten? Wem gehört meine Zeit? Welchen strukturellen Bedingungen unterliegt das Verhältnis zwischen Kapital und Arbeit?

'''Verantwortung und Kodizes - Wissenspeicher.'''<br/>
Im vorhandenen Baustein wird die Ingenieursverantwortung thematisiert. Außerdem wir auf verschiedene Kodizes eingegangen. Zur Ergänzung dieses Modulbausteins sollen noch weitergehende Informationen aus dem weiten Feld der Verantwortung im Ingenieursbereich zusammengetragen und aufgearbeitet werden.

'''Exkrusionen zu einem konkreten Themenfeld.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl, Ingenieur_innen im Nationalsozialismus.

'''Arbeit und Geflüchtete.'''<br/>
Arbeitsmarkt in der “Flüchtlingskrise”. Viele Menschen finden hier ein neues Zuhause, nachdem sie vor den menschenunwürdigen Zustände in ihren Heimatländern geflohen sind. Diese Menschen bilden einen Mix aus hervorragend ausgebildeten Menschen über einfachen Arbeiter_innen hin zu Ungelernten. All diese Menschen wollen und sollen hier eine menschenwürdige Beschäftigung finden. Wie können diese Arbeitnehmer_innen in den Arbeitsmarkt eingegliedert werden ohne ihre Notlage für die Schaffung prekärer Beschäftigungsverhältnisse auszunutzen?

'''Waren und Personenverkehr.'''<br/>
Auf europäischer Ebene wird das Freihandelsabkommen TTIP mit den USA verhandelt. CETA, ein zwischen der EU und Kanada ausgehandeltes Freihandelsabkommen, steht kurz vor dem Abschluss. Beide Abkommen sollen den Warenverkehr über den Atlantik vereinfachen, dies vor allem durch den Abbau von Zöllen. In den Supermarkregalen finden wir Produkte aus aller Welt, die tausende von Kilometern an Bord eines Schiffes oder in einem Frachtflugzeug hinter sich gebracht haben. Die Grenzen passieren sie nur durch einzelne Stichproben unterbrochen. Für die Menschen aus vielen Regionen der Welt aus denen diese Produkte stammen ist die Einreise hingegen ungemein schwieriger, wenn nicht unmöglich. Besonders tragisch ist die Situation der geschlossenen Grenzen für Flüchtlinge aus den vielen Krisenregionen dieser Welt. Müsste nicht wer, der an die Verwirklichung der Menschenrecht glaubt, in erster Linie für den freien Personenverkehr aller Menschen eintreten? Müsste nicht wer freien Warenverkehr befürwortet gleichzeitig für freien Personenverkehr eintreten?

'''DIN ISO 26000 - Leitfaden zur gesellschaftlichen Verantwortung.'''<br/>
Diese internationale Norm will kein Zertifizierungssystem aufbauen, sondern die gesellschaftliche Verantwortung von Unternehmen diskursiv bearbeitet wissen. Bisher wird sie kaum eingesetzt - auch weil sie kaum bekannt ist.

'''Lernen und Lehren - im Ingenieurstudium und außerhalb'''<br/>
Was ist Lernen und Lehren? Wie lässt sich am besten Lernen und Lehren? Was sind derzeit die (versteckten) Ziele des Bildungssystem und welche sollten es sein? Gerade im Ingenieurstudium und auch außerhalb werden ganz meist nurLehr-/Lernkonzepte verwendet, die auf einer reinen Wissensvermittlung beruhren, wobei der Erfolg des Lehren/Lernens durch eine Klausur am Ende abgeprüft wird. Welche anderen Ansätze werden bereits im Ingenieurstudium an anderen Hochschulen erfolgreich eingesetzt? Welche ließen sich auch auf die TU Berlin übertragen?

'''Computerspiele und sozial-ökologische Verantwortung'''<br/>
Eine Reihe von Computerspielen, wie z.B. Deus Ex, thematisieren Aspekte einer sozialen und ökologischen Verantwortung. Dieses Thema lässt sich beispielsweise als 60 minütige Lehr-/Lerneinheit gestalten in der zwei oder Gruppen bestimmte Szenen aus einem Computerspiel nachspielen und anschließend eine geführte Diskussion hierüber haben.

'''Teflon und Co - Was hat die Rüstungsindustrie je für uns getan?'''<br/>
Es geistern eine Reihe von Beispielen durch die Welt, was wir alles der Rüstungs- und Raumfahrtindustrie zu verdanken haben. Ziel wäre es diese Beispiele kritisch zu betrachten im Hinblick darauf, ob sie wirklich aus der jeweiligen Industrie entstammen, ob sie wirklich nutzbringend sind und dergleichen.
}}

== Anrechenbarkeit des Seminars ==

Als Wahlpflichtfach im Bachelor und Master Maschinenbau, im Master Informationstechnik im Maschinenwesen, Master Wirtschaftsingenieurwesen und im Master Informatik. Zusätzlich ist eine Belegung im Integrationsbereich des Bachelors Wirtschaftsingenieurwesen möglich. Auf Grund eines schriftlichen Antrags könnt ihr das Seminar auch in vielen anderen Studiengängen als Wahlpflichtfach belegen. Wir informieren euch hierzu sehr gerne. Und natürlich kann das Seminar als freie Wahl in allen Studiengängen belegt werden.

== Die Blue Engineering Projektwerkstatt ==

Die Projektwerkstatt bringt alternative Lehrinhalte und Formate an die Universität. Mit der Arbeit der Projektwerkstatt, sollen Menschen dazu ermutigen und befähigt werden, ihr Umfeld kritisch zu hinterfragen und mitzugestalten.

Die Projektwerkstatt organisiert ihre Projekte über ein wöchentliches Treffen jeden Donnerstag von 16-18 Uhr im W305. Menschen, die Lust haben, gemeinsam sozialökologische Verantwortung an der Universität zu thematisieren und einen Transformationsprozess vorranzutreiben sind ersehnt. Für die Mitarbeit in der Projektwerkstatt können ebenfalls sechs Leistungspunkte erworben werden.

Mehr Informationen zu der Projektwerkstatt findest du [[TUB:PW:Start|hier]], oder du schickst eine Email an: berlin@blue-engineering.org

== Weitere allgemeine Informationen ==

<div class="row">
<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#sprechstunde|Sprechstunde]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#feedback|Feedback]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#kommunikation|Kommunikation]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#begleitung|Wissenschaftliche Begleitung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#fotografien|Hinweis zum Fotografieren.]]</li>
</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="sprechstunde">
<p style="text-align:justify;">Sprechstunden finden nach Vereinbarung direkt im Anschluss an das Seminar statt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="feedback">
<p style="text-align:justify;">Wir sind ein junges Team, daher sind wir für jeden Verbesserungsvorschlag dankbar. Scheue Dich also nicht uns gegenüber konstruktive Kritik bezüglich des Seminars zu äußern. Während des Seminars gibt es darüberhinaus auch mehrere formelle Feedback-Runden. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="kommunikation">
<p style="text-align:justify;">Abgesehen von wenigen Ausnahmen verläuft die gesamte Kommunikation über unserer Internetseite und über eine regelmäßige Email von uns. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="begleitung">
<p style="text-align:justify;">Das Seminar wird wissenschaftlich begleitet. Zu diesem Zweck werden die erbrachten Leistungen anonymisiert, ausgewertet und Fragebögen eingesetzt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="fotografien">
<p style="text-align:justify;">Während der Arbeitsphasen werden gelegentlich Fotos der gesamten Gruppe/des Seminarraums gemacht. Einzelpersonen und kleine Gruppen werden nicht fotografiert. Die Fotos werden nur im Rahmen von Vorträgen/Veranstaltungen/Veröffentlichungen von Blue Engineering genutzt.</p>
</div>
</div>
</div>
</div>

== Die Termine im Überblick. ==

=== 1. Sitzung - Gemeinsamer Beginn ===
In der ersten Sitzung geht es darum miteinander ins Gespräch über Voraussetzungen von Technik zu kommen sowie Technik zu bewerten. Es gibt Informationen zum Seminar und gleichzeitig bekommt man einen guten inhaltlichen und methodischen Einblick, was in den kommenden Wochen zu erwarten ist und von den Teilnehmenden erwartet wird.

=== 2. Sitzung - Plastik ===
Ein Ziel von Blue Engineering ist es, Wissen auf möglichst verschiedenen Wegen zu vermitteln. Die Kombination aus Baustein, Wissensspeicher und E-Learning zeigt die vielfältigen Facetten von Plastik auf.

=== 3. Sitzung - Themen-/Gruppenfindung und TING-D===
Hauptsächlich finden sich an diesem Tag die Semesterprojektgruppen und beginnen ihre Arbeit. Inhaltlich gibt es einen Baustein zum Wechselverhältnis von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D).

=== 4. bis 6. Sitzung - Drei rotierende Bausteine und Peer-to-Peer-Feedback ===
An diesen Terminen führt das Seminarteam die Grundbausteine (Technik als Problemlöser, Verantwortung&Kodizes, Das Produktivistische Weltbild) rotierend durch. Zusätzlich geben sich die Semesterprojektgruppen gegenseitig Feedback zu ihren Arbeiten.

=== 7. bis 10. Sitzung - Baustein Durchführung von den Teilnehmenden ===
Die Semesterprojektgruppen führen jeweils einen bestehenden Baustein durch und reichen im Anschluss eine Kommentierung ein. Die Auswahl der Bausteine erfolgt in der 04. Sitzung. Näheres hierzu im Abschnitt Baustein Durchführung. Gesetze Themen sind hier unter anderem "Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft" sowie "Gender, Diversity und Technik"

=== 11. bis 13. Sitzung - Präsentation der Semesterprojekte ===
Dies ist die Generalprobe und erste öffentliche Präsentation der eigenen Semesterprojekte in einem, sowie die vorläufige Abgabe der Dokumentation. An diesen Tagen besteht Anwesenheitspflicht.

=== 14. Sitzung - Gemeinsame Abschlusssitzung ===
In der gemeinsamen Abschlusssitzung halten wir kurz Rückblick auf das vergangene Semester, begehen einen Markt der neuen Semesterprojekte und blicken voraus auf Zukünftiges. An diesem Tag besteht Anwesenheitspflicht.

=== Letzer Freitag im Februar/August - Finale Dokumentation ===
Abgabe der finalen Dokumentation der Semesterprojekte.
}}

{{1-Klappe offen
| ID = 2017-2-Kalender
| h = h2

| Titel =
Kalender der Blue Engineering Seminars

| Untertitel =
die wichtigsten Daten und der Ablaufplan.

| Text =

<h4> Hinweis </h4>
Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.

{{TUB:Seminar:2017_2:Kalender:Test}}

Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.
}}

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-10-30T07:35:17Z

Max:

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-10-30T07:34:44Z

Max:

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-10-30T07:33:45Z

Max:

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-10-30T07:31:55Z

Max:

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-10-30T07:31:02Z

Max:

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-10-30T07:21:33Z

Max:

<div class="table-responsive">
<table class="table table-striped">
<tr>
<th>
#
</th>
<th>
Datum
</th>
<th>
H 3006
</th>
<th>
H 3007
</th>
<th>
H 3008
</th>
<th>
H 3024
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
01
</th>
<th>
16. Okt 2017
</th>
<td colspan="5">
'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Anton
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
03
</th>
<th>
30. Okt 2017
</th>
<td colspan="3">
'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
04
</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltigen Produktenwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td colspan="3">
'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
04
</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltigen Produktenwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
04
</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltigen Produktenwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
04
</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltigen Produktenwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
07
</th>
<th>
27. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Stromopoly|Stromopoly]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Peak_Everything_-_Alles_ist_alle|Peak Everything]]'''
<br>
'''Geplante Obsoleszenz - Quartett.'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Recycling_Brettspiel|Recycling - Brettspiel]]'''
<br>
'''[[Baukasten:AnnoDomini_Atomkraft_SP#Materialien_zur_Durchf.C3.BChrung.|Anno Domini - Atomkraft]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Sand_Brettspiel|Sand - Brettspiel]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Kraftwerk_Quartett|Kraftwerksquartett]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Muellapokalypse|Müllpokalypse]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Blue_Stories|Blue Stories]]'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
08
</th>
<th>
04. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</td>
<th>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
09
</th>
<th>
11. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Seltene_Erden_BS|Seltene Erden]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit|Eine kurze Geschichte der Zeit]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Automatisierung_vs._gute_Arbeit|Automatisierung vs. <br> Gute Arbeitsplätze]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Indoorfarming|Indoorfarming]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Postwachstumsökonomie_KBW|Postwachstumsökonomien]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Virtuelles_Wasser|Virtuelles Wasser]]'''
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Postwachstumsökonomie_KBW|Postwachstumsökonomien]]'''
<br>
'''[[Baukasten:Virtuelles_Wasser|Virtuelles Wasser]]'''
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
10
</th>
<th>
18. Dez 2017
</th>
<td colspan="3">
'''Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
11
</th>
<th>
08. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</tD>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
12
</th>
<th>
15. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
23. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>
</table>
</div>

TUB:PW:Aktuell

2017-10-26T15:19:10Z

Max: /* Die Projektwerkstatt Blue Engineering an der TU Berlin */

= Die Projektwerkstatt Blue Engineering an der TU Berlin =

Die Projektwerkstatt bringt alternative Lehrinhalte und Formate an die Universität. Mit unserer Arbeit wollen wir Menschen dazu ermutigen und befähigen, ihr Umfeld kritisch zu hinterfragen und mitzugestalten.

Wir organisieren unsere Projekte über ein wöchentliches Treffen jeden Montag um 16 Uhr im W305 (ab dem 06.11.). Nächste Woche findet die Projektwerkstatt am 02.11. statt.
Wir freuen uns über Menschen, die Lust haben, gemeinsam mit uns sozialökologische Verantwortung an der Universität zu thematisieren und einen Transformationsprozess vorranzutreiben. Bei Fragen kannst Du uns am besten per Email erreichen: berlin@blue-engineering.org

In diesem Semester werden wir folgende Formate bespielen:
== Kritische Orientierung ==
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Im Sommersemester 2017 organisieren wir eine kritische Orientierung am Campus der TU Berlin.
Damit werden wir Studienanfänger_innen einen schnellen Einstieg in die vielseitige Campuskultur mit Werkstätten, Cafes und aktiven Gruppen erleichtern, Gleichgesinnte zusammenführen und gemeinsam Universität gestallten.

Wir möchten vermitteln, dass die Universität ein Ort sozialer Interaktion auch jenseits von Bewertung und Prüfungen ist, in dem nicht nur Fachwissen vermittelt wird, sondern auch die Kompetenz, das erlernte Wissen zum Nutzen der Gesellschaft anzuwenden.
Durch unser Angebot fördern wir Reflexionsvermögen und Gestaltungskompetenzen der Studierenden und schaffen ein Bewusstsein für zentrale Fragestellungen der Nachhaltigkeit in Ingenieurberuf und -ausbildung.

Teilnehmende der Projektwerkstatt können hierbei Kenntnisse und Erfahrungen im Entwickeln und Durchführen von Workshops sammeln und ausbauen, sich mit einer Vielzahl von Themen auseinandersetzen und diese methodisch aufbereiten.

Bei Fragen oder Anregungen schreibt uns gerne: kriOri@blue-engineering.org
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[[Datei:GelbeBlumen.jpeg|mini|190px|links]]
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== Blauer Salon ==

Mit der Abendveranstaltungsreihe "Blauer Salon" schaffen wir einen Raum, in dem Angehörige aller Gruppen an der TU Berlin über soziale und ökologische Themen diskutieren und sich auf Augenhöhe austauschen können. Dabei hat jede Veranstaltung einen anderen Themenschwerpunkt zu dem verschiedene Expert_innen Input geben. Wir sprechen Probleme an, zeigen Lösungswege auf und thematisieren auch immer die Rolle der Universität.

== BE Baukasten ==
Wir sind stets bestrebt unsere Formate möglichst vielen Menschen bereitzustellen. Über den Baukasten könnt ihr eine große Auswahl an Blue Engineernig Formaten direkt runterladen und innerhalb kürzester Zeit erlebbar machen. Diesen Pool an Formaten möchten wir stetig vergrößern um so eine Auseinandersetzung mit einer Vielzahl von Themen zu ermöglichen.
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TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-10-26T14:00:53Z

Max:

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#
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Datum
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H 3006
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H 3007
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H 3008
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H 3024
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01
</th>
<th>
16. Okt 2017
</th>
<td colspan="5">
'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
<th>
</th>
</tr>

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02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
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Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
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Max
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'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
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03
</th>
<th>
30. Okt 2017
</th>
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'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
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<th>
</th>
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04
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<th>
06. Nov 2017
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<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin|Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Simone
</td>
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''Nachhaltigen Produktenwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
</td>
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XX
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13. Nov 2017
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'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
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06. Nov 2017
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
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'''Nachhaltigen Produktenwicklung'''
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Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
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06. Nov 2017
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'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
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Theresa
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'''Nachhaltigen Produktenwicklung'''
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Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
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27. Nov 2017
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<td>
'''[[Baukasten:Stromopoly|Stromopoly]]'''
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'''[[Baukasten:Peak_Everything_-_Alles_ist_alle|Peak Everything]]'''
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'''Geplante Obsoleszenz - Quartett.'''
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<td>
'''[[Baukasten:Recycling_Brettspiel|Recycling - Brettspiel]]'''
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'''[[Baukasten:AnnoDomini_Atomkraft_SP#Materialien_zur_Durchf.C3.BChrung.|Anno Domini - Atomkraft]]'''
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<td>
'''[[Baukasten:Kraftwerk_Quartett|Kraftwerksquartett]]'''
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'''[[Baukasten:Muellapokalypse|Müllpokalypse]]'''
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'''[[Baukasten:Postwachstumsökonomie_KBW|Postwachstumsökonomien]]'''
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'''[[Baukasten:Virtuelles_Wasser|Virtuelles Wasser]]'''
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'''[[Baukasten:Postwachstumsökonomie_KBW|Postwachstumsökonomien]]'''
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Semesterprojekte
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Semesterprojekte
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Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
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Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
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Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
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15. Jan 2017
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Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
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Semesterprojekte
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Semesterprojekte
</td>
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Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
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XX
</th>
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22. Jan 2018
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22. Jan 2018
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Semesterprojekte
<br>
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Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
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<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
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29. Jan 2018
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23. Feb 2018
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'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
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TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-10-26T13:48:47Z

Max:

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-10-26T13:48:01Z

Max:

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

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TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

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H 3024
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das ganze Seminar-Team
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23. Okt 2017
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'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
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Theresa
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30. Okt 2017
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
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Theresa
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Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
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Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
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06. Nov 2017
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'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
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Theresa
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'''Sitzung von Henning Meyer, zur Nachhaltigen Produktenwicklung'''
<br>
Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
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27. Nov 2017
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'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
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TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-10-26T13:39:42Z

Max:

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H 3006
</th>
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H 3007
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H 3008
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H 3024
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01
</th>
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16. Okt 2017
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'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
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<br>
Anton
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03
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30. Okt 2017
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'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
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Semesterprojekte
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Semesterprojekte
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Semesterprojekte
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</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<th>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
23. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
<th>
</th>
</tr>
</table>
</div>

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-10-26T13:32:55Z

Max:

TUB:Seminar:2017 2:Kalender:Test

2017-10-26T13:10:17Z

Max: Die Seite wurde neu angelegt: „<div class="table-responsive"> <table class="table table-striped"> <tr> <th> # </th> <th> Datum </th> <th> H 3006 </…“

<div class="table-responsive">
<table class="table table-striped">
<tr>
<th>
#
</th>
<th>
Datum
</th>
<th>
H 3006
</th>
<th>
H 3007
</th>
<th>
H 3008
</th>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
01
</th>
<th>
16. Okt 2017
</th>
<td colspan="5">
'''[[Baukasten:Einstiegssitzung_-_Grundbaustein_in_Berlin| Einführungsveranstaltung in H 3006]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
02
</th>
<th>
23. Okt 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Plastik - KomBiWiE in Berlin|Plastikzeitalter]]'''
<br>
Jule
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
03
</th>
<th>
30. Okt 2017
</th>
<td colspan="3">
'''[[Baukasten:Themen- und Gruppenfindung - Grundbaustein in Berlin| Themen- und Gruppenfindung]] / [[TING-D - Grundbaustein in Berlin| Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D)]]'''
<br>
das ganze Seminar-Team
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
04
</th>
<th>
06. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin| Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Jule
</td>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td colspan="3">
'''Erste Abgabe des Lernjournals.'''
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
05
</th>
<th>
13. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin| Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Jule
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
06
</th>
<th>
20. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Technik_als_Problemlöser_-_Grundbaustein_in_Berlin|Technik als Problemlöser!?]]'''
<br>
Theresa
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Verantwortung_und_Kodizes_-_Grunbaustein_in_Berlin| Verantwortung und Kodizes]]'''
<br>
Jule
</td>
<td>
'''[[Baustasten:Das_Produktivistische_Weltbild_-_Grundbaustein_in_Berlin|Das Produktivistische Weltbild]]'''
<br>
Max
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
07
</th>
<th>
27. Nov 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Stromopoly|Stromopoly]]'''
<br>
Beispielbaustein
<br>
'''[[Baukasten:Peak_Everything_-_Alles_ist_alle|Peak Everything]]'''
<br>
Beispielbaustein
<br>
'''Geplante Obsoleszenz - Quartett.'''
<br>
Beispielbaustein
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Recycling_Brettspiel|Recycling - Brettspiel]]'''
<br>
Beispielbaustein
<br>
'''[[Baukasten:AnnoDomini_Atomkraft_SP#Materialien_zur_Durchf.C3.BChrung.|Anno Domini - Atomkraft]]'''
<br>
Beispielbaustein
<br>
'''[[Baukasten:Sand_Brettspiel|Sand - Brettspiel]]'''
<br>
Beispielbaustein
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Kraftwerk_Quartett|Kraftwerksquartett]]'''
<br>
Beispielbaustein
<br>
'''[[Baukasten:Muellapokalypse|Müllpokalypse]]'''
<br>
Beispielbaustein
<br>
'''[[Baukasten:Blue_Stories|Blue Stories]]'''
<br>
Beispielbaustein
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
08
</th>
<th>
04. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
<br>
Beispielbaustein
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
<br>
Beispielbaustein
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Gender_Diversity_und_Technik_BS|Diversity, Gender & Technik]]'''
<br>
Beispielbaustein
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
09
</th>
<th>
11. Dez 2017
</th>
<td>
'''[[Baukasten:Seltene_Erden_BS|Seltene Erden]]'''
<br>
Beispielbaustein
<br>
'''[[Baukasten:Eine_kurze_Geschichte_der_Zeit|Eine kurze Geschichte der Zeit]]'''
<br>
Beispielbaustein
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Automatisierung_vs._gute_Arbeit|Automatisierung vs. Gute Arbeitsplätze]]'''
<br>
Beispielbaustein
<br>
'''[[Baukasten:Indoorfarming|Indoorfarming]]'''
<br>
Beispielbaustein
</td>
<td>
'''[[Baukasten:Postwachstumsökonomie_KBW|Postwachstumsökonomien]]'''
<br>
Beispielbaustein
<br>
'''[[Baukasten:Virtuelles_Wasser|Virtuelles Wasser]]'''
<br>
Beispielbaustein
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
10
</th>
<th>
18. Dez 2017
</th>
<td colspan="3">
'''Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft'''
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
11
</th>
<th>
08. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
12
</th>
<th>
15. Jan 2017
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Lernjournale.'''
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
13
</th>
<th>
22. Jan 2018
</th>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
<td>
Semesterprojekte
<br>
Semesterprojekte
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
14
</th>
<th>
29. Jan 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Gemeinsame Abschlusssitzung und Markt der Semesterprojekte'''
</td>
</tr>

<tr>
<th scope="row">
XX
</th>
<th>
23. Feb 2018
</th>
<td colspan="3">
'''Finale Abgabe der Dokumentation der Semesterprojekte'''
</td>
</tr>
</table>
</div>

TUB:Seminar:2017 2:Facts

2017-08-30T14:57:01Z

Max:

Blue Engineering
Ingenieurinnen und Ingenieure mit sozialer und ökologischer Verantwortung

[[Datei:Blauer Rufer.jpg|mini|rechts]]
Dies ist die offizielle Informationsseite für das Blue Engineering Seminar im Wintersemester 2018 an der TU Berlin.

=== Kontakt ===
Seminar@blue-engineering.org

(030) 314 - 75667

Raum W 303 - Straße des 17. Berlin 144 - 10623 Berlin

{{1-Klappe
| ID = 2017-1-Eckdaten
| h = h2

| Titel =
Eckdaten des Seminars.

| Text =
'''Was?''' - Innovatives Seminar zur ökologischen und sozialen Verantwortung mit 6 Leistungspunkten

'''Wer?''' - Angehende Ingenieurinnen und Ingenieure, die über den Tellerrand hinaus schauen wollen. Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften mit einem Interesse an Technik, Gesellschaft und Verantwortung können problemlos teilnehmen, da tief gehende technische Kenntnisse nicht notwendig sind.

'''Wie?''' - Interessant, kreativ, interdisziplinär, manchmal hitzig aber immer in guter Arbeitsatmosphäre. Drei Kurse mit je 30 Teilnehmenden laufen parallel und manchmal zusammengefasst in einem Raum. Es findet kein Frontalunterricht statt, sondern das Seminar ist methodisch und thematisch vielfältig.

'''Wann?''' - Montags von 10.00 bis 14.00 Uhr - der erste Termin ist am 16. Oktober 2017

'''Wo?''' - H 3006, Technische Universität Berlin

'''Wie anmelden?''' - Interessensbekundung per Email an seminar@blue-engineering.org - Das Verfahren zur offiziellen Anmeldung wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

'''Welches Modu?l''' - Das 6 Leistungspunkte-Modul heißt offiziell [https://moseskonto.tu-berlin.de/moses/modultransfersystem/bolognamodule/beschreibung/anzeigen.html?number=50681&version=2&sprache=1 Blue Engineering - Nachhaltigkeit im Ingenieurswesen]

'''Welche Prüfungsform?''' Das Seminar wird mit einer Protfolioprüfung abgeschlossen. Diese besteht aus drei Teilprüfungen: Lernjournal, Baustein Durchführung, Durchführung und Präsentation des Semesterprojekts mit jeweils 10 Punkten. Anmeldeschluss ist der 13. November 2017.

'''Wie anrechnen lassen?''' - Wahlpflicht: Maschinenbau, ITM, Verkehrswesen, Informatik und Wi-Ing-Integrationsbereich. Wahlpflicht in vielen Studiengängen auf Antrag möglich. Für alle anderen als freie Wahl.

'''Wo finde ich alle wichtigen Informationen auf einen Blick?''' - Rechtzeitig vor Beginn stellen wir ein Factsheet mit allen relevanten Informationen im Überblick zur Verfügung.

== Wer wir sind. ==

Im Sommersemester 2009 haben sich Studierende als Projektwerkstatt zusammengeschlossen um gemeinsam die soziale und ökologische Verantwortung im Ingenieurberuf zu stärken. Als ersten konkreten Schritt haben sie an der Technischen Universität Berlin ein Seminar völlig eigenständig entwickelt, das inhaltlich und methodisch neue Wege geht. Mittlerweile hat sich das Seminar fest in der Lehre etabliert und wurde seitdem jedes Semester angeboten. Die Seminare sind angesiedelt am Fachgebiet Konstruktion von Maschinensystemen von Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer.

=== Tutor_innen ===

{{4-Klappen
| ID = Tutor

| Titel-1 = Theresa
| Text-1 = [[File:TheresaProfil.jpg|200px]] Theresa studiert Technischen Umweltschutz mit dem Schwerpunkt Bodenkunde. In und außerhalb des Blue Engineering Seminars beschöftigt sie sich intensiv mit den Themen Selbstversorgung, Nachhaltigkeit und Feminismus.

| Titel-2 = Jule
| Text-2 = [[File:JuleProfil.jpg|200px]] Jule möchte den Master in Technischem Umweltschutz machen und brennt für alles rund um das Thema Wasser. Sehr gerne hätte sie auch einen kleinen Garten in Berlin, um ganz viele Leckereien und Kräuter anzupflanzen.

| Titel-3 = Maximilian
| Text-3 = [[File:MaxProfil.jpg|200px]] Maximilian studiert im Bachelor Soziologie an der TU Berlin und beschäftigt sich schon seit längerem mit Gesellschaftsstrukturen und der Rolle des Individuums in ihnen. Im BlueEngineering-Seminar teilt er seine Gedanken hierzu gerne mit allen Teilnehmenden.

| Titel-4 = Blue Engineers
| Text-4 = [[File:BEProfil.jpg|200px]] Neben den Tutor_innen sind hauptsächlich auch die Teilnehmer_innen verantwortlich für ein gutes Gelingen des Seminars, denn sie bestreiten einen großen Teil der Lehre. Zudem haben die ehemaligen Teilnehmenden wunderbare Bausteine entwickelt, die jedes Semester auf's Neue zum Einsatz kommen. Und zu guter Letzt hat auch die Projektwerkstatt Blue Engineering einen großen Anteil an Blue Engineering überhaupt und an jedem einzelnen Seminar.
}}

=== Verantwortliche im Hintergrund ===
{{2-Klappen
| ID = Verantwortliche

| Titel-1 = André Baier
| Text-1 =
[[File:AndreProfil.JPG|200px]]<br />
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) der TU Berlin.

| Titel-2 = Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
| Text-2 = [[File:MeyerProfil.jpg|200px]] <br />
Leiter des Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) an der TU Berlin.
}}

Das Seminar wird hauptsächlich von Tutor_innen durchgeführt. Verantwortlich für das Seminar sind Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer und als wissenschaftlicher Mitarbeiter André Baier.

== Unser Lehr- und Lernkonzept. ==

Das Blue Engineering Seminar verlagert den Lehr-/Lernprozess weitgehend auf die Teilnehmenden, die ihre eigene Lehre mitgestalten. Kern des Konzepts sind Bausteine, das heißt Lehr-/Lerneinheiten zu ganz unterschiedlichen Themen wie z.B. Ethik-Kodizes, das Produktivistische Weltbild, Technik als Problemlöser?!, Peak Everything, Arbeit/Gesellschaft/Gewerkschaft, Gender, Diversity & Technik usw. Jeder Baustein nutzt hierbei verschiedene didaktische Methoden, so dass die Verantwortlichen des Seminars nicht als Expert_innen gefragt sind, sondern als Moderator_innen. Die Teilnehmenden sind aktiv in das Seminar mitbezogen, indem sie einen der Bausteine durchführen und einen solchen Bausteine als Semesterprojekt eigenständig erarbeiten, erproben und dokumentieren. Diese Leistungen erfolgen als Gruppenarbeit. <br />

{{4-Klappen
| ID = Lehrkonzepte

| Titel-1 = Baustein
| Text-1 = Bausteine sind klar strukturierte Lehr-/Lerneinheiten, die inhaltlich und methodisch ausgewogen in eine Thematik einführen und punktuell vertiefen.

| Titel-2 = Wissenspeicher
| Text-2 = Ein Wissensspeicher ist eine multimediale Sammelung von Wissen, welche ein Themenfeld so aufbereittet, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt.

| Titel-3 = E-Learning
| Text-3 = Ein E-Learning ist eine elektronische vorbereitung, welche von Teilnehmern in der Vorberitung gemacht wird, in dem verschiedene Blickwinkel selbst erarbeiten werden.

| Titel-4 = Sonstige Formate
| Text-4 = Dies können sein: Künstlerisches / Fotographisches / Darstellende - Projekte. Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc. Mosaiksteine für eine Vorlesung. Oder auch Exkursion.
}}

== Wer kann am Seminar teilnehmen? ==

Unser Ziel ist es, eine möglichst interdisziplinäre Veranstaltung anzubieten. Das Seminar richtet sich zwar an angehende Ingenieur_innen, ist jedoch so konzipiert, dass auch Studierende anderer Studiengänge mit Interesse an Technik und Gesellschaft problemlos teilnehmen können. Daher freuen wir uns, wenn Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften am Seminar teilnehmen.

== Anmeldung. ==

Die erste Seminar-Sitzung findet am ersten Montag im Semester von 10 bis 14 Uhr in H 3006 statt. Sie sit für alle Interessierten verpflichtend. Dieser Termin ist als Einstieg konzipiert, so dass ihr einen ersten inhaltlichen Überblick über das Seminar erhaltet. Methodisch werdet Ihr eine gute Ahnung bekommen, wie wir arbeiten und was wir von euch abverlangen, wenn es heißt, dass wir keinen Frontalunterricht anbieten. Wenn Du am Blue Engineering-Seminar teilnehmen möchtest, bitten wir um eine ganz kurze Email an seminar@blue-engineering.org um unsere Planung im Vorhinein ein bisschen zu vereinfachen. Die finale Anmeldung erfolgt erst in der ersten Sitzung im Semester - der Ablauf wird in der ersten Sitzung erklärt. Einen Tag später werden wir allen Interessierten eine Rückmeldung darüber geben, ob eine Teilnahme möglich ist. Bisher konnten immer alle Interessierten am Seminar teilnehmen. Sollte diesmal eine Auslosung aufgrund von zu vielen Anmeldungen nötig sein, werden wir die Vorgaben der Allgemeinen Studienordnung beachten und uns unter Gesichtspunkten der Interdisziplinarität (sowohl fach- als auch semesterbezogen) sowie geschlechterspezifisch um eine faire Auswahl bemühen.

== Anwesenheit. ==

Im Blue Engineering-Seminar erfolgt der Lernprozess kontinuierlich über das ganze Semester durch Mitarbeit und Diskutieren bei den Bausteinen. Wir erwarten daher Deine regelmäßige Teilnahme an den Sitzungen. Solltest Du aus einem dringlichen Grund einmal nicht können, so teile uns dies bitte im voraus per Email mit.

== Portfolioprüfung mit drei Teilleistungen ==

Rund die Hälfte der Arbeitszeit rechnen wir auf die regelmäßige Teilnahme sowie für die Vor- und Nachbereitung der Seminarsitzungen an. Zur individuellen Vorbereitung zählt beispielsweise das Lesen von kurzen Texten, die einen thematischen Einstieg in das jeweilige Tagesthema bieten. Zur individuellen Nachbereitung zählen darüber hinaus das Abfassen eines Lernjournal, das zu Semesterbeginn ausführlich erklärt wird. Die zweite Hälfte der Arbeitszeit wird auf das selbstständig zu erarbeitende Semesterprojekt angerechnet. Idealerweise finden sich drei bis fünf Studierende zusammen, die gemeinsam und kontinuierlich über das ganze Semester an einem Projekt arbeiten. In dieser Gruppe wirst du auch einen Baustein – eine 15 bis 90-minütige Unterrichtseinheit – durchführen.

<blockquote>
* Die Prüfung erfolgt als prüfungsäquivalente Studienleistung mit drei Teilleistungen:
** einem individuell geführten Lernjournal
** einer Baustein Durchführung mit der Semesterprojektgruppe
** Präsentation und Dokumentation des Semesterprojekts
</blockquote>

Jede dieser drei Teilleistungen wird mit 10 Punkten, bzw 20 Punkten angerechnet, so dass maximal 40 Punkte erworben werden können. Jede Teilleistung hat fünf Bewertungskriterien mit jeweils 2 Punkten. Eine Übererfüllung einzelner Kriterien ist möglich. Näheres findet sich bei den einzelnen Teilleistungen.

== Die drei Teilleistungen im Überblick ==
<div class="row">
<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#lernjournal|10 Punkte:<br/> Lernjournal]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#bdurch|10 Punkte:<br/> Baustein Durchführung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#projekt|20 Punkte:<br/> Semesterprojekt]]</li>

</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="lernjournal">
<p style="text-align:justify;">Das Lernjournal ist Hauptteil der individuellen Auseinandersetzung mit den Themen von Blue Engineering und dient der eigenen Reflexion und Erinnerung. Die Lernjournale können analog und/oder digital geführt werden. Alternative Formate mit eigener inhaltlicher/methodischer Zielsetzung sind nach Rücksprache möglich und gern gesehen, z.B. ein innerer Dialog, Bildergeschichte, Märchenerzählung, Drama/Komödie, Comic-Strip, Improtheater-Video.
<br/><br/>
Die Lernjournale sind in der fünften Sitzung analog oder digital vorzulegen. Die finale Abagbe erfolgt in der 12. Sitzung in jedem Fall in einem analogen Format, so dass gegebenenfalls ausgedruckt vorgelegt werden muss. Die Lernjournale werden anschließend bewertet und in der Abschlusssitzung zurückgegeben.

Durch die Lernjournale können 10 von 40 Punkten erworben werden.

*Nach Folgenden Kritiereien wird bewertet: (jeweils 2 Punkte)
** '''Vollständigkeit'''; ob zu jeder Sitzung ein Eintrag besteht
** '''Transfer & TING-D'''; in welcher Form eine Auseinandersetzung über das Seminar hinaus stattfand, z.B. Zeitungsartikel gelesen, Gespräch mit Freund_innen oder Familie gesucht, und wie sich das Themenfeld der Sitzung im Wechselverhältnis von Technik-Natur-Individuum-Gesellschaft und Demokratie verorten lässt
** '''Kreativität'''; die einzelnen Beiträge werden durch Zeichnungen, Fotos, Collagen, Gedicht, Theater-Dialog oder eine sonstige künstlerische Auseinandersetzung bereichert
** '''Wiedergabe''': wieder gibt was inhaltlich und methodisch in der Sitzung passiert ist
** '''Schluss Feedback / Reflektion'''; der letzte Eintrag in das Lernjournal umfasst eine zusammenfassende Auseinandersetzung mit dem gesamten Lernjournal und dem eigenen Lernweg innerhalb des Seminars
</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="bdurch">
<p style="text-align:justify;">
Blue Engineering-Bausteine sind so gestaltet, dass sie alle notwendigen Informationen enthalten und eine didaktische Aufbereitung bieten um eine etwa 15 bis 90-minütige Lehreinheit für etwa 20 Personen zu gestalten. Sie machen Gebrauch von ganz unterschiedlichen didaktischen Methoden, die jedoch immer den Arbeits- und Lernprozess auf die Gruppe verlagern. Die Vorbereitungszeit für die Durchführenden ist überschaubar. Bei einzelnen Bausteinen kann eine intensivere Vorbereitung oder Überarbeitung im Vorfeld notwendig sein.
<br/><br/>
Die ersten fünf Bausteine werden von den Verantwortlichen des Seminars durchgeführt. Die weiteren Termine werden meist durch die Teilnehmenden gestaltet, wobei sie aus thematisch unterschiedlichen Bausteinen auswählen können. Die Wahl des Bausteins und das Datum der Durchführung erfolgt in der vierten Sitzung. Jede Semesterprojekt-Gruppe führt einen Baustein durch und hält hierzu im Vorfeld eine Rücksprache mit ihrer_m jeweiligen Betreuer_in und bereitet im Anschluss eine schriftliche Dokumentation ihrer Änderungen für eine weitere Verwendung auf. Für die Baustein Durchführung im Seminar können bis zu 10 Punkte erworben werden.

Die folgenden fünf Kriterien sind entscheidend für die Bewertung der Baustein Durchführung:
* '''Zeitmanagement'''
* '''Sorgfalt und Dokumentation der eigenen Erfahrungen/Änderungen'''
* '''Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe'''
* '''Einbindung und Aktivierung von Teilnehmenden'''
* '''eigene Überarbeitung, Aktualisierung und Erneuerung des Bausteins'''
</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="projekt">
<p style="text-align:justify;">Für das Semesterprojekt erarbeitet eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen drei und fünf Personen. Zur Ausarbeitung des Semesterprojekts gehören Feedback-Runden in der fünften und sechsten Seminarsitzung. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.
<br/><br/>
Das eigene Semesterprojekt wird in der elften, zwölften und/oder dreizehnten Seminarsitzung durchgeführt sowie auf dem Markt der Möglichkeiten in der Abschlusssitzung präsentiert. Jede Kategorie wird mit 2 Punkten bewertet.
<br/><br/>
Die Bewertungskriterien für das Semesterprojekt sind:
<br/>
*'''Semesterprojekt''' (insgesamt 8 von 20 Punkten)
** soziale und ökologische Auseinandersetzung mit einem klaren Bezug zu Technik, Natur, Individum und/oder Gesellschaft
** Originalität
** Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit
** Lernziele

*'''Semesterprojekt - Präsentation''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Methoden und Didaktik
** Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe
** Zeitmanagement

*'''Semesterprojekt - Dokumentation und Materialien''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit
** Sorgfalt
** graphische/ästhetische Aufarbeitung

</p>
</div>

</div>
</div>
</div>

== Semesterprojekte - Format- und Themenvorschläge==
Wie oben beschrieben sind die Präsentation und Durchführung einer eigenen Semesterarbeit zwei Prüfungsleistungen innerhalb des Seminars. Ihr werdet hierzu in 3er bis 5er Gruppen zusammenarbeiten, die sich am dritten Seminartermin bilden werden. Hier findet ihr bereits ein paar Format- und Themenvorschläge - gerne könnt ihr auch eigene Themen und Formate einbringen.

Wir möchten mit euch gerne alternative Formen der Wissensvermittlung entwickeln und ausprobieren. Als alternative Formate für eure Semesterprojekte könnt ihr daher auch selber ein eigenes Format ausdenken. Grundsätzlich ist es wichtig, dass die Formate das Kriterium der Wieder- und Weiterverwendbarkeit erfüllen, sod ass sie in kommenden Semestern, bei Ausstellungen, Aktionen oder bei Workshops wieder genutzt oder gegebenenfalls von einer zukünftigen Seminargruppe erweitert werden können.

Wir möchten euch ermutigen, Semesterprojekte zu euren eigenen Themen zu bearbeiten. Sprecht uns einfach an, so lange sich euer Thema im Umfeld von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie verorten lässt, sind wir offen für eure Vorschläge oder schaut euch unsere Vorschläge an.

{{2-Klappen
| ID = Prüfungsleistungen
| h = h3

| Titel-1 = Formate für Semesterprojekte
| Text-1 =
'''Bausteine - Überarbeitung bestehender Bausteine.'''<br/>
Der Charakter von Bausteinen wird im Abschnitt „Baustein durchführen“ beschrieben. Bausteine können zeitlich unterschiedlich lang sein - 15, 30, 45, 60 oder 90 Minuten, wobei kurze Bausteine miteinander zu einem insgesamt längeren Baustein kombiniert werden können. Für die Präsentation im Seminar stehen jedoch in der Regel nur 60 Minuten zur Verfügung, bei Bedarf ist dies mit der_dem Betreuer_in abzuklären. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Bausteine|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Bausteine als Semesterprojekt]].

'''Wissensspeicher.'''<br/>
Ein Wissensspeicher bereitet ein Themenfeld so auf, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt. Es soll nichts neues eigenes geschaffen werden, sondern eine große Sammlung angelegt werden, die möglichst alle Sinne und Lerntypen anspricht, durch Fotos, Texte, Videoausschnitte, Hörspiele, Flugblätter, Zitate und dergleichen. Wenn man so will, ist ein Wissensspeicher eine riesige Mindmap aus Text, Bild, Ton, Geruch und Gegenstand. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Wissensspeicher|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Wissensspeicher als Semesterptojekt]].

'''E-Learning. '''<br/>
Die E-Learning-Einheiten sollen methodisch vielfältig sein (Einbezug verschiedener Texte, Radiobeiträge, Videoclips, Infografiken etc.) und sowohl das Selbstlernen als auch die Selbstreflexion der Teilnehmenden befördern. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:E-Learning|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für E-Learning-Einheiten als Semesterprojekt]].

'''Künstlerisches / Fotographisches / Darstellendes - Projekt.'''<br/>
Ein Blue Engineering Thema wird durch eine künstlerische, darstellende, fotographische, musikalische etc. Auseinandersetzung so aufbereitet, dass es dauerhaft in anderen Bildungskontexten genutzt werden kann, z.B. die Erstellung eines Bilderbuchs (Text + graphische Illustration), das aus der Sicht eines Kindes technische Aspekte oder Aspekte des Ingenieurberufs beschreibt. Hierzu zählen auch kleine (technische) Handbücher zu verschiedenen Themen. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Künstlerische Semesterarbeiten|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Künstlerische Semesterprojekte]].

'''Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc.'''<br/>
Entwicklung eines Brettspiel- oder Kartenspiels, bei dem sich spielerisch mit einem Blue Engineering Thema auseinandergesetzt und soziale und ökologische Verantwortung reflektiert wird - z.B. Lük, Quartett/Trumpf. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Spiele|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Spiele als Semesterprojekt]].

'''Mosaiksteine für eine Vorlesung.'''<br/>
Für eine Vorlesung werden mehrere kleine Lehr-/Lerneinheiten (Mosaiksteine) zu Themen der sozialen und ökologischen Verantwortung erstellt. Dies erfolgt idealerweise nach Rücksprache mit dem_der Lehrenden.

'''Exkursion.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Exkursionen|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Exkursionen als Semesterprojekt]].

'''Räumliche Interventionen und Stadt-/Campusführungen.'''<br/>
Es werden Rundgänge, Geo-Cachings oder ähnliches ausgearbeitet, die eine kritische Auseinandersetzung mit den örtlichen Gegebenheiten ermöglichen. Vorbildhaft sind hier bestehende anti-rassistische Stadtrundgänge und lobbykritische Führungen durch das Regierungsviertel. Die [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Kriterien:Exkursionen|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Exkursionen als Semesterprojekt]] sind analog zu denen für Exkursionen.

| Titel-2 = Themenvorschläge
| Text-2 =
'''Apocalypse now'''<br/>
Eine zentralisierte Gesellschaft bietet viele Annehmlichkeiten, doch während sich die Menschen immer freier bewegen und fühlen steigt die unsichtbare Abhängigkeit in die Zentralsysteme. Durch Umweltverschmutzung, Globalisierung und Industrialisierung ist es nicht nur schwieriger alternative Lebensräume zu schaffen und zu erhalten, sondern auch das Wissen, wie die eigenen Grundbedürfnisse selbst erfüllt werden können geht verloren.
Was wäre eigentlich, wenn bei uns plötzlich alle Zentralversorgung einbrechen würde? Wielange könnten wir überleben ohne die konstante Dienstleistung von Wasser-, Essen- und Stromzufuhr und was sind mögliche Überlebensstragetien?

'''Verschwörungstheorien'''<br/>
Geht es um Chemtrails, Holocaust Verleumdungen, oder Leugner des Klimawandels, Verschwörungstheorien so absurd sie auch klingen mögen, sind in vielen gesellschaftlichen Gruppierungen fest verankert. Mit dem neuen amerikanischen Präsident Donald Trump hat der Trend rund um „alternative Fakten“ dramatisch an Aufwind gewonnen. Woher kommen eigentlich diese Theorien, warum sind sie so populär und wie kann man sie aufdecken?

'''Was bedeutet es gute Verbündete zu sein?'''<br/>
Die Grundlage des Feminismus ist der Wunsch nach Gleichberechtigung der Geschlechter. Bis heute wird die Diskussion darüber vorallem von Frauen geführt, auch weil sie es sind die vorallem von Diskriminierung betroffen sind. Die Rolle der Frau hat sich in den letzten Jahrzehnten extrem gewandelt, aber was ist eigentlich mit der des Mannes? Wie kann moderne Männlichkeit abseits des Patriarchats aussehen und gelebt werden? Wo kann der Mann sich als Verbündeter zeigen und sich in den feministischen Diskurs einbringen?

'''Zombie Apokalypse - und nun?'''<br/>
Sobald die Zombie Apokalypse ausbricht verändert sich wohl das soziale Zusammenleben in drastischer Form und zugleich werden andere Fertigkeiten gefragt sein, als sie oftmals in einem Studium erworben werden. Es stellt sicher daher die Frage, was können Ingenieur_innen dazu beitragen, wenn es soweit ist und wie muss sich zugleich die Ingenieursausbildung ändern, so dass selbst Ingenieur_innen etwas wertvolles leisten können.

'''Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate'''<br/>
Karl Marx und Friedrich Engels beschreiben im Dritten Band des Kapitals das Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate, sprich einen allmählichen Rückgang der Kapitalproduktivität. Kurz zusammengefasst heißt dies, dass nur menschliche Arbeit Wert produziert. Der Anteil der Arbeit geht jedoch immer weiter zurück und Maschinen übernehmen die Arbeit des Menschen, was immer weniger Mehrwert zur Folge hat. Aus diesem Grund ist die Kenntnis dieses vermeintlichen Gesetzes auch für Ingenieur_innen notwendig.

'''(Neo-)Extraktivismus'''<br/>
Eine große Weltmarktnachfrage nach mineralischen, fossilen und agrarischen Rohstoffen und die damit einhergehenden hohen Rohstoffpreise führen seit Mitte der 1990er Jahre zu einem Boom des Rohstoffsektors in Lateinamerika und anderen Regionen. Der Rohstoffabbau gewinnt innerhalb der Gesamtwirtschaft an Bedeutung, während die verarbeitende Industrie zumindest relativ abnimmt. Unter dem Begriff „Neo-Extraktivismus" wird eine post-neoliberale Variante des klassischen rohstoffbasierten Wirtschaftsmodells diskutiert, in der über Rohstoffeinnahmen vermehrt Entwicklungs- und Sozialprogramme finanziert werden. Die negativen ökologischen und sozialen Auswirkungen der Rohstoffausbeutung bleiben jedoch bestehen. Was geschieht also beim Abbau der z.B. für unsere Energieversorgung notwendigen Ressourcen?

'''Climate-Smart Agriculture (CSA).'''<br/>
Das Landwirtschaftsmodell der Grünen Ökonomie - wie smart ist smart agriculture wirklich? CSA hat sich zum Ziel gesetzt, Produktivität zu steigern, Treibhausgasemissionen zu reduzieren und Resilienz der Landwirtschaft gegenüber dem Klimawandel zu stärken. Ist dieses Konzept eine wegweisende Lösungstrategie zur Bekämpfung von Hunger und Klimawandel oder bedient es vorrangig die Interessen privatwirtschaftlichen Akteuren in der Düngemittel- und Saatgutindustrie? ...und welche Alternativen zum CSA-Ansatz gibt es?

'''Recycling Überarbeitung eines Modulbausteins.'''<br/>
Ziel ist eine Sensibilisierung für die umweltschonende Entsorgung von Produkten und eine Aufklärung über verschiedenen Verfahrensschritte und Recycling –Wege.

'''Strategische Normung.'''<br/>
Was bezeichnet der Begriff strategische Normung? Wem nützt Normung: Industrie und oder Gesellschaft? Wie stehen Normen und open source Gesellschaften zu einander.

'''Thematisierung sozial-ökologischer Verantwortung bei Technik in der Musik.'''<br/>
Hier geht es um die Sammlung/Zusammenstellung von Liedtexten verschiedener musikalischer Genres, die sich inhaltlich mit sozial-ökologischer Verantwortung in Bezug auf Technik auseinandersetzen. Als Form der Aufbereitung ist beispielsweise eine Datenbank o.ä. denkbar.

'''LÜK-Lernspiel für Blue Engineering.'''<br/>
Das zu entwickelnde Lernspielsystem besteht aus einem universellen Kontrollgerät zur Überprüfung des Kontrollmusters und Übungsheften. Entsprechend der Plättchen Anzahl sind Übungen mit Aufgaben zu Blue Engineering-relevanten Themen zu lösen. Durch die Zuordnung der Aufgabenplättchen auf die richtigen Lösungsfelder entsteht pro Übung ein symmetrisches, mehrfarbiges Kontrollmuster auf der Rückseite der Aufgabenplättchen.

'''Eine neue Demokratisierung der Arbeitswelt.'''<br/>
Die althergebrachten Formen von Demokratie in der Arbeitswelt, wie zum Beispiel Genossenschaften, Betriebsräte und Aufsichtsräte, werden immer mehr durch neue Demokratisierungen ergänzt, die direkt auf der Arbeitsebene ansetzen. Welche neue Formen gibt es? Reichen diese aus oder wo muss noch mehr geleistet werden? In welchem Verhältnis stehen sie zu den althergebrachten? Wie ist das Verhältnis dieser Form von Demokratie zum Eigentum/Eigentümer?

'''Arbeit + Gesellschaft.'''<br/>
Wie möchte ich eigentlich arbeiten? Welche Funktion haben Gewerkschaften eigentlich? Wie haben sich die gegenwärtigen Arbeitsbedingungen historisch entwickelt? Was sind meine Rechte als Arbeitnehmer_in? Vereinbarkeit von Arbeit und Leben oder gutes Arbeiten? Wem gehört meine Zeit? Welchen strukturellen Bedingungen unterliegt das Verhältnis zwischen Kapital und Arbeit?

'''Verantwortung und Kodizes - Wissenspeicher.'''<br/>
Im vorhandenen Baustein wird die Ingenieursverantwortung thematisiert. Außerdem wir auf verschiedene Kodizes eingegangen. Zur Ergänzung dieses Modulbausteins sollen noch weitergehende Informationen aus dem weiten Feld der Verantwortung im Ingenieursbereich zusammengetragen und aufgearbeitet werden.

'''Exkrusionen zu einem konkreten Themenfeld.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl, Ingenieur_innen im Nationalsozialismus.

'''Arbeit und Geflüchtete.'''<br/>
Arbeitsmarkt in der “Flüchtlingskrise”. Viele Menschen finden hier ein neues Zuhause, nachdem sie vor den menschenunwürdigen Zustände in ihren Heimatländern geflohen sind. Diese Menschen bilden einen Mix aus hervorragend ausgebildeten Menschen über einfachen Arbeiter_innen hin zu Ungelernten. All diese Menschen wollen und sollen hier eine menschenwürdige Beschäftigung finden. Wie können diese Arbeitnehmer_innen in den Arbeitsmarkt eingegliedert werden ohne ihre Notlage für die Schaffung prekärer Beschäftigungsverhältnisse auszunutzen?

'''Waren und Personenverkehr.'''<br/>
Auf europäischer Ebene wird das Freihandelsabkommen TTIP mit den USA verhandelt. CETA, ein zwischen der EU und Kanada ausgehandeltes Freihandelsabkommen, steht kurz vor dem Abschluss. Beide Abkommen sollen den Warenverkehr über den Atlantik vereinfachen, dies vor allem durch den Abbau von Zöllen. In den Supermarkregalen finden wir Produkte aus aller Welt, die tausende von Kilometern an Bord eines Schiffes oder in einem Frachtflugzeug hinter sich gebracht haben. Die Grenzen passieren sie nur durch einzelne Stichproben unterbrochen. Für die Menschen aus vielen Regionen der Welt aus denen diese Produkte stammen ist die Einreise hingegen ungemein schwieriger, wenn nicht unmöglich. Besonders tragisch ist die Situation der geschlossenen Grenzen für Flüchtlinge aus den vielen Krisenregionen dieser Welt. Müsste nicht wer, der an die Verwirklichung der Menschenrecht glaubt, in erster Linie für den freien Personenverkehr aller Menschen eintreten? Müsste nicht wer freien Warenverkehr befürwortet gleichzeitig für freien Personenverkehr eintreten?

'''DIN ISO 26000 - Leitfaden zur gesellschaftlichen Verantwortung.'''<br/>
Diese internationale Norm will kein Zertifizierungssystem aufbauen, sondern die gesellschaftliche Verantwortung von Unternehmen diskursiv bearbeitet wissen. Bisher wird sie kaum eingesetzt - auch weil sie kaum bekannt ist.

'''Lernen und Lehren - im Ingenieurstudium und außerhalb'''<br/>
Was ist Lernen und Lehren? Wie lässt sich am besten Lernen und Lehren? Was sind derzeit die (versteckten) Ziele des Bildungssystem und welche sollten es sein? Gerade im Ingenieurstudium und auch außerhalb werden ganz meist nurLehr-/Lernkonzepte verwendet, die auf einer reinen Wissensvermittlung beruhren, wobei der Erfolg des Lehren/Lernens durch eine Klausur am Ende abgeprüft wird. Welche anderen Ansätze werden bereits im Ingenieurstudium an anderen Hochschulen erfolgreich eingesetzt? Welche ließen sich auch auf die TU Berlin übertragen?

'''Computerspiele und sozial-ökologische Verantwortung'''<br/>
Eine Reihe von Computerspielen, wie z.B. Deus Ex, thematisieren Aspekte einer sozialen und ökologischen Verantwortung. Dieses Thema lässt sich beispielsweise als 60 minütige Lehr-/Lerneinheit gestalten in der zwei oder Gruppen bestimmte Szenen aus einem Computerspiel nachspielen und anschließend eine geführte Diskussion hierüber haben.

'''Teflon und Co - Was hat die Rüstungsindustrie je für uns getan?'''<br/>
Es geistern eine Reihe von Beispielen durch die Welt, was wir alles der Rüstungs- und Raumfahrtindustrie zu verdanken haben. Ziel wäre es diese Beispiele kritisch zu betrachten im Hinblick darauf, ob sie wirklich aus der jeweiligen Industrie entstammen, ob sie wirklich nutzbringend sind und dergleichen.
}}

== Anrechenbarkeit des Seminars ==

Als Wahlpflichtfach im Bachelor und Master Maschinenbau, im Master Informationstechnik im Maschinenwesen, Master Wirtschaftsingenieurwesen und im Master Informatik. Zusätzlich ist eine Belegung im Integrationsbereich des Bachelors Wirtschaftsingenieurwesen möglich. Auf Grund eines schriftlichen Antrags könnt ihr das Seminar auch in vielen anderen Studiengängen als Wahlpflichtfach belegen. Wir informieren euch hierzu sehr gerne. Und natürlich kann das Seminar als freie Wahl in allen Studiengängen belegt werden.

== Die Blue Engineering Projektwerkstatt ==

Die Projektwerkstatt bringt alternative Lehrinhalte und Formate an die Universität. Mit der Arbeit der Projektwerkstatt, sollen Menschen dazu ermutigen und befähigt werden, ihr Umfeld kritisch zu hinterfragen und mitzugestalten.

Die Projektwerkstatt organisiert ihre Projekte über ein wöchentliches Treffen jeden Donnerstag von 16-18 Uhr im W305. Menschen, die Lust haben, gemeinsam sozialökologische Verantwortung an der Universität zu thematisieren und einen Transformationsprozess vorranzutreiben sind ersehnt. Für die Mitarbeit in der Projektwerkstatt können ebenfalls sechs Leistungspunkte erworben werden.

Mehr Informationen zu der Projektwerkstatt findest du [[TUB:PW:Start|hier]], oder du schickst eine Email an: berlin@blue-engineering.org

== Weitere allgemeine Informationen ==

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<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#sprechstunde|Sprechstunde]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#feedback|Feedback]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#kommunikation|Kommunikation]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#begleitung|Wissenschaftliche Begleitung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#fotografien|Hinweis zum Fotografieren.]]</li>
</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="sprechstunde">
<p style="text-align:justify;">Sprechstunden finden nach Vereinbarung direkt im Anschluss an das Seminar statt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="feedback">
<p style="text-align:justify;">Wir sind ein junges Team, daher sind wir für jeden Verbesserungsvorschlag dankbar. Scheue Dich also nicht uns gegenüber konstruktive Kritik bezüglich des Seminars zu äußern. Während des Seminars gibt es darüberhinaus auch mehrere formelle Feedback-Runden. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="kommunikation">
<p style="text-align:justify;">Abgesehen von wenigen Ausnahmen verläuft die gesamte Kommunikation über unserer Internetseite und über eine regelmäßige Email von uns. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="begleitung">
<p style="text-align:justify;">Das Seminar wird wissenschaftlich begleitet. Zu diesem Zweck werden die erbrachten Leistungen anonymisiert, ausgewertet und Fragebögen eingesetzt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="fotografien">
<p style="text-align:justify;">Während der Arbeitsphasen werden gelegentlich Fotos der gesamten Gruppe/des Seminarraums gemacht. Einzelpersonen und kleine Gruppen werden nicht fotografiert. Die Fotos werden nur im Rahmen von Vorträgen/Veranstaltungen/Veröffentlichungen von Blue Engineering genutzt.</p>
</div>
</div>
</div>
</div>

== Die Termine im Überblick. ==

=== Erste Sitzung - Gemeinsamer Beginn ===
In der ersten Sitzung geht es darum miteinander ins Gespräch über Voraussetzungen von Technik zu kommen sowie Technik zu bewerten. Es gibt Informationen zum Seminar und gleichzeitig bekommt man einen guten inhaltlichen und methodischen Einblick, was in den kommenden Wochen zu erwarten ist und von den Teilnehmenden erwartet wird.

=== Zweite Sitzung - Plastik ===
Ein Ziel von Blue Engineering ist es, Wissen auf möglichst verschiedenen Wegen zu vermitteln. Die Kombination aus Baustein, Wissensspeicher und E-Learning zeigt die vielfältigen Facetten von Plastik auf.

=== Dritte Sitzung - Themen-/Gruppenfindung und TING-D===
Hauptsächlich finden sich an diesem Tag die Semesterprojektgruppen und beginnen ihre Arbeit. Inhaltlich gibt es einen Baustein zum Wechselverhältnis von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D).

=== Vierte bis Sechste Sitzung - Drei rotierende Bausteine und Peer-to-Peer-Feedback ===
An diesen Terminen führt das Seminarteam die Grundbausteine (Technik als Problemlöser, Verantwortung&Kodizes, Das Produktivistische Weltbild) rotierend durch. Zusätzlich geben sich die Semesterprojektgruppen gegenseitig Feedback zu ihren Arbeiten.

=== Siebte bis Zehnte Sitzung - Baustein Durchführung von den Teilnehmenden ===
Die Semesterprojektgruppen führen jeweils einen bestehenden Baustein durch und reichen im Anschluss eine Kommentierung ein. Die Auswahl der Bausteine erfolgt in der 04. Sitzung. Näheres hierzu im Abschnitt Baustein Durchführung. Gesetze Themen sind hier unter anderem "Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft" sowie "Gender, Diversity und Technik"

=== Elfte bis Dreizehnte Sitzung - Präsentation der Semesterprojekte ===
Dies ist die Generalprobe und erste öffentliche Präsentation der eigenen Semesterprojekte in einem, sowie die vorläufige Abgabe der Dokumentation. An diesen Tagen besteht Anwesenheitspflicht.

=== Vierzehnte Sitzung - Gemeinsame Abschlusssitzung ===
In der gemeinsamen Abschlusssitzung halten wir kurz Rückblick auf das vergangene Semester, begehen einen Markt der neuen Semesterprojekte und blicken voraus auf Zukünftiges. An diesem Tag besteht Anwesenheitspflicht.

=== Letzer Freitag im Februar/August - Finale Dokumentation ===
Abgabe der finalen Dokumentation der Semesterprojekte.
}}

{{1-Klappe offen
| ID = 2017-2-Kalender
| h = h2

| Titel =
Kalender der Blue Engineering Seminars

| Untertitel =
die wichtigsten Daten und der Ablaufplan.

| Text =

<h4> Hinweis </h4>
Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.

{{TUB:Seminar:2017_2:Kalender}}

Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.
}}

TUB:Seminar:2017 2:Facts

2017-08-30T14:54:42Z

Max:

Blue Engineering
Ingenieurinnen und Ingenieure mit sozialer und ökologischer Verantwortung

[[Datei:Blauer Rufer.jpg|mini|rechts]]
Dies ist die offizielle Informationsseite für das Blue Engineering Seminar im Wintersemester 2018 an der TU Berlin.

=== Kontakt ===
Seminar@blue-engineering.org

(030) 314 - 75667

Raum W 303 - Straße des 17. Berlin 144 - 10623 Berlin

{{1-Klappe
| ID = 2017-1-Eckdaten
| h = h2

| Titel =
Eckdaten des Seminars.

| Text =
'''Was?''' - Innovatives Seminar zur ökologischen und sozialen Verantwortung mit 6 Leistungspunkten

'''Wer?''' - Angehende Ingenieurinnen und Ingenieure, die über den Tellerrand hinaus schauen wollen. Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften mit einem Interesse an Technik, Gesellschaft und Verantwortung können problemlos teilnehmen, da tief gehende technische Kenntnisse nicht notwendig sind.

'''Wie?''' - Interessant, kreativ, interdisziplinär, manchmal hitzig aber immer in guter Arbeitsatmosphäre. Drei Kurse mit je 30 Teilnehmenden laufen parallel und manchmal zusammengefasst in einem Raum. Es findet kein Frontalunterricht statt, sondern das Seminar ist methodisch und thematisch vielfältig.

'''Wann?''' - Montags von 10.00 bis 14.00 Uhr - der erste Termin ist am 16. Oktober 2017

'''Wo?''' - H 3006, Technische Universität Berlin

'''Wie anmelden?''' - Interessensbekundung per Email an seminar@blue-engineering.org - Das Verfahren zur offiziellen Anmeldung wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

'''Welches Modu?l''' - Das 6 Leistungspunkte-Modul heißt offiziell [https://moseskonto.tu-berlin.de/moses/modultransfersystem/bolognamodule/beschreibung/anzeigen.html?number=50681&version=2&sprache=1 Blue Engineering - Nachhaltigkeit im Ingenieurswesen]

'''Welche Prüfungsform?''' Das Seminar wird mit einer Protfolioprüfung abgeschlossen. Diese besteht aus vier Teilprüfungen: Lernjournal, Baustein Durchführung, Durchführung und Präsentation des Semesterprojekts mit jeweils 10 Punkten. Anmeldeschluss ist der 13. November 2017.

'''Wie anrechnen lassen?''' - Wahlpflicht: Maschinenbau, ITM, Verkehrswesen, Informatik und Wi-Ing-Integrationsbereich. Wahlpflicht in vielen Studiengängen auf Antrag möglich. Für alle anderen als freie Wahl.

'''Wo finde ich alle wichtigen Informationen auf einen Blick?''' - Rechtzeitig vor Beginn stellen wir ein Factsheet mit allen relevanten Informationen im Überblick zur Verfügung.

== Wer wir sind. ==

Im Sommersemester 2009 haben sich Studierende als Projektwerkstatt zusammengeschlossen um gemeinsam die soziale und ökologische Verantwortung im Ingenieurberuf zu stärken. Als ersten konkreten Schritt haben sie an der Technischen Universität Berlin ein Seminar völlig eigenständig entwickelt, das inhaltlich und methodisch neue Wege geht. Mittlerweile hat sich das Seminar fest in der Lehre etabliert und wurde seitdem jedes Semester angeboten. Die Seminare sind angesiedelt am Fachgebiet Konstruktion von Maschinensystemen von Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer.

=== Tutor_innen ===

{{4-Klappen
| ID = Tutor

| Titel-1 = Theresa
| Text-1 = [[File:TheresaProfil.jpg|200px]] Theresa studiert Technischen Umweltschutz mit dem Schwerpunkt Bodenkunde. In und außerhalb des Blue Engineering Seminars beschöftigt sie sich intensiv mit den Themen Selbstversorgung, Nachhaltigkeit und Feminismus.

| Titel-2 = Jule
| Text-2 = [[File:JuleProfil.jpg|200px]] Jule möchte den Master in Technischem Umweltschutz machen und brennt für alles rund um das Thema Wasser. Sehr gerne hätte sie auch einen kleinen Garten in Berlin, um ganz viele Leckereien und Kräuter anzupflanzen.

| Titel-3 = Maximilian
| Text-3 = [[File:MaxProfil.jpg|200px]] Maximilian studiert im Bachelor Soziologie an der TU Berlin und beschäftigt sich schon seit längerem mit Gesellschaftsstrukturen und der Rolle des Individuums in ihnen. Im BlueEngineering-Seminar teilt er seine Gedanken hierzu gerne mit allen Teilnehmenden.

| Titel-4 = Blue Engineers
| Text-4 = [[File:BEProfil.jpg|200px]] Neben den Tutor_innen sind hauptsächlich auch die Teilnehmer_innen verantwortlich für ein gutes Gelingen des Seminars, denn sie bestreiten einen großen Teil der Lehre. Zudem haben die ehemaligen Teilnehmenden wunderbare Bausteine entwickelt, die jedes Semester auf's Neue zum Einsatz kommen. Und zu guter Letzt hat auch die Projektwerkstatt Blue Engineering einen großen Anteil an Blue Engineering überhaupt und an jedem einzelnen Seminar.
}}

=== Verantwortliche im Hintergrund ===
{{2-Klappen
| ID = Verantwortliche

| Titel-1 = André Baier
| Text-1 =
[[File:AndreProfil.JPG|200px]]<br />
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) der TU Berlin.

| Titel-2 = Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
| Text-2 = [[File:MeyerProfil.jpg|200px]] <br />
Leiter des Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) an der TU Berlin.
}}

Das Seminar wird hauptsächlich von Tutor_innen durchgeführt. Verantwortlich für das Seminar sind Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer und als wissenschaftlicher Mitarbeiter André Baier.

== Unser Lehr- und Lernkonzept. ==

Das Blue Engineering Seminar verlagert den Lehr-/Lernprozess weitgehend auf die Teilnehmenden, die ihre eigene Lehre mitgestalten. Kern des Konzepts sind Bausteine, das heißt Lehr-/Lerneinheiten zu ganz unterschiedlichen Themen wie z.B. Ethik-Kodizes, das Produktivistische Weltbild, Technik als Problemlöser?!, Peak Everything, Arbeit/Gesellschaft/Gewerkschaft, Gender, Diversity & Technik usw. Jeder Baustein nutzt hierbei verschiedene didaktische Methoden, so dass die Verantwortlichen des Seminars nicht als Expert_innen gefragt sind, sondern als Moderator_innen. Die Teilnehmenden sind aktiv in das Seminar mitbezogen, indem sie einen der Bausteine durchführen und einen solchen Bausteine als Semesterprojekt eigenständig erarbeiten, erproben und dokumentieren. Diese Leistungen erfolgen als Gruppenarbeit. <br />

{{4-Klappen
| ID = Lehrkonzepte

| Titel-1 = Baustein
| Text-1 = Bausteine sind klar strukturierte Lehr-/Lerneinheiten, die inhaltlich und methodisch ausgewogen in eine Thematik einführen und punktuell vertiefen.

| Titel-2 = Wissenspeicher
| Text-2 = Ein Wissensspeicher ist eine multimediale Sammelung von Wissen, welche ein Themenfeld so aufbereittet, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt.

| Titel-3 = E-Learning
| Text-3 = Ein E-Learning ist eine elektronische vorbereitung, welche von Teilnehmern in der Vorberitung gemacht wird, in dem verschiedene Blickwinkel selbst erarbeiten werden.

| Titel-4 = Sonstige Formate
| Text-4 = Dies können sein: Künstlerisches / Fotographisches / Darstellende - Projekte. Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc. Mosaiksteine für eine Vorlesung. Oder auch Exkursion.
}}

== Wer kann am Seminar teilnehmen? ==

Unser Ziel ist es, eine möglichst interdisziplinäre Veranstaltung anzubieten. Das Seminar richtet sich zwar an angehende Ingenieur_innen, ist jedoch so konzipiert, dass auch Studierende anderer Studiengänge mit Interesse an Technik und Gesellschaft problemlos teilnehmen können. Daher freuen wir uns, wenn Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften am Seminar teilnehmen.

== Anmeldung. ==

Die erste Seminar-Sitzung findet am ersten Montag im Semester von 10 bis 14 Uhr in H 3006 statt. Sie sit für alle Interessierten verpflichtend. Dieser Termin ist als Einstieg konzipiert, so dass ihr einen ersten inhaltlichen Überblick über das Seminar erhaltet. Methodisch werdet Ihr eine gute Ahnung bekommen, wie wir arbeiten und was wir von euch abverlangen, wenn es heißt, dass wir keinen Frontalunterricht anbieten. Wenn Du am Blue Engineering-Seminar teilnehmen möchtest, bitten wir um eine ganz kurze Email an seminar@blue-engineering.org um unsere Planung im Vorhinein ein bisschen zu vereinfachen. Die finale Anmeldung erfolgt erst in der ersten Sitzung im Semester - der Ablauf wird in der ersten Sitzung erklärt. Einen Tag später werden wir allen Interessierten eine Rückmeldung darüber geben, ob eine Teilnahme möglich ist. Bisher konnten immer alle Interessierten am Seminar teilnehmen. Sollte diesmal eine Auslosung aufgrund von zu vielen Anmeldungen nötig sein, werden wir die Vorgaben der Allgemeinen Studienordnung beachten und uns unter Gesichtspunkten der Interdisziplinarität (sowohl fach- als auch semesterbezogen) sowie geschlechterspezifisch um eine faire Auswahl bemühen.

== Anwesenheit. ==

Im Blue Engineering-Seminar erfolgt der Lernprozess kontinuierlich über das ganze Semester durch Mitarbeit und Diskutieren bei den Bausteinen. Wir erwarten daher Deine regelmäßige Teilnahme an den Sitzungen. Solltest Du aus einem dringlichen Grund einmal nicht können, so teile uns dies bitte im voraus per Email mit.

== Portfolioprüfung mit vier Teilleistungen ==

Rund die Hälfte der Arbeitszeit rechnen wir auf die regelmäßige Teilnahme sowie für die Vor- und Nachbereitung der Seminarsitzungen an. Zur individuellen Vorbereitung zählt beispielsweise das Lesen von kurzen Texten, die einen thematischen Einstieg in das jeweilige Tagesthema bieten. Zur individuellen Nachbereitung zählen darüber hinaus das Abfassen eines Lernjournal, das zu Semesterbeginn ausführlich erklärt wird. Die zweite Hälfte der Arbeitszeit wird auf das selbstständig zu erarbeitende Semesterprojekt angerechnet. Idealerweise finden sich drei bis fünf Studierende zusammen, die gemeinsam und kontinuierlich über das ganze Semester an einem Projekt arbeiten. In dieser Gruppe wirst du auch einen Baustein – eine 15 bis 90-minütige Unterrichtseinheit – durchführen.

<blockquote>
* Die Prüfung erfolgt als prüfungsäquivalente Studienleistung mit vier Teilleistungen:
** einem individuell geführten Lernjournal
** einer Baustein Durchführung mit der Semesterprojektgruppe
** der Präsentation des Semesterprojekts
** die Dokumentation des Semesterprojekts
</blockquote>

Jede dieser vier Teilleistungen wird mit 10 Punkten angerechnet, so dass maximal 40 Punkte erworben werden können. Jede Teilleistung hat fünf Bewertungskriterien mit jeweils 2 Punkten. Eine Übererfüllung einzelner Kriterien ist möglich. Näheres findet sich bei den einzelnen Teilleistungen.

== Die vier Teilleistungen im Überblick ==
<div class="row">
<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#lernjournal|10 Punkte:<br/> Lernjournal]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#bdurch|10 Punkte:<br/> Baustein Durchführung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#projekt|20 Punkte:<br/> Semesterprojekt]]</li>

</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="lernjournal">
<p style="text-align:justify;">Das Lernjournal ist Hauptteil der individuellen Auseinandersetzung mit den Themen von Blue Engineering und dient der eigenen Reflexion und Erinnerung. Die Lernjournale können analog und/oder digital geführt werden. Alternative Formate mit eigener inhaltlicher/methodischer Zielsetzung sind nach Rücksprache möglich und gern gesehen, z.B. ein innerer Dialog, Bildergeschichte, Märchenerzählung, Drama/Komödie, Comic-Strip, Improtheater-Video.
<br/><br/>
Die Lernjournale sind in der fünften Sitzung analog oder digital vorzulegen. Die finale Abagbe erfolgt in der 12. Sitzung in jedem Fall in einem analogen Format, so dass gegebenenfalls ausgedruckt vorgelegt werden muss. Die Lernjournale werden anschließend bewertet und in der Abschlusssitzung zurückgegeben.

Durch die Lernjournale können 10 von 40 Punkten erworben werden.

*Nach Folgenden Kritiereien wird bewertet: (jeweils 2 Punkte)
** '''Vollständigkeit'''; ob zu jeder Sitzung ein Eintrag besteht
** '''Transfer & TING-D'''; in welcher Form eine Auseinandersetzung über das Seminar hinaus stattfand, z.B. Zeitungsartikel gelesen, Gespräch mit Freund_innen oder Familie gesucht, und wie sich das Themenfeld der Sitzung im Wechselverhältnis von Technik-Natur-Individuum-Gesellschaft und Demokratie verorten lässt
** '''Kreativität'''; die einzelnen Beiträge werden durch Zeichnungen, Fotos, Collagen, Gedicht, Theater-Dialog oder eine sonstige künstlerische Auseinandersetzung bereichert
** '''Wiedergabe''': wieder gibt was inhaltlich und methodisch in der Sitzung passiert ist
** '''Schluss Feedback / Reflektion'''; der letzte Eintrag in das Lernjournal umfasst eine zusammenfassende Auseinandersetzung mit dem gesamten Lernjournal und dem eigenen Lernweg innerhalb des Seminars
</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="bdurch">
<p style="text-align:justify;">
Blue Engineering-Bausteine sind so gestaltet, dass sie alle notwendigen Informationen enthalten und eine didaktische Aufbereitung bieten um eine etwa 15 bis 90-minütige Lehreinheit für etwa 20 Personen zu gestalten. Sie machen Gebrauch von ganz unterschiedlichen didaktischen Methoden, die jedoch immer den Arbeits- und Lernprozess auf die Gruppe verlagern. Die Vorbereitungszeit für die Durchführenden ist überschaubar. Bei einzelnen Bausteinen kann eine intensivere Vorbereitung oder Überarbeitung im Vorfeld notwendig sein.
<br/><br/>
Die ersten fünf Bausteine werden von den Verantwortlichen des Seminars durchgeführt. Die weiteren Termine werden meist durch die Teilnehmenden gestaltet, wobei sie aus thematisch unterschiedlichen Bausteinen auswählen können. Die Wahl des Bausteins und das Datum der Durchführung erfolgt in der vierten Sitzung. Jede Semesterprojekt-Gruppe führt einen Baustein durch und hält hierzu im Vorfeld eine Rücksprache mit ihrer_m jeweiligen Betreuer_in und bereitet im Anschluss eine schriftliche Dokumentation ihrer Änderungen für eine weitere Verwendung auf. Für die Baustein Durchführung im Seminar können bis zu 10 Punkte erworben werden.

Die folgenden fünf Kriterien sind entscheidend für die Bewertung der Baustein Durchführung:
* '''Zeitmanagement'''
* '''Sorgfalt und Dokumentation der eigenen Erfahrungen/Änderungen'''
* '''Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe'''
* '''Einbindung und Aktivierung von Teilnehmenden'''
* '''eigene Überarbeitung, Aktualisierung und Erneuerung des Bausteins'''
</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="projekt">
<p style="text-align:justify;">Für das Semesterprojekt erarbeitet eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen drei und fünf Personen. Zur Ausarbeitung des Semesterprojekts gehören Feedback-Runden in der fünften und sechsten Seminarsitzung. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.
<br/><br/>
Das eigene Semesterprojekt wird in der elften, zwölften und/oder dreizehnten Seminarsitzung durchgeführt sowie auf dem Markt der Möglichkeiten in der Abschlusssitzung präsentiert. Jede Kategorie wird mit 2 Punkten bewertet.
<br/><br/>
Die Bewertungskriterien für das Semesterprojekt sind:
<br/>
*'''Semesterprojekt''' (insgesamt 8 von 20 Punkten)
** soziale und ökologische Auseinandersetzung mit einem klaren Bezug zu Technik, Natur, Individum und/oder Gesellschaft
** Originalität
** Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit
** Lernziele

*'''Semesterprojekt - Präsentation''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Methoden und Didaktik
** Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe
** Zeitmanagement

*'''Semesterprojekt - Dokumentation und Materialien''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit
** Sorgfalt
** graphische/ästhetische Aufarbeitung

</p>
</div>

</div>
</div>
</div>

== Semesterprojekte - Format- und Themenvorschläge==
Wie oben beschrieben sind die Präsentation und Durchführung einer eigenen Semesterarbeit zwei Prüfungsleistungen innerhalb des Seminars. Ihr werdet hierzu in 3er bis 5er Gruppen zusammenarbeiten, die sich am dritten Seminartermin bilden werden. Hier findet ihr bereits ein paar Format- und Themenvorschläge - gerne könnt ihr auch eigene Themen und Formate einbringen.

Wir möchten mit euch gerne alternative Formen der Wissensvermittlung entwickeln und ausprobieren. Als alternative Formate für eure Semesterprojekte könnt ihr daher auch selber ein eigenes Format ausdenken. Grundsätzlich ist es wichtig, dass die Formate das Kriterium der Wieder- und Weiterverwendbarkeit erfüllen, sod ass sie in kommenden Semestern, bei Ausstellungen, Aktionen oder bei Workshops wieder genutzt oder gegebenenfalls von einer zukünftigen Seminargruppe erweitert werden können.

Wir möchten euch ermutigen, Semesterprojekte zu euren eigenen Themen zu bearbeiten. Sprecht uns einfach an, so lange sich euer Thema im Umfeld von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie verorten lässt, sind wir offen für eure Vorschläge oder schaut euch unsere Vorschläge an.

{{2-Klappen
| ID = Prüfungsleistungen
| h = h3

| Titel-1 = Formate für Semesterprojekte
| Text-1 =
'''Bausteine - Überarbeitung bestehender Bausteine.'''<br/>
Der Charakter von Bausteinen wird im Abschnitt „Baustein durchführen“ beschrieben. Bausteine können zeitlich unterschiedlich lang sein - 15, 30, 45, 60 oder 90 Minuten, wobei kurze Bausteine miteinander zu einem insgesamt längeren Baustein kombiniert werden können. Für die Präsentation im Seminar stehen jedoch in der Regel nur 60 Minuten zur Verfügung, bei Bedarf ist dies mit der_dem Betreuer_in abzuklären. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Bausteine|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Bausteine als Semesterprojekt]].

'''Wissensspeicher.'''<br/>
Ein Wissensspeicher bereitet ein Themenfeld so auf, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt. Es soll nichts neues eigenes geschaffen werden, sondern eine große Sammlung angelegt werden, die möglichst alle Sinne und Lerntypen anspricht, durch Fotos, Texte, Videoausschnitte, Hörspiele, Flugblätter, Zitate und dergleichen. Wenn man so will, ist ein Wissensspeicher eine riesige Mindmap aus Text, Bild, Ton, Geruch und Gegenstand. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Wissensspeicher|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Wissensspeicher als Semesterptojekt]].

'''E-Learning. '''<br/>
Die E-Learning-Einheiten sollen methodisch vielfältig sein (Einbezug verschiedener Texte, Radiobeiträge, Videoclips, Infografiken etc.) und sowohl das Selbstlernen als auch die Selbstreflexion der Teilnehmenden befördern. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:E-Learning|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für E-Learning-Einheiten als Semesterprojekt]].

'''Künstlerisches / Fotographisches / Darstellendes - Projekt.'''<br/>
Ein Blue Engineering Thema wird durch eine künstlerische, darstellende, fotographische, musikalische etc. Auseinandersetzung so aufbereitet, dass es dauerhaft in anderen Bildungskontexten genutzt werden kann, z.B. die Erstellung eines Bilderbuchs (Text + graphische Illustration), das aus der Sicht eines Kindes technische Aspekte oder Aspekte des Ingenieurberufs beschreibt. Hierzu zählen auch kleine (technische) Handbücher zu verschiedenen Themen. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Künstlerische Semesterarbeiten|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Künstlerische Semesterprojekte]].

'''Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc.'''<br/>
Entwicklung eines Brettspiel- oder Kartenspiels, bei dem sich spielerisch mit einem Blue Engineering Thema auseinandergesetzt und soziale und ökologische Verantwortung reflektiert wird - z.B. Lük, Quartett/Trumpf. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Spiele|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Spiele als Semesterprojekt]].

'''Mosaiksteine für eine Vorlesung.'''<br/>
Für eine Vorlesung werden mehrere kleine Lehr-/Lerneinheiten (Mosaiksteine) zu Themen der sozialen und ökologischen Verantwortung erstellt. Dies erfolgt idealerweise nach Rücksprache mit dem_der Lehrenden.

'''Exkursion.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Exkursionen|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Exkursionen als Semesterprojekt]].

'''Räumliche Interventionen und Stadt-/Campusführungen.'''<br/>
Es werden Rundgänge, Geo-Cachings oder ähnliches ausgearbeitet, die eine kritische Auseinandersetzung mit den örtlichen Gegebenheiten ermöglichen. Vorbildhaft sind hier bestehende anti-rassistische Stadtrundgänge und lobbykritische Führungen durch das Regierungsviertel. Die [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Kriterien:Exkursionen|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Exkursionen als Semesterprojekt]] sind analog zu denen für Exkursionen.

| Titel-2 = Themenvorschläge
| Text-2 =
'''Apocalypse now'''<br/>
Eine zentralisierte Gesellschaft bietet viele Annehmlichkeiten, doch während sich die Menschen immer freier bewegen und fühlen steigt die unsichtbare Abhängigkeit in die Zentralsysteme. Durch Umweltverschmutzung, Globalisierung und Industrialisierung ist es nicht nur schwieriger alternative Lebensräume zu schaffen und zu erhalten, sondern auch das Wissen, wie die eigenen Grundbedürfnisse selbst erfüllt werden können geht verloren.
Was wäre eigentlich, wenn bei uns plötzlich alle Zentralversorgung einbrechen würde? Wielange könnten wir überleben ohne die konstante Dienstleistung von Wasser-, Essen- und Stromzufuhr und was sind mögliche Überlebensstragetien?

'''Verschwörungstheorien'''<br/>
Geht es um Chemtrails, Holocaust Verleumdungen, oder Leugner des Klimawandels, Verschwörungstheorien so absurd sie auch klingen mögen, sind in vielen gesellschaftlichen Gruppierungen fest verankert. Mit dem neuen amerikanischen Präsident Donald Trump hat der Trend rund um „alternative Fakten“ dramatisch an Aufwind gewonnen. Woher kommen eigentlich diese Theorien, warum sind sie so populär und wie kann man sie aufdecken?

'''Was bedeutet es gute Verbündete zu sein?'''<br/>
Die Grundlage des Feminismus ist der Wunsch nach Gleichberechtigung der Geschlechter. Bis heute wird die Diskussion darüber vorallem von Frauen geführt, auch weil sie es sind die vorallem von Diskriminierung betroffen sind. Die Rolle der Frau hat sich in den letzten Jahrzehnten extrem gewandelt, aber was ist eigentlich mit der des Mannes? Wie kann moderne Männlichkeit abseits des Patriarchats aussehen und gelebt werden? Wo kann der Mann sich als Verbündeter zeigen und sich in den feministischen Diskurs einbringen?

'''Zombie Apokalypse - und nun?'''<br/>
Sobald die Zombie Apokalypse ausbricht verändert sich wohl das soziale Zusammenleben in drastischer Form und zugleich werden andere Fertigkeiten gefragt sein, als sie oftmals in einem Studium erworben werden. Es stellt sicher daher die Frage, was können Ingenieur_innen dazu beitragen, wenn es soweit ist und wie muss sich zugleich die Ingenieursausbildung ändern, so dass selbst Ingenieur_innen etwas wertvolles leisten können.

'''Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate'''<br/>
Karl Marx und Friedrich Engels beschreiben im Dritten Band des Kapitals das Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate, sprich einen allmählichen Rückgang der Kapitalproduktivität. Kurz zusammengefasst heißt dies, dass nur menschliche Arbeit Wert produziert. Der Anteil der Arbeit geht jedoch immer weiter zurück und Maschinen übernehmen die Arbeit des Menschen, was immer weniger Mehrwert zur Folge hat. Aus diesem Grund ist die Kenntnis dieses vermeintlichen Gesetzes auch für Ingenieur_innen notwendig.

'''(Neo-)Extraktivismus'''<br/>
Eine große Weltmarktnachfrage nach mineralischen, fossilen und agrarischen Rohstoffen und die damit einhergehenden hohen Rohstoffpreise führen seit Mitte der 1990er Jahre zu einem Boom des Rohstoffsektors in Lateinamerika und anderen Regionen. Der Rohstoffabbau gewinnt innerhalb der Gesamtwirtschaft an Bedeutung, während die verarbeitende Industrie zumindest relativ abnimmt. Unter dem Begriff „Neo-Extraktivismus" wird eine post-neoliberale Variante des klassischen rohstoffbasierten Wirtschaftsmodells diskutiert, in der über Rohstoffeinnahmen vermehrt Entwicklungs- und Sozialprogramme finanziert werden. Die negativen ökologischen und sozialen Auswirkungen der Rohstoffausbeutung bleiben jedoch bestehen. Was geschieht also beim Abbau der z.B. für unsere Energieversorgung notwendigen Ressourcen?

'''Climate-Smart Agriculture (CSA).'''<br/>
Das Landwirtschaftsmodell der Grünen Ökonomie - wie smart ist smart agriculture wirklich? CSA hat sich zum Ziel gesetzt, Produktivität zu steigern, Treibhausgasemissionen zu reduzieren und Resilienz der Landwirtschaft gegenüber dem Klimawandel zu stärken. Ist dieses Konzept eine wegweisende Lösungstrategie zur Bekämpfung von Hunger und Klimawandel oder bedient es vorrangig die Interessen privatwirtschaftlichen Akteuren in der Düngemittel- und Saatgutindustrie? ...und welche Alternativen zum CSA-Ansatz gibt es?

'''Recycling Überarbeitung eines Modulbausteins.'''<br/>
Ziel ist eine Sensibilisierung für die umweltschonende Entsorgung von Produkten und eine Aufklärung über verschiedenen Verfahrensschritte und Recycling –Wege.

'''Strategische Normung.'''<br/>
Was bezeichnet der Begriff strategische Normung? Wem nützt Normung: Industrie und oder Gesellschaft? Wie stehen Normen und open source Gesellschaften zu einander.

'''Thematisierung sozial-ökologischer Verantwortung bei Technik in der Musik.'''<br/>
Hier geht es um die Sammlung/Zusammenstellung von Liedtexten verschiedener musikalischer Genres, die sich inhaltlich mit sozial-ökologischer Verantwortung in Bezug auf Technik auseinandersetzen. Als Form der Aufbereitung ist beispielsweise eine Datenbank o.ä. denkbar.

'''LÜK-Lernspiel für Blue Engineering.'''<br/>
Das zu entwickelnde Lernspielsystem besteht aus einem universellen Kontrollgerät zur Überprüfung des Kontrollmusters und Übungsheften. Entsprechend der Plättchen Anzahl sind Übungen mit Aufgaben zu Blue Engineering-relevanten Themen zu lösen. Durch die Zuordnung der Aufgabenplättchen auf die richtigen Lösungsfelder entsteht pro Übung ein symmetrisches, mehrfarbiges Kontrollmuster auf der Rückseite der Aufgabenplättchen.

'''Eine neue Demokratisierung der Arbeitswelt.'''<br/>
Die althergebrachten Formen von Demokratie in der Arbeitswelt, wie zum Beispiel Genossenschaften, Betriebsräte und Aufsichtsräte, werden immer mehr durch neue Demokratisierungen ergänzt, die direkt auf der Arbeitsebene ansetzen. Welche neue Formen gibt es? Reichen diese aus oder wo muss noch mehr geleistet werden? In welchem Verhältnis stehen sie zu den althergebrachten? Wie ist das Verhältnis dieser Form von Demokratie zum Eigentum/Eigentümer?

'''Arbeit + Gesellschaft.'''<br/>
Wie möchte ich eigentlich arbeiten? Welche Funktion haben Gewerkschaften eigentlich? Wie haben sich die gegenwärtigen Arbeitsbedingungen historisch entwickelt? Was sind meine Rechte als Arbeitnehmer_in? Vereinbarkeit von Arbeit und Leben oder gutes Arbeiten? Wem gehört meine Zeit? Welchen strukturellen Bedingungen unterliegt das Verhältnis zwischen Kapital und Arbeit?

'''Verantwortung und Kodizes - Wissenspeicher.'''<br/>
Im vorhandenen Baustein wird die Ingenieursverantwortung thematisiert. Außerdem wir auf verschiedene Kodizes eingegangen. Zur Ergänzung dieses Modulbausteins sollen noch weitergehende Informationen aus dem weiten Feld der Verantwortung im Ingenieursbereich zusammengetragen und aufgearbeitet werden.

'''Exkrusionen zu einem konkreten Themenfeld.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl, Ingenieur_innen im Nationalsozialismus.

'''Arbeit und Geflüchtete.'''<br/>
Arbeitsmarkt in der “Flüchtlingskrise”. Viele Menschen finden hier ein neues Zuhause, nachdem sie vor den menschenunwürdigen Zustände in ihren Heimatländern geflohen sind. Diese Menschen bilden einen Mix aus hervorragend ausgebildeten Menschen über einfachen Arbeiter_innen hin zu Ungelernten. All diese Menschen wollen und sollen hier eine menschenwürdige Beschäftigung finden. Wie können diese Arbeitnehmer_innen in den Arbeitsmarkt eingegliedert werden ohne ihre Notlage für die Schaffung prekärer Beschäftigungsverhältnisse auszunutzen?

'''Waren und Personenverkehr.'''<br/>
Auf europäischer Ebene wird das Freihandelsabkommen TTIP mit den USA verhandelt. CETA, ein zwischen der EU und Kanada ausgehandeltes Freihandelsabkommen, steht kurz vor dem Abschluss. Beide Abkommen sollen den Warenverkehr über den Atlantik vereinfachen, dies vor allem durch den Abbau von Zöllen. In den Supermarkregalen finden wir Produkte aus aller Welt, die tausende von Kilometern an Bord eines Schiffes oder in einem Frachtflugzeug hinter sich gebracht haben. Die Grenzen passieren sie nur durch einzelne Stichproben unterbrochen. Für die Menschen aus vielen Regionen der Welt aus denen diese Produkte stammen ist die Einreise hingegen ungemein schwieriger, wenn nicht unmöglich. Besonders tragisch ist die Situation der geschlossenen Grenzen für Flüchtlinge aus den vielen Krisenregionen dieser Welt. Müsste nicht wer, der an die Verwirklichung der Menschenrecht glaubt, in erster Linie für den freien Personenverkehr aller Menschen eintreten? Müsste nicht wer freien Warenverkehr befürwortet gleichzeitig für freien Personenverkehr eintreten?

'''DIN ISO 26000 - Leitfaden zur gesellschaftlichen Verantwortung.'''<br/>
Diese internationale Norm will kein Zertifizierungssystem aufbauen, sondern die gesellschaftliche Verantwortung von Unternehmen diskursiv bearbeitet wissen. Bisher wird sie kaum eingesetzt - auch weil sie kaum bekannt ist.

'''Lernen und Lehren - im Ingenieurstudium und außerhalb'''<br/>
Was ist Lernen und Lehren? Wie lässt sich am besten Lernen und Lehren? Was sind derzeit die (versteckten) Ziele des Bildungssystem und welche sollten es sein? Gerade im Ingenieurstudium und auch außerhalb werden ganz meist nurLehr-/Lernkonzepte verwendet, die auf einer reinen Wissensvermittlung beruhren, wobei der Erfolg des Lehren/Lernens durch eine Klausur am Ende abgeprüft wird. Welche anderen Ansätze werden bereits im Ingenieurstudium an anderen Hochschulen erfolgreich eingesetzt? Welche ließen sich auch auf die TU Berlin übertragen?

'''Computerspiele und sozial-ökologische Verantwortung'''<br/>
Eine Reihe von Computerspielen, wie z.B. Deus Ex, thematisieren Aspekte einer sozialen und ökologischen Verantwortung. Dieses Thema lässt sich beispielsweise als 60 minütige Lehr-/Lerneinheit gestalten in der zwei oder Gruppen bestimmte Szenen aus einem Computerspiel nachspielen und anschließend eine geführte Diskussion hierüber haben.

'''Teflon und Co - Was hat die Rüstungsindustrie je für uns getan?'''<br/>
Es geistern eine Reihe von Beispielen durch die Welt, was wir alles der Rüstungs- und Raumfahrtindustrie zu verdanken haben. Ziel wäre es diese Beispiele kritisch zu betrachten im Hinblick darauf, ob sie wirklich aus der jeweiligen Industrie entstammen, ob sie wirklich nutzbringend sind und dergleichen.
}}

== Anrechenbarkeit des Seminars ==

Als Wahlpflichtfach im Bachelor und Master Maschinenbau, im Master Informationstechnik im Maschinenwesen, Master Wirtschaftsingenieurwesen und im Master Informatik. Zusätzlich ist eine Belegung im Integrationsbereich des Bachelors Wirtschaftsingenieurwesen möglich. Auf Grund eines schriftlichen Antrags könnt ihr das Seminar auch in vielen anderen Studiengängen als Wahlpflichtfach belegen. Wir informieren euch hierzu sehr gerne. Und natürlich kann das Seminar als freie Wahl in allen Studiengängen belegt werden.

== Die Blue Engineering Projektwerkstatt ==

Die Projektwerkstatt bringt alternative Lehrinhalte und Formate an die Universität. Mit der Arbeit der Projektwerkstatt, sollen Menschen dazu ermutigen und befähigt werden, ihr Umfeld kritisch zu hinterfragen und mitzugestalten.

Die Projektwerkstatt organisiert ihre Projekte über ein wöchentliches Treffen jeden Donnerstag von 16-18 Uhr im W305. Menschen, die Lust haben, gemeinsam sozialökologische Verantwortung an der Universität zu thematisieren und einen Transformationsprozess vorranzutreiben sind ersehnt. Für die Mitarbeit in der Projektwerkstatt können ebenfalls sechs Leistungspunkte erworben werden.

Mehr Informationen zu der Projektwerkstatt findest du [[TUB:PW:Start|hier]], oder du schickst eine Email an: berlin@blue-engineering.org

== Weitere allgemeine Informationen ==

<div class="row">
<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#sprechstunde|Sprechstunde]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#feedback|Feedback]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#kommunikation|Kommunikation]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#begleitung|Wissenschaftliche Begleitung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#fotografien|Hinweis zum Fotografieren.]]</li>
</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="sprechstunde">
<p style="text-align:justify;">Sprechstunden finden nach Vereinbarung direkt im Anschluss an das Seminar statt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="feedback">
<p style="text-align:justify;">Wir sind ein junges Team, daher sind wir für jeden Verbesserungsvorschlag dankbar. Scheue Dich also nicht uns gegenüber konstruktive Kritik bezüglich des Seminars zu äußern. Während des Seminars gibt es darüberhinaus auch mehrere formelle Feedback-Runden. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="kommunikation">
<p style="text-align:justify;">Abgesehen von wenigen Ausnahmen verläuft die gesamte Kommunikation über unserer Internetseite und über eine regelmäßige Email von uns. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="begleitung">
<p style="text-align:justify;">Das Seminar wird wissenschaftlich begleitet. Zu diesem Zweck werden die erbrachten Leistungen anonymisiert, ausgewertet und Fragebögen eingesetzt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="fotografien">
<p style="text-align:justify;">Während der Arbeitsphasen werden gelegentlich Fotos der gesamten Gruppe/des Seminarraums gemacht. Einzelpersonen und kleine Gruppen werden nicht fotografiert. Die Fotos werden nur im Rahmen von Vorträgen/Veranstaltungen/Veröffentlichungen von Blue Engineering genutzt.</p>
</div>
</div>
</div>
</div>

== Die Termine im Überblick. ==

=== Erste Sitzung - Gemeinsamer Beginn ===
In der ersten Sitzung geht es darum miteinander ins Gespräch über Voraussetzungen von Technik zu kommen sowie Technik zu bewerten. Es gibt Informationen zum Seminar und gleichzeitig bekommt man einen guten inhaltlichen und methodischen Einblick, was in den kommenden Wochen zu erwarten ist und von den Teilnehmenden erwartet wird.

=== Zweite Sitzung - Plastik ===
Ein Ziel von Blue Engineering ist es, Wissen auf möglichst verschiedenen Wegen zu vermitteln. Die Kombination aus Baustein, Wissensspeicher und E-Learning zeigt die vielfältigen Facetten von Plastik auf.

=== Dritte Sitzung - Themen-/Gruppenfindung und TING-D===
Hauptsächlich finden sich an diesem Tag die Semesterprojektgruppen und beginnen ihre Arbeit. Inhaltlich gibt es einen Baustein zum Wechselverhältnis von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D).

=== Vierte bis Sechste Sitzung - Drei rotierende Bausteine und Peer-to-Peer-Feedback ===
An diesen Terminen führt das Seminarteam die Grundbausteine (Technik als Problemlöser, Verantwortung&Kodizes, Das Produktivistische Weltbild) rotierend durch. Zusätzlich geben sich die Semesterprojektgruppen gegenseitig Feedback zu ihren Arbeiten.

=== Siebte bis Zehnte Sitzung - Baustein Durchführung von den Teilnehmenden ===
Die Semesterprojektgruppen führen jeweils einen bestehenden Baustein durch und reichen im Anschluss eine Kommentierung ein. Die Auswahl der Bausteine erfolgt in der 04. Sitzung. Näheres hierzu im Abschnitt Baustein Durchführung. Gesetze Themen sind hier unter anderem "Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft" sowie "Gender, Diversity und Technik"

=== Elfte bis Dreizehnte Sitzung - Präsentation der Semesterprojekte ===
Dies ist die Generalprobe und erste öffentliche Präsentation der eigenen Semesterprojekte in einem, sowie die vorläufige Abgabe der Dokumentation. An diesen Tagen besteht Anwesenheitspflicht.

=== Vierzehnte Sitzung - Gemeinsame Abschlusssitzung ===
In der gemeinsamen Abschlusssitzung halten wir kurz Rückblick auf das vergangene Semester, begehen einen Markt der neuen Semesterprojekte und blicken voraus auf Zukünftiges. An diesem Tag besteht Anwesenheitspflicht.

=== Letzer Freitag im Februar/August - Finale Dokumentation ===
Abgabe der finalen Dokumentation der Semesterprojekte.
}}

{{1-Klappe offen
| ID = 2017-2-Kalender
| h = h2

| Titel =
Kalender der Blue Engineering Seminars

| Untertitel =
die wichtigsten Daten und der Ablaufplan.

| Text =

<h4> Hinweis </h4>
Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.

{{TUB:Seminar:2017_2:Kalender}}

Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.
}}

TUB:Seminar:2017 2:Facts Test

2017-08-30T14:53:41Z

Max:

Blue Engineering
Ingenieurinnen und Ingenieure mit sozialer und ökologischer Verantwortung

[[Datei:Blauer Rufer.jpg|mini|rechts]]
Dies ist die offizielle Informationsseite für das Blue Engineering Seminar im Wintersemester 2018 an der TU Berlin.

=== Kontakt ===
Seminar@blue-engineering.org

(030) 314 - 75667

Raum W 303 - Straße des 17. Berlin 144 - 10623 Berlin

{{1-Klappe
| ID = 2017-1-Eckdaten
| h = h2

| Titel =
Eckdaten des Seminars.

| Text =
'''Was?''' - Innovatives Seminar zur ökologischen und sozialen Verantwortung mit 6 Leistungspunkten

'''Wer?''' - Angehende Ingenieurinnen und Ingenieure, die über den Tellerrand hinaus schauen wollen. Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften mit einem Interesse an Technik, Gesellschaft und Verantwortung können problemlos teilnehmen, da tief gehende technische Kenntnisse nicht notwendig sind.

'''Wie?''' - Interessant, kreativ, interdisziplinär, manchmal hitzig aber immer in guter Arbeitsatmosphäre. Drei Kurse mit je 30 Teilnehmenden laufen parallel und manchmal zusammengefasst in einem Raum. Es findet kein Frontalunterricht statt, sondern das Seminar ist methodisch und thematisch vielfältig.

'''Wann?''' - Montags von 10.00 bis 14.00 Uhr - der erste Termin ist am 16. Oktober 2017

'''Wo?''' - H 3006, Technische Universität Berlin

'''Wie anmelden?''' - Interessensbekundung per Email an seminar@blue-engineering.org - Das Verfahren zur offiziellen Anmeldung wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

'''Welches Modu?l''' - Das 6 Leistungspunkte-Modul heißt offiziell [https://moseskonto.tu-berlin.de/moses/modultransfersystem/bolognamodule/beschreibung/anzeigen.html?number=50681&version=2&sprache=1 Blue Engineering - Nachhaltigkeit im Ingenieurswesen]

'''Welche Prüfungsform?''' Das Seminar wird mit einer Protfolioprüfung abgeschlossen. Diese besteht aus vier Teilprüfungen: Lernjournal, Baustein Durchführung, Durchführung und Präsentation des Semesterprojekts mit jeweils 10 Punkten. Anmeldeschluss ist der 13. November 2017.

'''Wie anrechnen lassen?''' - Wahlpflicht: Maschinenbau, ITM, Verkehrswesen, Informatik und Wi-Ing-Integrationsbereich. Wahlpflicht in vielen Studiengängen auf Antrag möglich. Für alle anderen als freie Wahl.

'''Wo finde ich alle wichtigen Informationen auf einen Blick?''' - Rechtzeitig vor Beginn stellen wir ein Factsheet mit allen relevanten Informationen im Überblick zur Verfügung.

== Wer wir sind. ==

Im Sommersemester 2009 haben sich Studierende als Projektwerkstatt zusammengeschlossen um gemeinsam die soziale und ökologische Verantwortung im Ingenieurberuf zu stärken. Als ersten konkreten Schritt haben sie an der Technischen Universität Berlin ein Seminar völlig eigenständig entwickelt, das inhaltlich und methodisch neue Wege geht. Mittlerweile hat sich das Seminar fest in der Lehre etabliert und wurde seitdem jedes Semester angeboten. Die Seminare sind angesiedelt am Fachgebiet Konstruktion von Maschinensystemen von Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer.

=== Tutor_innen ===

{{4-Klappen
| ID = Tutor

| Titel-1 = Theresa
| Text-1 = [[File:TheresaProfil.jpg|200px]] Theresa studiert Technischen Umweltschutz mit dem Schwerpunkt Bodenkunde. In und außerhalb des Blue Engineering Seminars beschöftigt sie sich intensiv mit den Themen Selbstversorgung, Nachhaltigkeit und Feminismus.

| Titel-2 = Jule
| Text-2 = [[File:JuleProfil.jpg|200px]] Jule möchte den Master in Technischem Umweltschutz machen und brennt für alles rund um das Thema Wasser. Sehr gerne hätte sie auch einen kleinen Garten in Berlin, um ganz viele Leckereien und Kräuter anzupflanzen.

| Titel-3 = Maximilian
| Text-3 = [[File:MaxProfil.jpg|200px]] Maximilian studiert im Bachelor Soziologie an der TU Berlin und beschäftigt sich schon seit längerem mit Gesellschaftsstrukturen und der Rolle des Individuums in ihnen. Im BlueEngineering-Seminar teilt er seine Gedanken hierzu gerne mit allen Teilnehmenden.

| Titel-4 = Blue Engineers
| Text-4 = [[File:BEProfil.jpg|200px]] Neben den Tutor_innen sind hauptsächlich auch die Teilnehmer_innen verantwortlich für ein gutes Gelingen des Seminars, denn sie bestreiten einen großen Teil der Lehre. Zudem haben die ehemaligen Teilnehmenden wunderbare Bausteine entwickelt, die jedes Semester auf's Neue zum Einsatz kommen. Und zu guter Letzt hat auch die Projektwerkstatt Blue Engineering einen großen Anteil an Blue Engineering überhaupt und an jedem einzelnen Seminar.
}}

=== Verantwortliche im Hintergrund ===
{{2-Klappen
| ID = Verantwortliche

| Titel-1 = André Baier
| Text-1 =
[[File:AndreProfil.JPG|200px]]<br />
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) der TU Berlin.

| Titel-2 = Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
| Text-2 = [[File:MeyerProfil.jpg|200px]] <br />
Leiter des Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) an der TU Berlin.
}}

Das Seminar wird hauptsächlich von Tutor_innen durchgeführt. Verantwortlich für das Seminar sind Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer und als wissenschaftlicher Mitarbeiter André Baier.

== Unser Lehr- und Lernkonzept. ==

Das Blue Engineering Seminar verlagert den Lehr-/Lernprozess weitgehend auf die Teilnehmenden, die ihre eigene Lehre mitgestalten. Kern des Konzepts sind Bausteine, das heißt Lehr-/Lerneinheiten zu ganz unterschiedlichen Themen wie z.B. Ethik-Kodizes, das Produktivistische Weltbild, Technik als Problemlöser?!, Peak Everything, Arbeit/Gesellschaft/Gewerkschaft, Gender, Diversity & Technik usw. Jeder Baustein nutzt hierbei verschiedene didaktische Methoden, so dass die Verantwortlichen des Seminars nicht als Expert_innen gefragt sind, sondern als Moderator_innen. Die Teilnehmenden sind aktiv in das Seminar mitbezogen, indem sie einen der Bausteine durchführen und einen solchen Bausteine als Semesterprojekt eigenständig erarbeiten, erproben und dokumentieren. Diese Leistungen erfolgen als Gruppenarbeit. <br />

{{4-Klappen
| ID = Lehrkonzepte

| Titel-1 = Baustein
| Text-1 = Bausteine sind klar strukturierte Lehr-/Lerneinheiten, die inhaltlich und methodisch ausgewogen in eine Thematik einführen und punktuell vertiefen.

| Titel-2 = Wissenspeicher
| Text-2 = Ein Wissensspeicher ist eine multimediale Sammelung von Wissen, welche ein Themenfeld so aufbereittet, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt.

| Titel-3 = E-Learning
| Text-3 = Ein E-Learning ist eine elektronische vorbereitung, welche von Teilnehmern in der Vorberitung gemacht wird, in dem verschiedene Blickwinkel selbst erarbeiten werden.

| Titel-4 = Sonstige Formate
| Text-4 = Dies können sein: Künstlerisches / Fotographisches / Darstellende - Projekte. Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc. Mosaiksteine für eine Vorlesung. Oder auch Exkursion.
}}

== Wer kann am Seminar teilnehmen? ==

Unser Ziel ist es, eine möglichst interdisziplinäre Veranstaltung anzubieten. Das Seminar richtet sich zwar an angehende Ingenieur_innen, ist jedoch so konzipiert, dass auch Studierende anderer Studiengänge mit Interesse an Technik und Gesellschaft problemlos teilnehmen können. Daher freuen wir uns, wenn Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften am Seminar teilnehmen.

== Anmeldung. ==

Die erste Seminar-Sitzung findet am ersten Montag im Semester von 10 bis 14 Uhr in H 3006 statt. Sie sit für alle Interessierten verpflichtend. Dieser Termin ist als Einstieg konzipiert, so dass ihr einen ersten inhaltlichen Überblick über das Seminar erhaltet. Methodisch werdet Ihr eine gute Ahnung bekommen, wie wir arbeiten und was wir von euch abverlangen, wenn es heißt, dass wir keinen Frontalunterricht anbieten. Wenn Du am Blue Engineering-Seminar teilnehmen möchtest, bitten wir um eine ganz kurze Email an seminar@blue-engineering.org um unsere Planung im Vorhinein ein bisschen zu vereinfachen. Die finale Anmeldung erfolgt erst in der ersten Sitzung im Semester - der Ablauf wird in der ersten Sitzung erklärt. Einen Tag später werden wir allen Interessierten eine Rückmeldung darüber geben, ob eine Teilnahme möglich ist. Bisher konnten immer alle Interessierten am Seminar teilnehmen. Sollte diesmal eine Auslosung aufgrund von zu vielen Anmeldungen nötig sein, werden wir die Vorgaben der Allgemeinen Studienordnung beachten und uns unter Gesichtspunkten der Interdisziplinarität (sowohl fach- als auch semesterbezogen) sowie geschlechterspezifisch um eine faire Auswahl bemühen.

== Anwesenheit. ==

Im Blue Engineering-Seminar erfolgt der Lernprozess kontinuierlich über das ganze Semester durch Mitarbeit und Diskutieren bei den Bausteinen. Wir erwarten daher Deine regelmäßige Teilnahme an den Sitzungen. Solltest Du aus einem dringlichen Grund einmal nicht können, so teile uns dies bitte im voraus per Email mit.

== Portfolioprüfung mit vier Teilleistungen ==

Rund die Hälfte der Arbeitszeit rechnen wir auf die regelmäßige Teilnahme sowie für die Vor- und Nachbereitung der Seminarsitzungen an. Zur individuellen Vorbereitung zählt beispielsweise das Lesen von kurzen Texten, die einen thematischen Einstieg in das jeweilige Tagesthema bieten. Zur individuellen Nachbereitung zählen darüber hinaus das Abfassen eines Lernjournal, das zu Semesterbeginn ausführlich erklärt wird. Die zweite Hälfte der Arbeitszeit wird auf das selbstständig zu erarbeitende Semesterprojekt angerechnet. Idealerweise finden sich drei bis fünf Studierende zusammen, die gemeinsam und kontinuierlich über das ganze Semester an einem Projekt arbeiten. In dieser Gruppe wirst du auch einen Baustein – eine 15 bis 90-minütige Unterrichtseinheit – durchführen.

<blockquote>
* Die Prüfung erfolgt als prüfungsäquivalente Studienleistung mit vier Teilleistungen:
** einem individuell geführten Lernjournal
** einer Baustein Durchführung mit der Semesterprojektgruppe
** der Präsentation des Semesterprojekts
** die Dokumentation des Semesterprojekts
</blockquote>

Jede dieser vier Teilleistungen wird mit 10 Punkten angerechnet, so dass maximal 40 Punkte erworben werden können. Jede Teilleistung hat fünf Bewertungskriterien mit jeweils 2 Punkten. Eine Übererfüllung einzelner Kriterien ist möglich. Näheres findet sich bei den einzelnen Teilleistungen.

== Die vier Teilleistungen im Überblick ==
<div class="row">
<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#lernjournal|10 Punkte:<br/> Lernjournal]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#bdurch|10 Punkte:<br/> Baustein Durchführung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#projekt|20 Punkte:<br/> Semesterprojekt]]</li>

</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="lernjournal">
<p style="text-align:justify;">Das Lernjournal ist Hauptteil der individuellen Auseinandersetzung mit den Themen von Blue Engineering und dient der eigenen Reflexion und Erinnerung. Die Lernjournale können analog und/oder digital geführt werden. Alternative Formate mit eigener inhaltlicher/methodischer Zielsetzung sind nach Rücksprache möglich und gern gesehen, z.B. ein innerer Dialog, Bildergeschichte, Märchenerzählung, Drama/Komödie, Comic-Strip, Improtheater-Video.
<br/><br/>
Die Lernjournale sind in der fünften Sitzung analog oder digital vorzulegen. Die finale Abagbe erfolgt in der 12. Sitzung in jedem Fall in einem analogen Format, so dass gegebenenfalls ausgedruckt vorgelegt werden muss. Die Lernjournale werden anschließend bewertet und in der Abschlusssitzung zurückgegeben.

Durch die Lernjournale können 10 von 40 Punkten erworben werden.

*Nach Folgenden Kritiereien wird bewertet: (jeweils 2 Punkte)
** '''Vollständigkeit'''; ob zu jeder Sitzung ein Eintrag besteht
** '''Transfer & TING-D'''; in welcher Form eine Auseinandersetzung über das Seminar hinaus stattfand, z.B. Zeitungsartikel gelesen, Gespräch mit Freund_innen oder Familie gesucht, und wie sich das Themenfeld der Sitzung im Wechselverhältnis von Technik-Natur-Individuum-Gesellschaft und Demokratie verorten lässt
** '''Kreativität'''; die einzelnen Beiträge werden durch Zeichnungen, Fotos, Collagen, Gedicht, Theater-Dialog oder eine sonstige künstlerische Auseinandersetzung bereichert
** '''Wiedergabe''': wieder gibt was inhaltlich und methodisch in der Sitzung passiert ist
** '''Schluss Feedback / Reflektion'''; der letzte Eintrag in das Lernjournal umfasst eine zusammenfassende Auseinandersetzung mit dem gesamten Lernjournal und dem eigenen Lernweg innerhalb des Seminars
</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="bdurch">
<p style="text-align:justify;">
Blue Engineering-Bausteine sind so gestaltet, dass sie alle notwendigen Informationen enthalten und eine didaktische Aufbereitung bieten um eine etwa 15 bis 90-minütige Lehreinheit für etwa 20 Personen zu gestalten. Sie machen Gebrauch von ganz unterschiedlichen didaktischen Methoden, die jedoch immer den Arbeits- und Lernprozess auf die Gruppe verlagern. Die Vorbereitungszeit für die Durchführenden ist überschaubar. Bei einzelnen Bausteinen kann eine intensivere Vorbereitung oder Überarbeitung im Vorfeld notwendig sein.
<br/><br/>
Die ersten fünf Bausteine werden von den Verantwortlichen des Seminars durchgeführt. Die weiteren Termine werden meist durch die Teilnehmenden gestaltet, wobei sie aus thematisch unterschiedlichen Bausteinen auswählen können. Die Wahl des Bausteins und das Datum der Durchführung erfolgt in der vierten Sitzung. Jede Semesterprojekt-Gruppe führt einen Baustein durch und hält hierzu im Vorfeld eine Rücksprache mit ihrer_m jeweiligen Betreuer_in und bereitet im Anschluss eine schriftliche Dokumentation ihrer Änderungen für eine weitere Verwendung auf. Für die Baustein Durchführung im Seminar können bis zu 10 Punkte erworben werden.

Die folgenden fünf Kriterien sind entscheidend für die Bewertung der Baustein Durchführung:
* '''Zeitmanagement'''
* '''Sorgfalt und Dokumentation der eigenen Erfahrungen/Änderungen'''
* '''Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe'''
* '''Einbindung und Aktivierung von Teilnehmenden'''
* '''eigene Überarbeitung, Aktualisierung und Erneuerung des Bausteins'''
</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="projekt">
<p style="text-align:justify;">Für das Semesterprojekt erarbeitet eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen drei und fünf Personen. Zur Ausarbeitung des Semesterprojekts gehören Feedback-Runden in der fünften und sechsten Seminarsitzung. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.
<br/><br/>
Das eigene Semesterprojekt wird in der elften, zwölften und/oder dreizehnten Seminarsitzung durchgeführt sowie auf dem Markt der Möglichkeiten in der Abschlusssitzung präsentiert. Jede Kategorie wird mit 2 Punkten bewertet.
<br/><br/>
Die Bewertungskriterien für das Semesterprojekt sind:
<br/>
*'''Semesterprojekt''' (insgesamt 8 von 20 Punkten)
** soziale und ökologische Auseinandersetzung mit einem klaren Bezug zu Technik, Natur, Individum und/oder Gesellschaft
** Originalität
** Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit
** Lernziele

*'''Semesterprojekt - Präsentation''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Methoden und Didaktik
** Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe
** Zeitmanagement

*'''Semesterprojekt - Dokumentation und Materialien''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit
** Sorgfalt
** graphische/ästhetische Aufarbeitung

</p>
</div>

</div>
</div>
</div>

== Semesterprojekte - Format- und Themenvorschläge==
Wie oben beschrieben sind die Präsentation und Durchführung einer eigenen Semesterarbeit zwei Prüfungsleistungen innerhalb des Seminars. Ihr werdet hierzu in 3er bis 5er Gruppen zusammenarbeiten, die sich am dritten Seminartermin bilden werden. Hier findet ihr bereits ein paar Format- und Themenvorschläge - gerne könnt ihr auch eigene Themen und Formate einbringen.

Wir möchten mit euch gerne alternative Formen der Wissensvermittlung entwickeln und ausprobieren. Als alternative Formate für eure Semesterprojekte könnt ihr daher auch selber ein eigenes Format ausdenken. Grundsätzlich ist es wichtig, dass die Formate das Kriterium der Wieder- und Weiterverwendbarkeit erfüllen, sod ass sie in kommenden Semestern, bei Ausstellungen, Aktionen oder bei Workshops wieder genutzt oder gegebenenfalls von einer zukünftigen Seminargruppe erweitert werden können.

Wir möchten euch ermutigen, Semesterprojekte zu euren eigenen Themen zu bearbeiten. Sprecht uns einfach an, so lange sich euer Thema im Umfeld von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie verorten lässt, sind wir offen für eure Vorschläge oder schaut euch unsere Vorschläge an.

{{2-Klappen
| ID = Prüfungsleistungen
| h = h3

| Titel-1 = Formate für Semesterprojekte
| Text-1 =
'''Bausteine - Überarbeitung bestehender Bausteine.'''<br/>
Der Charakter von Bausteinen wird im Abschnitt „Baustein durchführen“ beschrieben. Bausteine können zeitlich unterschiedlich lang sein - 15, 30, 45, 60 oder 90 Minuten, wobei kurze Bausteine miteinander zu einem insgesamt längeren Baustein kombiniert werden können. Für die Präsentation im Seminar stehen jedoch in der Regel nur 60 Minuten zur Verfügung, bei Bedarf ist dies mit der_dem Betreuer_in abzuklären. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Bausteine|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Bausteine als Semesterprojekt]].

'''Wissensspeicher.'''<br/>
Ein Wissensspeicher bereitet ein Themenfeld so auf, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt. Es soll nichts neues eigenes geschaffen werden, sondern eine große Sammlung angelegt werden, die möglichst alle Sinne und Lerntypen anspricht, durch Fotos, Texte, Videoausschnitte, Hörspiele, Flugblätter, Zitate und dergleichen. Wenn man so will, ist ein Wissensspeicher eine riesige Mindmap aus Text, Bild, Ton, Geruch und Gegenstand. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Wissensspeicher|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Wissensspeicher als Semesterptojekt]].

'''E-Learning. '''<br/>
Die E-Learning-Einheiten sollen methodisch vielfältig sein (Einbezug verschiedener Texte, Radiobeiträge, Videoclips, Infografiken etc.) und sowohl das Selbstlernen als auch die Selbstreflexion der Teilnehmenden befördern. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:E-Learning|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für E-Learning-Einheiten als Semesterprojekt]].

'''Künstlerisches / Fotographisches / Darstellendes - Projekt.'''<br/>
Ein Blue Engineering Thema wird durch eine künstlerische, darstellende, fotographische, musikalische etc. Auseinandersetzung so aufbereitet, dass es dauerhaft in anderen Bildungskontexten genutzt werden kann, z.B. die Erstellung eines Bilderbuchs (Text + graphische Illustration), das aus der Sicht eines Kindes technische Aspekte oder Aspekte des Ingenieurberufs beschreibt. Hierzu zählen auch kleine (technische) Handbücher zu verschiedenen Themen. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Künstlerische Semesterarbeiten|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Künstlerische Semesterprojekte]].

'''Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc.'''<br/>
Entwicklung eines Brettspiel- oder Kartenspiels, bei dem sich spielerisch mit einem Blue Engineering Thema auseinandergesetzt und soziale und ökologische Verantwortung reflektiert wird - z.B. Lük, Quartett/Trumpf. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Spiele|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Spiele als Semesterprojekt]].

'''Mosaiksteine für eine Vorlesung.'''<br/>
Für eine Vorlesung werden mehrere kleine Lehr-/Lerneinheiten (Mosaiksteine) zu Themen der sozialen und ökologischen Verantwortung erstellt. Dies erfolgt idealerweise nach Rücksprache mit dem_der Lehrenden.

'''Exkursion.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Exkursionen|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Exkursionen als Semesterprojekt]].

'''Räumliche Interventionen und Stadt-/Campusführungen.'''<br/>
Es werden Rundgänge, Geo-Cachings oder ähnliches ausgearbeitet, die eine kritische Auseinandersetzung mit den örtlichen Gegebenheiten ermöglichen. Vorbildhaft sind hier bestehende anti-rassistische Stadtrundgänge und lobbykritische Führungen durch das Regierungsviertel. Die [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Kriterien:Exkursionen|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Exkursionen als Semesterprojekt]] sind analog zu denen für Exkursionen.

| Titel-2 = Themenvorschläge
| Text-2 =
'''Apocalypse now'''<br/>
Eine zentralisierte Gesellschaft bietet viele Annehmlichkeiten, doch während sich die Menschen immer freier bewegen und fühlen steigt die unsichtbare Abhängigkeit in die Zentralsysteme. Durch Umweltverschmutzung, Globalisierung und Industrialisierung ist es nicht nur schwieriger alternative Lebensräume zu schaffen und zu erhalten, sondern auch das Wissen, wie die eigenen Grundbedürfnisse selbst erfüllt werden können geht verloren.
Was wäre eigentlich, wenn bei uns plötzlich alle Zentralversorgung einbrechen würde? Wielange könnten wir überleben ohne die konstante Dienstleistung von Wasser-, Essen- und Stromzufuhr und was sind mögliche Überlebensstragetien?

'''Verschwörungstheorien'''<br/>
Geht es um Chemtrails, Holocaust Verleumdungen, oder Leugner des Klimawandels, Verschwörungstheorien so absurd sie auch klingen mögen, sind in vielen gesellschaftlichen Gruppierungen fest verankert. Mit dem neuen amerikanischen Präsident Donald Trump hat der Trend rund um „alternative Fakten“ dramatisch an Aufwind gewonnen. Woher kommen eigentlich diese Theorien, warum sind sie so populär und wie kann man sie aufdecken?

'''Was bedeutet es gute Verbündete zu sein?'''<br/>
Die Grundlage des Feminismus ist der Wunsch nach Gleichberechtigung der Geschlechter. Bis heute wird die Diskussion darüber vorallem von Frauen geführt, auch weil sie es sind die vorallem von Diskriminierung betroffen sind. Die Rolle der Frau hat sich in den letzten Jahrzehnten extrem gewandelt, aber was ist eigentlich mit der des Mannes? Wie kann moderne Männlichkeit abseits des Patriarchats aussehen und gelebt werden? Wo kann der Mann sich als Verbündeter zeigen und sich in den feministischen Diskurs einbringen?

'''Zombie Apokalypse - und nun?'''<br/>
Sobald die Zombie Apokalypse ausbricht verändert sich wohl das soziale Zusammenleben in drastischer Form und zugleich werden andere Fertigkeiten gefragt sein, als sie oftmals in einem Studium erworben werden. Es stellt sicher daher die Frage, was können Ingenieur_innen dazu beitragen, wenn es soweit ist und wie muss sich zugleich die Ingenieursausbildung ändern, so dass selbst Ingenieur_innen etwas wertvolles leisten können.

'''Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate'''<br/>
Karl Marx und Friedrich Engels beschreiben im Dritten Band des Kapitals das Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate, sprich einen allmählichen Rückgang der Kapitalproduktivität. Kurz zusammengefasst heißt dies, dass nur menschliche Arbeit Wert produziert. Der Anteil der Arbeit geht jedoch immer weiter zurück und Maschinen übernehmen die Arbeit des Menschen, was immer weniger Mehrwert zur Folge hat. Aus diesem Grund ist die Kenntnis dieses vermeintlichen Gesetzes auch für Ingenieur_innen notwendig.

'''(Neo-)Extraktivismus'''<br/>
Eine große Weltmarktnachfrage nach mineralischen, fossilen und agrarischen Rohstoffen und die damit einhergehenden hohen Rohstoffpreise führen seit Mitte der 1990er Jahre zu einem Boom des Rohstoffsektors in Lateinamerika und anderen Regionen. Der Rohstoffabbau gewinnt innerhalb der Gesamtwirtschaft an Bedeutung, während die verarbeitende Industrie zumindest relativ abnimmt. Unter dem Begriff „Neo-Extraktivismus" wird eine post-neoliberale Variante des klassischen rohstoffbasierten Wirtschaftsmodells diskutiert, in der über Rohstoffeinnahmen vermehrt Entwicklungs- und Sozialprogramme finanziert werden. Die negativen ökologischen und sozialen Auswirkungen der Rohstoffausbeutung bleiben jedoch bestehen. Was geschieht also beim Abbau der z.B. für unsere Energieversorgung notwendigen Ressourcen?

'''Climate-Smart Agriculture (CSA).'''<br/>
Das Landwirtschaftsmodell der Grünen Ökonomie - wie smart ist smart agriculture wirklich? CSA hat sich zum Ziel gesetzt, Produktivität zu steigern, Treibhausgasemissionen zu reduzieren und Resilienz der Landwirtschaft gegenüber dem Klimawandel zu stärken. Ist dieses Konzept eine wegweisende Lösungstrategie zur Bekämpfung von Hunger und Klimawandel oder bedient es vorrangig die Interessen privatwirtschaftlichen Akteuren in der Düngemittel- und Saatgutindustrie? ...und welche Alternativen zum CSA-Ansatz gibt es?

'''Recycling Überarbeitung eines Modulbausteins.'''<br/>
Ziel ist eine Sensibilisierung für die umweltschonende Entsorgung von Produkten und eine Aufklärung über verschiedenen Verfahrensschritte und Recycling –Wege.

'''Strategische Normung.'''<br/>
Was bezeichnet der Begriff strategische Normung? Wem nützt Normung: Industrie und oder Gesellschaft? Wie stehen Normen und open source Gesellschaften zu einander.

'''Thematisierung sozial-ökologischer Verantwortung bei Technik in der Musik.'''<br/>
Hier geht es um die Sammlung/Zusammenstellung von Liedtexten verschiedener musikalischer Genres, die sich inhaltlich mit sozial-ökologischer Verantwortung in Bezug auf Technik auseinandersetzen. Als Form der Aufbereitung ist beispielsweise eine Datenbank o.ä. denkbar.

'''LÜK-Lernspiel für Blue Engineering.'''<br/>
Das zu entwickelnde Lernspielsystem besteht aus einem universellen Kontrollgerät zur Überprüfung des Kontrollmusters und Übungsheften. Entsprechend der Plättchen Anzahl sind Übungen mit Aufgaben zu Blue Engineering-relevanten Themen zu lösen. Durch die Zuordnung der Aufgabenplättchen auf die richtigen Lösungsfelder entsteht pro Übung ein symmetrisches, mehrfarbiges Kontrollmuster auf der Rückseite der Aufgabenplättchen.

'''Eine neue Demokratisierung der Arbeitswelt.'''<br/>
Die althergebrachten Formen von Demokratie in der Arbeitswelt, wie zum Beispiel Genossenschaften, Betriebsräte und Aufsichtsräte, werden immer mehr durch neue Demokratisierungen ergänzt, die direkt auf der Arbeitsebene ansetzen. Welche neue Formen gibt es? Reichen diese aus oder wo muss noch mehr geleistet werden? In welchem Verhältnis stehen sie zu den althergebrachten? Wie ist das Verhältnis dieser Form von Demokratie zum Eigentum/Eigentümer?

'''Arbeit + Gesellschaft.'''<br/>
Wie möchte ich eigentlich arbeiten? Welche Funktion haben Gewerkschaften eigentlich? Wie haben sich die gegenwärtigen Arbeitsbedingungen historisch entwickelt? Was sind meine Rechte als Arbeitnehmer_in? Vereinbarkeit von Arbeit und Leben oder gutes Arbeiten? Wem gehört meine Zeit? Welchen strukturellen Bedingungen unterliegt das Verhältnis zwischen Kapital und Arbeit?

'''Verantwortung und Kodizes - Wissenspeicher.'''<br/>
Im vorhandenen Baustein wird die Ingenieursverantwortung thematisiert. Außerdem wir auf verschiedene Kodizes eingegangen. Zur Ergänzung dieses Modulbausteins sollen noch weitergehende Informationen aus dem weiten Feld der Verantwortung im Ingenieursbereich zusammengetragen und aufgearbeitet werden.

'''Exkrusionen zu einem konkreten Themenfeld.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl, Ingenieur_innen im Nationalsozialismus.

'''Arbeit und Geflüchtete.'''<br/>
Arbeitsmarkt in der “Flüchtlingskrise”. Viele Menschen finden hier ein neues Zuhause, nachdem sie vor den menschenunwürdigen Zustände in ihren Heimatländern geflohen sind. Diese Menschen bilden einen Mix aus hervorragend ausgebildeten Menschen über einfachen Arbeiter_innen hin zu Ungelernten. All diese Menschen wollen und sollen hier eine menschenwürdige Beschäftigung finden. Wie können diese Arbeitnehmer_innen in den Arbeitsmarkt eingegliedert werden ohne ihre Notlage für die Schaffung prekärer Beschäftigungsverhältnisse auszunutzen?

'''Waren und Personenverkehr.'''<br/>
Auf europäischer Ebene wird das Freihandelsabkommen TTIP mit den USA verhandelt. CETA, ein zwischen der EU und Kanada ausgehandeltes Freihandelsabkommen, steht kurz vor dem Abschluss. Beide Abkommen sollen den Warenverkehr über den Atlantik vereinfachen, dies vor allem durch den Abbau von Zöllen. In den Supermarkregalen finden wir Produkte aus aller Welt, die tausende von Kilometern an Bord eines Schiffes oder in einem Frachtflugzeug hinter sich gebracht haben. Die Grenzen passieren sie nur durch einzelne Stichproben unterbrochen. Für die Menschen aus vielen Regionen der Welt aus denen diese Produkte stammen ist die Einreise hingegen ungemein schwieriger, wenn nicht unmöglich. Besonders tragisch ist die Situation der geschlossenen Grenzen für Flüchtlinge aus den vielen Krisenregionen dieser Welt. Müsste nicht wer, der an die Verwirklichung der Menschenrecht glaubt, in erster Linie für den freien Personenverkehr aller Menschen eintreten? Müsste nicht wer freien Warenverkehr befürwortet gleichzeitig für freien Personenverkehr eintreten?

'''DIN ISO 26000 - Leitfaden zur gesellschaftlichen Verantwortung.'''<br/>
Diese internationale Norm will kein Zertifizierungssystem aufbauen, sondern die gesellschaftliche Verantwortung von Unternehmen diskursiv bearbeitet wissen. Bisher wird sie kaum eingesetzt - auch weil sie kaum bekannt ist.

'''Lernen und Lehren - im Ingenieurstudium und außerhalb'''<br/>
Was ist Lernen und Lehren? Wie lässt sich am besten Lernen und Lehren? Was sind derzeit die (versteckten) Ziele des Bildungssystem und welche sollten es sein? Gerade im Ingenieurstudium und auch außerhalb werden ganz meist nurLehr-/Lernkonzepte verwendet, die auf einer reinen Wissensvermittlung beruhren, wobei der Erfolg des Lehren/Lernens durch eine Klausur am Ende abgeprüft wird. Welche anderen Ansätze werden bereits im Ingenieurstudium an anderen Hochschulen erfolgreich eingesetzt? Welche ließen sich auch auf die TU Berlin übertragen?

'''Computerspiele und sozial-ökologische Verantwortung'''<br/>
Eine Reihe von Computerspielen, wie z.B. Deus Ex, thematisieren Aspekte einer sozialen und ökologischen Verantwortung. Dieses Thema lässt sich beispielsweise als 60 minütige Lehr-/Lerneinheit gestalten in der zwei oder Gruppen bestimmte Szenen aus einem Computerspiel nachspielen und anschließend eine geführte Diskussion hierüber haben.

'''Teflon und Co - Was hat die Rüstungsindustrie je für uns getan?'''<br/>
Es geistern eine Reihe von Beispielen durch die Welt, was wir alles der Rüstungs- und Raumfahrtindustrie zu verdanken haben. Ziel wäre es diese Beispiele kritisch zu betrachten im Hinblick darauf, ob sie wirklich aus der jeweiligen Industrie entstammen, ob sie wirklich nutzbringend sind und dergleichen.
}}

== Anrechenbarkeit des Seminars ==

Als Wahlpflichtfach im Bachelor und Master Maschinenbau, im Master Informationstechnik im Maschinenwesen, Master Wirtschaftsingenieurwesen und im Master Informatik. Zusätzlich ist eine Belegung im Integrationsbereich des Bachelors Wirtschaftsingenieurwesen möglich. Auf Grund eines schriftlichen Antrags könnt ihr das Seminar auch in vielen anderen Studiengängen als Wahlpflichtfach belegen. Wir informieren euch hierzu sehr gerne. Und natürlich kann das Seminar als freie Wahl in allen Studiengängen belegt werden.

== Die Blue Engineering Projektwerkstatt ==

Die Projektwerkstatt bringt alternative Lehrinhalte und Formate an die Universität. Mit der Arbeit der Projektwerkstatt, sollen Menschen dazu ermutigen und befähigt werden, ihr Umfeld kritisch zu hinterfragen und mitzugestalten.

Die Projektwerkstatt organisiert ihre Projekte über ein wöchentliches Treffen jeden Donnerstag von 16-18 Uhr im W305. Menschen, die Lust haben, gemeinsam sozialökologische Verantwortung an der Universität zu thematisieren und einen Transformationsprozess vorranzutreiben sind ersehnt. Für die Mitarbeit in der Projektwerkstatt können ebenfalls sechs Leistungspunkte erworben werden.

Mehr Informationen zu der Projektwerkstatt findest du [[TUB:PW:Start|hier]], oder du schickst eine Email an: berlin@blue-engineering.org

== Weitere allgemeine Informationen ==

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<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#sprechstunde|Sprechstunde]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#feedback|Feedback]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#kommunikation|Kommunikation]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#begleitung|Wissenschaftliche Begleitung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#fotografien|Hinweis zum Fotografieren.]]</li>
</ul>
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<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="sprechstunde">
<p style="text-align:justify;">Sprechstunden finden nach Vereinbarung direkt im Anschluss an das Seminar statt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="feedback">
<p style="text-align:justify;">Wir sind ein junges Team, daher sind wir für jeden Verbesserungsvorschlag dankbar. Scheue Dich also nicht uns gegenüber konstruktive Kritik bezüglich des Seminars zu äußern. Während des Seminars gibt es darüberhinaus auch mehrere formelle Feedback-Runden. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="kommunikation">
<p style="text-align:justify;">Abgesehen von wenigen Ausnahmen verläuft die gesamte Kommunikation über unserer Internetseite und über eine regelmäßige Email von uns. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="begleitung">
<p style="text-align:justify;">Das Seminar wird wissenschaftlich begleitet. Zu diesem Zweck werden die erbrachten Leistungen anonymisiert, ausgewertet und Fragebögen eingesetzt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="fotografien">
<p style="text-align:justify;">Während der Arbeitsphasen werden gelegentlich Fotos der gesamten Gruppe/des Seminarraums gemacht. Einzelpersonen und kleine Gruppen werden nicht fotografiert. Die Fotos werden nur im Rahmen von Vorträgen/Veranstaltungen/Veröffentlichungen von Blue Engineering genutzt.</p>
</div>
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== Die Termine im Überblick. ==

=== Erste Sitzung - Gemeinsamer Beginn ===
In der ersten Sitzung geht es darum miteinander ins Gespräch über Voraussetzungen von Technik zu kommen sowie Technik zu bewerten. Es gibt Informationen zum Seminar und gleichzeitig bekommt man einen guten inhaltlichen und methodischen Einblick, was in den kommenden Wochen zu erwarten ist und von den Teilnehmenden erwartet wird.

=== Zweite Sitzung - Plastik ===
Ein Ziel von Blue Engineering ist es, Wissen auf möglichst verschiedenen Wegen zu vermitteln. Die Kombination aus Baustein, Wissensspeicher und E-Learning zeigt die vielfältigen Facetten von Plastik auf.

=== Dritte Sitzung - Themen-/Gruppenfindung und TING-D===
Hauptsächlich finden sich an diesem Tag die Semesterprojektgruppen und beginnen ihre Arbeit. Inhaltlich gibt es einen Baustein zum Wechselverhältnis von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D).

=== Vierte bis Sechste Sitzung - Drei rotierende Bausteine und Peer-to-Peer-Feedback ===
An diesen Terminen führt das Seminarteam die Grundbausteine (Technik als Problemlöser, Verantwortung&Kodizes, Das Produktivistische Weltbild) rotierend durch. Zusätzlich geben sich die Semesterprojektgruppen gegenseitig Feedback zu ihren Arbeiten.

=== Siebte bis Zehnte Sitzung - Baustein Durchführung von den Teilnehmenden ===
Die Semesterprojektgruppen führen jeweils einen bestehenden Baustein durch und reichen im Anschluss eine Kommentierung ein. Die Auswahl der Bausteine erfolgt in der 04. Sitzung. Näheres hierzu im Abschnitt Baustein Durchführung. Gesetze Themen sind hier unter anderem "Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft" sowie "Gender, Diversity und Technik"

=== Elfte bis Dreizehnte Sitzung - Präsentation der Semesterprojekte ===
Dies ist die Generalprobe und erste öffentliche Präsentation der eigenen Semesterprojekte in einem, sowie die vorläufige Abgabe der Dokumentation. An diesen Tagen besteht Anwesenheitspflicht.

=== Vierzehnte Sitzung - Gemeinsame Abschlusssitzung ===
In der gemeinsamen Abschlusssitzung halten wir kurz Rückblick auf das vergangene Semester, begehen einen Markt der neuen Semesterprojekte und blicken voraus auf Zukünftiges. An diesem Tag besteht Anwesenheitspflicht.

=== Letzer Freitag im Februar/August - Finale Dokumentation ===
Abgabe der finalen Dokumentation der Semesterprojekte.
}}

{{1-Klappe offen
| ID = 2017-2-Kalender
| h = h2

| Titel =
Kalender der Blue Engineering Seminars

| Untertitel =
die wichtigsten Daten und der Ablaufplan.

| Text =

<h4> Hinweis </h4>
Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.

{{TUB:Seminar:2017_2:Kalender}}

Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.
}}

TUB:Seminar:2017 2:Facts Test

2017-08-30T14:53:12Z

Max:

Blue Engineering
Ingenieurinnen und Ingenieure mit sozialer und ökologischer Verantwortung

[[Datei:Blauer Rufer.jpg|mini|rechts]]
Dies ist die offizielle Informationsseite für das Blue Engineering Seminar im Wintersemester 2018 an der TU Berlin.

=== Kontakt ===
Seminar@blue-engineering.org

(030) 314 - 75667

Raum W 303 - Straße des 17. Berlin 144 - 10623 Berlin

{{1-Klappe
| ID = 2017-1-Eckdaten
| h = h2

| Titel =
Eckdaten des Seminars.

| Text =
'''Was?''' - Innovatives Seminar zur ökologischen und sozialen Verantwortung mit 6 Leistungspunkten

'''Wer?''' - Angehende Ingenieurinnen und Ingenieure, die über den Tellerrand hinaus schauen wollen. Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften mit einem Interesse an Technik, Gesellschaft und Verantwortung können problemlos teilnehmen, da tief gehende technische Kenntnisse nicht notwendig sind.

'''Wie?''' - Interessant, kreativ, interdisziplinär, manchmal hitzig aber immer in guter Arbeitsatmosphäre. Drei Kurse mit je 30 Teilnehmenden laufen parallel und manchmal zusammengefasst in einem Raum. Es findet kein Frontalunterricht statt, sondern das Seminar ist methodisch und thematisch vielfältig.

'''Wann?''' - Montags von 10.00 bis 14.00 Uhr - der erste Termin ist am 16. Oktober 2017

'''Wo?''' - H 3006, Technische Universität Berlin

'''Wie anmelden?''' - Interessensbekundung per Email an seminar@blue-engineering.org - Das Verfahren zur offiziellen Anmeldung wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

'''Welches Modu?l''' - Das 6 Leistungspunkte-Modul heißt offiziell [https://moseskonto.tu-berlin.de/moses/modultransfersystem/bolognamodule/beschreibung/anzeigen.html?number=50681&version=2&sprache=1 Blue Engineering - Nachhaltigkeit im Ingenieurswesen]

'''Welche Prüfungsform?''' Das Seminar wird mit einer Protfolioprüfung abgeschlossen. Diese besteht aus vier Teilprüfungen: Lernjournal, Baustein Durchführung, Durchführung und Präsentation des Semesterprojekts mit jeweils 10 Punkten. Anmeldeschluss ist der 13. November 2017.

'''Wie anrechnen lassen?''' - Wahlpflicht: Maschinenbau, ITM, Verkehrswesen, Informatik und Wi-Ing-Integrationsbereich. Wahlpflicht in vielen Studiengängen auf Antrag möglich. Für alle anderen als freie Wahl.

'''Wo finde ich alle wichtigen Informationen auf einen Blick?''' - Rechtzeitig vor Beginn stellen wir ein Factsheet mit allen relevanten Informationen im Überblick zur Verfügung.

== Wer wir sind. ==

Im Sommersemester 2009 haben sich Studierende als Projektwerkstatt zusammengeschlossen um gemeinsam die soziale und ökologische Verantwortung im Ingenieurberuf zu stärken. Als ersten konkreten Schritt haben sie an der Technischen Universität Berlin ein Seminar völlig eigenständig entwickelt, das inhaltlich und methodisch neue Wege geht. Mittlerweile hat sich das Seminar fest in der Lehre etabliert und wurde seitdem jedes Semester angeboten. Die Seminare sind angesiedelt am Fachgebiet Konstruktion von Maschinensystemen von Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer.

=== Tutor_innen ===

{{4-Klappen
| ID = Tutor

| Titel-1 = Theresa
| Text-1 = [[File:TheresaProfil.jpg|200px]] Theresa studiert Technischen Umweltschutz mit dem Schwerpunkt Bodenkunde. In und außerhalb des Blue Engineering Seminars beschöftigt sie sich intensiv mit den Themen Selbstversorgung, Nachhaltigkeit und Feminismus.

| Titel-2 = Jule
| Text-2 = [[File:JuleProfil.jpg|200px]] Jule möchte den Master in Technischem Umweltschutz machen und brennt für alles rund um das Thema Wasser. Sehr gerne hätte sie auch einen kleinen Garten in Berlin, um ganz viele Leckereien und Kräuter anzupflanzen.

| Titel-3 = Maximilian
| Text-3 = [[File:MaxProfil.jpg|200px]] Maximilian studiert im Bachelor Soziologie an der TU Berlin und beschäftigt sich schon seit längerem mit Gesellschaftsstrukturen und der Rolle des Individuums in ihnen. Im BlueEngineering-Seminar teilt er seine Gedanken hierzu gerne mit allen Teilnehmenden.

| Titel-4 = Blue Engineers
| Text-4 = [[File:BEProfil.jpg|200px]] Neben den Tutor_innen sind hauptsächlich auch die Teilnehmer_innen verantwortlich für ein gutes Gelingen des Seminars, denn sie bestreiten einen großen Teil der Lehre. Zudem haben die ehemaligen Teilnehmenden wunderbare Bausteine entwickelt, die jedes Semester auf's Neue zum Einsatz kommen. Und zu guter Letzt hat auch die Projektwerkstatt Blue Engineering einen großen Anteil an Blue Engineering überhaupt und an jedem einzelnen Seminar.
}}

=== Verantwortliche im Hintergrund ===
{{2-Klappen
| ID = Verantwortliche

| Titel-1 = André Baier
| Text-1 =
[[File:AndreProfil.JPG|200px]]<br />
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) der TU Berlin.

| Titel-2 = Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
| Text-2 = [[File:MeyerProfil.jpg|200px]] <br />
Leiter des Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) an der TU Berlin.
}}

Das Seminar wird hauptsächlich von Tutor_innen durchgeführt. Verantwortlich für das Seminar sind Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer und als wissenschaftlicher Mitarbeiter André Baier.

== Unser Lehr- und Lernkonzept. ==

Das Blue Engineering Seminar verlagert den Lehr-/Lernprozess weitgehend auf die Teilnehmenden, die ihre eigene Lehre mitgestalten. Kern des Konzepts sind Bausteine, das heißt Lehr-/Lerneinheiten zu ganz unterschiedlichen Themen wie z.B. Ethik-Kodizes, das Produktivistische Weltbild, Technik als Problemlöser?!, Peak Everything, Arbeit/Gesellschaft/Gewerkschaft, Gender, Diversity & Technik usw. Jeder Baustein nutzt hierbei verschiedene didaktische Methoden, so dass die Verantwortlichen des Seminars nicht als Expert_innen gefragt sind, sondern als Moderator_innen. Die Teilnehmenden sind aktiv in das Seminar mitbezogen, indem sie einen der Bausteine durchführen und einen solchen Bausteine als Semesterprojekt eigenständig erarbeiten, erproben und dokumentieren. Diese Leistungen erfolgen als Gruppenarbeit. <br />

{{4-Klappen offen
| ID = Lehrkonzepte

| Titel-1 = Baustein
| Text-1 = Bausteine sind klar strukturierte Lehr-/Lerneinheiten, die inhaltlich und methodisch ausgewogen in eine Thematik einführen und punktuell vertiefen.

| Titel-2 = Wissenspeicher
| Text-2 = Ein Wissensspeicher ist eine multimediale Sammelung von Wissen, welche ein Themenfeld so aufbereittet, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt.

| Titel-3 = E-Learning
| Text-3 = Ein E-Learning ist eine elektronische vorbereitung, welche von Teilnehmern in der Vorberitung gemacht wird, in dem verschiedene Blickwinkel selbst erarbeiten werden.

| Titel-4 = Sonstige Formate
| Text-4 = Dies können sein: Künstlerisches / Fotographisches / Darstellende - Projekte. Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc. Mosaiksteine für eine Vorlesung. Oder auch Exkursion.
}}

== Wer kann am Seminar teilnehmen? ==

Unser Ziel ist es, eine möglichst interdisziplinäre Veranstaltung anzubieten. Das Seminar richtet sich zwar an angehende Ingenieur_innen, ist jedoch so konzipiert, dass auch Studierende anderer Studiengänge mit Interesse an Technik und Gesellschaft problemlos teilnehmen können. Daher freuen wir uns, wenn Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften am Seminar teilnehmen.

== Anmeldung. ==

Die erste Seminar-Sitzung findet am ersten Montag im Semester von 10 bis 14 Uhr in H 3006 statt. Sie sit für alle Interessierten verpflichtend. Dieser Termin ist als Einstieg konzipiert, so dass ihr einen ersten inhaltlichen Überblick über das Seminar erhaltet. Methodisch werdet Ihr eine gute Ahnung bekommen, wie wir arbeiten und was wir von euch abverlangen, wenn es heißt, dass wir keinen Frontalunterricht anbieten. Wenn Du am Blue Engineering-Seminar teilnehmen möchtest, bitten wir um eine ganz kurze Email an seminar@blue-engineering.org um unsere Planung im Vorhinein ein bisschen zu vereinfachen. Die finale Anmeldung erfolgt erst in der ersten Sitzung im Semester - der Ablauf wird in der ersten Sitzung erklärt. Einen Tag später werden wir allen Interessierten eine Rückmeldung darüber geben, ob eine Teilnahme möglich ist. Bisher konnten immer alle Interessierten am Seminar teilnehmen. Sollte diesmal eine Auslosung aufgrund von zu vielen Anmeldungen nötig sein, werden wir die Vorgaben der Allgemeinen Studienordnung beachten und uns unter Gesichtspunkten der Interdisziplinarität (sowohl fach- als auch semesterbezogen) sowie geschlechterspezifisch um eine faire Auswahl bemühen.

== Anwesenheit. ==

Im Blue Engineering-Seminar erfolgt der Lernprozess kontinuierlich über das ganze Semester durch Mitarbeit und Diskutieren bei den Bausteinen. Wir erwarten daher Deine regelmäßige Teilnahme an den Sitzungen. Solltest Du aus einem dringlichen Grund einmal nicht können, so teile uns dies bitte im voraus per Email mit.

== Portfolioprüfung mit vier Teilleistungen ==

Rund die Hälfte der Arbeitszeit rechnen wir auf die regelmäßige Teilnahme sowie für die Vor- und Nachbereitung der Seminarsitzungen an. Zur individuellen Vorbereitung zählt beispielsweise das Lesen von kurzen Texten, die einen thematischen Einstieg in das jeweilige Tagesthema bieten. Zur individuellen Nachbereitung zählen darüber hinaus das Abfassen eines Lernjournal, das zu Semesterbeginn ausführlich erklärt wird. Die zweite Hälfte der Arbeitszeit wird auf das selbstständig zu erarbeitende Semesterprojekt angerechnet. Idealerweise finden sich drei bis fünf Studierende zusammen, die gemeinsam und kontinuierlich über das ganze Semester an einem Projekt arbeiten. In dieser Gruppe wirst du auch einen Baustein – eine 15 bis 90-minütige Unterrichtseinheit – durchführen.

<blockquote>
* Die Prüfung erfolgt als prüfungsäquivalente Studienleistung mit vier Teilleistungen:
** einem individuell geführten Lernjournal
** einer Baustein Durchführung mit der Semesterprojektgruppe
** der Präsentation des Semesterprojekts
** die Dokumentation des Semesterprojekts
</blockquote>

Jede dieser vier Teilleistungen wird mit 10 Punkten angerechnet, so dass maximal 40 Punkte erworben werden können. Jede Teilleistung hat fünf Bewertungskriterien mit jeweils 2 Punkten. Eine Übererfüllung einzelner Kriterien ist möglich. Näheres findet sich bei den einzelnen Teilleistungen.

== Die vier Teilleistungen im Überblick ==
<div class="row">
<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#lernjournal|10 Punkte:<br/> Lernjournal]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#bdurch|10 Punkte:<br/> Baustein Durchführung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#projekt|20 Punkte:<br/> Semesterprojekt]]</li>

</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="lernjournal">
<p style="text-align:justify;">Das Lernjournal ist Hauptteil der individuellen Auseinandersetzung mit den Themen von Blue Engineering und dient der eigenen Reflexion und Erinnerung. Die Lernjournale können analog und/oder digital geführt werden. Alternative Formate mit eigener inhaltlicher/methodischer Zielsetzung sind nach Rücksprache möglich und gern gesehen, z.B. ein innerer Dialog, Bildergeschichte, Märchenerzählung, Drama/Komödie, Comic-Strip, Improtheater-Video.
<br/><br/>
Die Lernjournale sind in der fünften Sitzung analog oder digital vorzulegen. Die finale Abagbe erfolgt in der 12. Sitzung in jedem Fall in einem analogen Format, so dass gegebenenfalls ausgedruckt vorgelegt werden muss. Die Lernjournale werden anschließend bewertet und in der Abschlusssitzung zurückgegeben.

Durch die Lernjournale können 10 von 40 Punkten erworben werden.

*Nach Folgenden Kritiereien wird bewertet: (jeweils 2 Punkte)
** '''Vollständigkeit'''; ob zu jeder Sitzung ein Eintrag besteht
** '''Transfer & TING-D'''; in welcher Form eine Auseinandersetzung über das Seminar hinaus stattfand, z.B. Zeitungsartikel gelesen, Gespräch mit Freund_innen oder Familie gesucht, und wie sich das Themenfeld der Sitzung im Wechselverhältnis von Technik-Natur-Individuum-Gesellschaft und Demokratie verorten lässt
** '''Kreativität'''; die einzelnen Beiträge werden durch Zeichnungen, Fotos, Collagen, Gedicht, Theater-Dialog oder eine sonstige künstlerische Auseinandersetzung bereichert
** '''Wiedergabe''': wieder gibt was inhaltlich und methodisch in der Sitzung passiert ist
** '''Schluss Feedback / Reflektion'''; der letzte Eintrag in das Lernjournal umfasst eine zusammenfassende Auseinandersetzung mit dem gesamten Lernjournal und dem eigenen Lernweg innerhalb des Seminars
</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="bdurch">
<p style="text-align:justify;">
Blue Engineering-Bausteine sind so gestaltet, dass sie alle notwendigen Informationen enthalten und eine didaktische Aufbereitung bieten um eine etwa 15 bis 90-minütige Lehreinheit für etwa 20 Personen zu gestalten. Sie machen Gebrauch von ganz unterschiedlichen didaktischen Methoden, die jedoch immer den Arbeits- und Lernprozess auf die Gruppe verlagern. Die Vorbereitungszeit für die Durchführenden ist überschaubar. Bei einzelnen Bausteinen kann eine intensivere Vorbereitung oder Überarbeitung im Vorfeld notwendig sein.
<br/><br/>
Die ersten fünf Bausteine werden von den Verantwortlichen des Seminars durchgeführt. Die weiteren Termine werden meist durch die Teilnehmenden gestaltet, wobei sie aus thematisch unterschiedlichen Bausteinen auswählen können. Die Wahl des Bausteins und das Datum der Durchführung erfolgt in der vierten Sitzung. Jede Semesterprojekt-Gruppe führt einen Baustein durch und hält hierzu im Vorfeld eine Rücksprache mit ihrer_m jeweiligen Betreuer_in und bereitet im Anschluss eine schriftliche Dokumentation ihrer Änderungen für eine weitere Verwendung auf. Für die Baustein Durchführung im Seminar können bis zu 10 Punkte erworben werden.

Die folgenden fünf Kriterien sind entscheidend für die Bewertung der Baustein Durchführung:
* '''Zeitmanagement'''
* '''Sorgfalt und Dokumentation der eigenen Erfahrungen/Änderungen'''
* '''Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe'''
* '''Einbindung und Aktivierung von Teilnehmenden'''
* '''eigene Überarbeitung, Aktualisierung und Erneuerung des Bausteins'''
</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="projekt">
<p style="text-align:justify;">Für das Semesterprojekt erarbeitet eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen drei und fünf Personen. Zur Ausarbeitung des Semesterprojekts gehören Feedback-Runden in der fünften und sechsten Seminarsitzung. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.
<br/><br/>
Das eigene Semesterprojekt wird in der elften, zwölften und/oder dreizehnten Seminarsitzung durchgeführt sowie auf dem Markt der Möglichkeiten in der Abschlusssitzung präsentiert. Jede Kategorie wird mit 2 Punkten bewertet.
<br/><br/>
Die Bewertungskriterien für das Semesterprojekt sind:
<br/>
*'''Semesterprojekt''' (insgesamt 8 von 20 Punkten)
** soziale und ökologische Auseinandersetzung mit einem klaren Bezug zu Technik, Natur, Individum und/oder Gesellschaft
** Originalität
** Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit
** Lernziele

*'''Semesterprojekt - Präsentation''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Methoden und Didaktik
** Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe
** Zeitmanagement

*'''Semesterprojekt - Dokumentation und Materialien''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit
** Sorgfalt
** graphische/ästhetische Aufarbeitung

</p>
</div>

</div>
</div>
</div>

== Semesterprojekte - Format- und Themenvorschläge==
Wie oben beschrieben sind die Präsentation und Durchführung einer eigenen Semesterarbeit zwei Prüfungsleistungen innerhalb des Seminars. Ihr werdet hierzu in 3er bis 5er Gruppen zusammenarbeiten, die sich am dritten Seminartermin bilden werden. Hier findet ihr bereits ein paar Format- und Themenvorschläge - gerne könnt ihr auch eigene Themen und Formate einbringen.

Wir möchten mit euch gerne alternative Formen der Wissensvermittlung entwickeln und ausprobieren. Als alternative Formate für eure Semesterprojekte könnt ihr daher auch selber ein eigenes Format ausdenken. Grundsätzlich ist es wichtig, dass die Formate das Kriterium der Wieder- und Weiterverwendbarkeit erfüllen, sod ass sie in kommenden Semestern, bei Ausstellungen, Aktionen oder bei Workshops wieder genutzt oder gegebenenfalls von einer zukünftigen Seminargruppe erweitert werden können.

Wir möchten euch ermutigen, Semesterprojekte zu euren eigenen Themen zu bearbeiten. Sprecht uns einfach an, so lange sich euer Thema im Umfeld von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie verorten lässt, sind wir offen für eure Vorschläge oder schaut euch unsere Vorschläge an.

{{2-Klappen
| ID = Prüfungsleistungen
| h = h3

| Titel-1 = Formate für Semesterprojekte
| Text-1 =
'''Bausteine - Überarbeitung bestehender Bausteine.'''<br/>
Der Charakter von Bausteinen wird im Abschnitt „Baustein durchführen“ beschrieben. Bausteine können zeitlich unterschiedlich lang sein - 15, 30, 45, 60 oder 90 Minuten, wobei kurze Bausteine miteinander zu einem insgesamt längeren Baustein kombiniert werden können. Für die Präsentation im Seminar stehen jedoch in der Regel nur 60 Minuten zur Verfügung, bei Bedarf ist dies mit der_dem Betreuer_in abzuklären. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Bausteine|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Bausteine als Semesterprojekt]].

'''Wissensspeicher.'''<br/>
Ein Wissensspeicher bereitet ein Themenfeld so auf, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt. Es soll nichts neues eigenes geschaffen werden, sondern eine große Sammlung angelegt werden, die möglichst alle Sinne und Lerntypen anspricht, durch Fotos, Texte, Videoausschnitte, Hörspiele, Flugblätter, Zitate und dergleichen. Wenn man so will, ist ein Wissensspeicher eine riesige Mindmap aus Text, Bild, Ton, Geruch und Gegenstand. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Wissensspeicher|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Wissensspeicher als Semesterptojekt]].

'''E-Learning. '''<br/>
Die E-Learning-Einheiten sollen methodisch vielfältig sein (Einbezug verschiedener Texte, Radiobeiträge, Videoclips, Infografiken etc.) und sowohl das Selbstlernen als auch die Selbstreflexion der Teilnehmenden befördern. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:E-Learning|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für E-Learning-Einheiten als Semesterprojekt]].

'''Künstlerisches / Fotographisches / Darstellendes - Projekt.'''<br/>
Ein Blue Engineering Thema wird durch eine künstlerische, darstellende, fotographische, musikalische etc. Auseinandersetzung so aufbereitet, dass es dauerhaft in anderen Bildungskontexten genutzt werden kann, z.B. die Erstellung eines Bilderbuchs (Text + graphische Illustration), das aus der Sicht eines Kindes technische Aspekte oder Aspekte des Ingenieurberufs beschreibt. Hierzu zählen auch kleine (technische) Handbücher zu verschiedenen Themen. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Künstlerische Semesterarbeiten|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Künstlerische Semesterprojekte]].

'''Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc.'''<br/>
Entwicklung eines Brettspiel- oder Kartenspiels, bei dem sich spielerisch mit einem Blue Engineering Thema auseinandergesetzt und soziale und ökologische Verantwortung reflektiert wird - z.B. Lük, Quartett/Trumpf. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Spiele|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Spiele als Semesterprojekt]].

'''Mosaiksteine für eine Vorlesung.'''<br/>
Für eine Vorlesung werden mehrere kleine Lehr-/Lerneinheiten (Mosaiksteine) zu Themen der sozialen und ökologischen Verantwortung erstellt. Dies erfolgt idealerweise nach Rücksprache mit dem_der Lehrenden.

'''Exkursion.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Exkursionen|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Exkursionen als Semesterprojekt]].

'''Räumliche Interventionen und Stadt-/Campusführungen.'''<br/>
Es werden Rundgänge, Geo-Cachings oder ähnliches ausgearbeitet, die eine kritische Auseinandersetzung mit den örtlichen Gegebenheiten ermöglichen. Vorbildhaft sind hier bestehende anti-rassistische Stadtrundgänge und lobbykritische Führungen durch das Regierungsviertel. Die [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Kriterien:Exkursionen|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Exkursionen als Semesterprojekt]] sind analog zu denen für Exkursionen.

| Titel-2 = Themenvorschläge
| Text-2 =
'''Apocalypse now'''<br/>
Eine zentralisierte Gesellschaft bietet viele Annehmlichkeiten, doch während sich die Menschen immer freier bewegen und fühlen steigt die unsichtbare Abhängigkeit in die Zentralsysteme. Durch Umweltverschmutzung, Globalisierung und Industrialisierung ist es nicht nur schwieriger alternative Lebensräume zu schaffen und zu erhalten, sondern auch das Wissen, wie die eigenen Grundbedürfnisse selbst erfüllt werden können geht verloren.
Was wäre eigentlich, wenn bei uns plötzlich alle Zentralversorgung einbrechen würde? Wielange könnten wir überleben ohne die konstante Dienstleistung von Wasser-, Essen- und Stromzufuhr und was sind mögliche Überlebensstragetien?

'''Verschwörungstheorien'''<br/>
Geht es um Chemtrails, Holocaust Verleumdungen, oder Leugner des Klimawandels, Verschwörungstheorien so absurd sie auch klingen mögen, sind in vielen gesellschaftlichen Gruppierungen fest verankert. Mit dem neuen amerikanischen Präsident Donald Trump hat der Trend rund um „alternative Fakten“ dramatisch an Aufwind gewonnen. Woher kommen eigentlich diese Theorien, warum sind sie so populär und wie kann man sie aufdecken?

'''Was bedeutet es gute Verbündete zu sein?'''<br/>
Die Grundlage des Feminismus ist der Wunsch nach Gleichberechtigung der Geschlechter. Bis heute wird die Diskussion darüber vorallem von Frauen geführt, auch weil sie es sind die vorallem von Diskriminierung betroffen sind. Die Rolle der Frau hat sich in den letzten Jahrzehnten extrem gewandelt, aber was ist eigentlich mit der des Mannes? Wie kann moderne Männlichkeit abseits des Patriarchats aussehen und gelebt werden? Wo kann der Mann sich als Verbündeter zeigen und sich in den feministischen Diskurs einbringen?

'''Zombie Apokalypse - und nun?'''<br/>
Sobald die Zombie Apokalypse ausbricht verändert sich wohl das soziale Zusammenleben in drastischer Form und zugleich werden andere Fertigkeiten gefragt sein, als sie oftmals in einem Studium erworben werden. Es stellt sicher daher die Frage, was können Ingenieur_innen dazu beitragen, wenn es soweit ist und wie muss sich zugleich die Ingenieursausbildung ändern, so dass selbst Ingenieur_innen etwas wertvolles leisten können.

'''Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate'''<br/>
Karl Marx und Friedrich Engels beschreiben im Dritten Band des Kapitals das Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate, sprich einen allmählichen Rückgang der Kapitalproduktivität. Kurz zusammengefasst heißt dies, dass nur menschliche Arbeit Wert produziert. Der Anteil der Arbeit geht jedoch immer weiter zurück und Maschinen übernehmen die Arbeit des Menschen, was immer weniger Mehrwert zur Folge hat. Aus diesem Grund ist die Kenntnis dieses vermeintlichen Gesetzes auch für Ingenieur_innen notwendig.

'''(Neo-)Extraktivismus'''<br/>
Eine große Weltmarktnachfrage nach mineralischen, fossilen und agrarischen Rohstoffen und die damit einhergehenden hohen Rohstoffpreise führen seit Mitte der 1990er Jahre zu einem Boom des Rohstoffsektors in Lateinamerika und anderen Regionen. Der Rohstoffabbau gewinnt innerhalb der Gesamtwirtschaft an Bedeutung, während die verarbeitende Industrie zumindest relativ abnimmt. Unter dem Begriff „Neo-Extraktivismus" wird eine post-neoliberale Variante des klassischen rohstoffbasierten Wirtschaftsmodells diskutiert, in der über Rohstoffeinnahmen vermehrt Entwicklungs- und Sozialprogramme finanziert werden. Die negativen ökologischen und sozialen Auswirkungen der Rohstoffausbeutung bleiben jedoch bestehen. Was geschieht also beim Abbau der z.B. für unsere Energieversorgung notwendigen Ressourcen?

'''Climate-Smart Agriculture (CSA).'''<br/>
Das Landwirtschaftsmodell der Grünen Ökonomie - wie smart ist smart agriculture wirklich? CSA hat sich zum Ziel gesetzt, Produktivität zu steigern, Treibhausgasemissionen zu reduzieren und Resilienz der Landwirtschaft gegenüber dem Klimawandel zu stärken. Ist dieses Konzept eine wegweisende Lösungstrategie zur Bekämpfung von Hunger und Klimawandel oder bedient es vorrangig die Interessen privatwirtschaftlichen Akteuren in der Düngemittel- und Saatgutindustrie? ...und welche Alternativen zum CSA-Ansatz gibt es?

'''Recycling Überarbeitung eines Modulbausteins.'''<br/>
Ziel ist eine Sensibilisierung für die umweltschonende Entsorgung von Produkten und eine Aufklärung über verschiedenen Verfahrensschritte und Recycling –Wege.

'''Strategische Normung.'''<br/>
Was bezeichnet der Begriff strategische Normung? Wem nützt Normung: Industrie und oder Gesellschaft? Wie stehen Normen und open source Gesellschaften zu einander.

'''Thematisierung sozial-ökologischer Verantwortung bei Technik in der Musik.'''<br/>
Hier geht es um die Sammlung/Zusammenstellung von Liedtexten verschiedener musikalischer Genres, die sich inhaltlich mit sozial-ökologischer Verantwortung in Bezug auf Technik auseinandersetzen. Als Form der Aufbereitung ist beispielsweise eine Datenbank o.ä. denkbar.

'''LÜK-Lernspiel für Blue Engineering.'''<br/>
Das zu entwickelnde Lernspielsystem besteht aus einem universellen Kontrollgerät zur Überprüfung des Kontrollmusters und Übungsheften. Entsprechend der Plättchen Anzahl sind Übungen mit Aufgaben zu Blue Engineering-relevanten Themen zu lösen. Durch die Zuordnung der Aufgabenplättchen auf die richtigen Lösungsfelder entsteht pro Übung ein symmetrisches, mehrfarbiges Kontrollmuster auf der Rückseite der Aufgabenplättchen.

'''Eine neue Demokratisierung der Arbeitswelt.'''<br/>
Die althergebrachten Formen von Demokratie in der Arbeitswelt, wie zum Beispiel Genossenschaften, Betriebsräte und Aufsichtsräte, werden immer mehr durch neue Demokratisierungen ergänzt, die direkt auf der Arbeitsebene ansetzen. Welche neue Formen gibt es? Reichen diese aus oder wo muss noch mehr geleistet werden? In welchem Verhältnis stehen sie zu den althergebrachten? Wie ist das Verhältnis dieser Form von Demokratie zum Eigentum/Eigentümer?

'''Arbeit + Gesellschaft.'''<br/>
Wie möchte ich eigentlich arbeiten? Welche Funktion haben Gewerkschaften eigentlich? Wie haben sich die gegenwärtigen Arbeitsbedingungen historisch entwickelt? Was sind meine Rechte als Arbeitnehmer_in? Vereinbarkeit von Arbeit und Leben oder gutes Arbeiten? Wem gehört meine Zeit? Welchen strukturellen Bedingungen unterliegt das Verhältnis zwischen Kapital und Arbeit?

'''Verantwortung und Kodizes - Wissenspeicher.'''<br/>
Im vorhandenen Baustein wird die Ingenieursverantwortung thematisiert. Außerdem wir auf verschiedene Kodizes eingegangen. Zur Ergänzung dieses Modulbausteins sollen noch weitergehende Informationen aus dem weiten Feld der Verantwortung im Ingenieursbereich zusammengetragen und aufgearbeitet werden.

'''Exkrusionen zu einem konkreten Themenfeld.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl, Ingenieur_innen im Nationalsozialismus.

'''Arbeit und Geflüchtete.'''<br/>
Arbeitsmarkt in der “Flüchtlingskrise”. Viele Menschen finden hier ein neues Zuhause, nachdem sie vor den menschenunwürdigen Zustände in ihren Heimatländern geflohen sind. Diese Menschen bilden einen Mix aus hervorragend ausgebildeten Menschen über einfachen Arbeiter_innen hin zu Ungelernten. All diese Menschen wollen und sollen hier eine menschenwürdige Beschäftigung finden. Wie können diese Arbeitnehmer_innen in den Arbeitsmarkt eingegliedert werden ohne ihre Notlage für die Schaffung prekärer Beschäftigungsverhältnisse auszunutzen?

'''Waren und Personenverkehr.'''<br/>
Auf europäischer Ebene wird das Freihandelsabkommen TTIP mit den USA verhandelt. CETA, ein zwischen der EU und Kanada ausgehandeltes Freihandelsabkommen, steht kurz vor dem Abschluss. Beide Abkommen sollen den Warenverkehr über den Atlantik vereinfachen, dies vor allem durch den Abbau von Zöllen. In den Supermarkregalen finden wir Produkte aus aller Welt, die tausende von Kilometern an Bord eines Schiffes oder in einem Frachtflugzeug hinter sich gebracht haben. Die Grenzen passieren sie nur durch einzelne Stichproben unterbrochen. Für die Menschen aus vielen Regionen der Welt aus denen diese Produkte stammen ist die Einreise hingegen ungemein schwieriger, wenn nicht unmöglich. Besonders tragisch ist die Situation der geschlossenen Grenzen für Flüchtlinge aus den vielen Krisenregionen dieser Welt. Müsste nicht wer, der an die Verwirklichung der Menschenrecht glaubt, in erster Linie für den freien Personenverkehr aller Menschen eintreten? Müsste nicht wer freien Warenverkehr befürwortet gleichzeitig für freien Personenverkehr eintreten?

'''DIN ISO 26000 - Leitfaden zur gesellschaftlichen Verantwortung.'''<br/>
Diese internationale Norm will kein Zertifizierungssystem aufbauen, sondern die gesellschaftliche Verantwortung von Unternehmen diskursiv bearbeitet wissen. Bisher wird sie kaum eingesetzt - auch weil sie kaum bekannt ist.

'''Lernen und Lehren - im Ingenieurstudium und außerhalb'''<br/>
Was ist Lernen und Lehren? Wie lässt sich am besten Lernen und Lehren? Was sind derzeit die (versteckten) Ziele des Bildungssystem und welche sollten es sein? Gerade im Ingenieurstudium und auch außerhalb werden ganz meist nurLehr-/Lernkonzepte verwendet, die auf einer reinen Wissensvermittlung beruhren, wobei der Erfolg des Lehren/Lernens durch eine Klausur am Ende abgeprüft wird. Welche anderen Ansätze werden bereits im Ingenieurstudium an anderen Hochschulen erfolgreich eingesetzt? Welche ließen sich auch auf die TU Berlin übertragen?

'''Computerspiele und sozial-ökologische Verantwortung'''<br/>
Eine Reihe von Computerspielen, wie z.B. Deus Ex, thematisieren Aspekte einer sozialen und ökologischen Verantwortung. Dieses Thema lässt sich beispielsweise als 60 minütige Lehr-/Lerneinheit gestalten in der zwei oder Gruppen bestimmte Szenen aus einem Computerspiel nachspielen und anschließend eine geführte Diskussion hierüber haben.

'''Teflon und Co - Was hat die Rüstungsindustrie je für uns getan?'''<br/>
Es geistern eine Reihe von Beispielen durch die Welt, was wir alles der Rüstungs- und Raumfahrtindustrie zu verdanken haben. Ziel wäre es diese Beispiele kritisch zu betrachten im Hinblick darauf, ob sie wirklich aus der jeweiligen Industrie entstammen, ob sie wirklich nutzbringend sind und dergleichen.
}}

== Anrechenbarkeit des Seminars ==

Als Wahlpflichtfach im Bachelor und Master Maschinenbau, im Master Informationstechnik im Maschinenwesen, Master Wirtschaftsingenieurwesen und im Master Informatik. Zusätzlich ist eine Belegung im Integrationsbereich des Bachelors Wirtschaftsingenieurwesen möglich. Auf Grund eines schriftlichen Antrags könnt ihr das Seminar auch in vielen anderen Studiengängen als Wahlpflichtfach belegen. Wir informieren euch hierzu sehr gerne. Und natürlich kann das Seminar als freie Wahl in allen Studiengängen belegt werden.

== Die Blue Engineering Projektwerkstatt ==

Die Projektwerkstatt bringt alternative Lehrinhalte und Formate an die Universität. Mit der Arbeit der Projektwerkstatt, sollen Menschen dazu ermutigen und befähigt werden, ihr Umfeld kritisch zu hinterfragen und mitzugestalten.

Die Projektwerkstatt organisiert ihre Projekte über ein wöchentliches Treffen jeden Donnerstag von 16-18 Uhr im W305. Menschen, die Lust haben, gemeinsam sozialökologische Verantwortung an der Universität zu thematisieren und einen Transformationsprozess vorranzutreiben sind ersehnt. Für die Mitarbeit in der Projektwerkstatt können ebenfalls sechs Leistungspunkte erworben werden.

Mehr Informationen zu der Projektwerkstatt findest du [[TUB:PW:Start|hier]], oder du schickst eine Email an: berlin@blue-engineering.org

== Weitere allgemeine Informationen ==

<div class="row">
<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#sprechstunde|Sprechstunde]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#feedback|Feedback]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#kommunikation|Kommunikation]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#begleitung|Wissenschaftliche Begleitung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#fotografien|Hinweis zum Fotografieren.]]</li>
</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="sprechstunde">
<p style="text-align:justify;">Sprechstunden finden nach Vereinbarung direkt im Anschluss an das Seminar statt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="feedback">
<p style="text-align:justify;">Wir sind ein junges Team, daher sind wir für jeden Verbesserungsvorschlag dankbar. Scheue Dich also nicht uns gegenüber konstruktive Kritik bezüglich des Seminars zu äußern. Während des Seminars gibt es darüberhinaus auch mehrere formelle Feedback-Runden. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="kommunikation">
<p style="text-align:justify;">Abgesehen von wenigen Ausnahmen verläuft die gesamte Kommunikation über unserer Internetseite und über eine regelmäßige Email von uns. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="begleitung">
<p style="text-align:justify;">Das Seminar wird wissenschaftlich begleitet. Zu diesem Zweck werden die erbrachten Leistungen anonymisiert, ausgewertet und Fragebögen eingesetzt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="fotografien">
<p style="text-align:justify;">Während der Arbeitsphasen werden gelegentlich Fotos der gesamten Gruppe/des Seminarraums gemacht. Einzelpersonen und kleine Gruppen werden nicht fotografiert. Die Fotos werden nur im Rahmen von Vorträgen/Veranstaltungen/Veröffentlichungen von Blue Engineering genutzt.</p>
</div>
</div>
</div>
</div>

== Die Termine im Überblick. ==

=== Erste Sitzung - Gemeinsamer Beginn ===
In der ersten Sitzung geht es darum miteinander ins Gespräch über Voraussetzungen von Technik zu kommen sowie Technik zu bewerten. Es gibt Informationen zum Seminar und gleichzeitig bekommt man einen guten inhaltlichen und methodischen Einblick, was in den kommenden Wochen zu erwarten ist und von den Teilnehmenden erwartet wird.

=== Zweite Sitzung - Plastik ===
Ein Ziel von Blue Engineering ist es, Wissen auf möglichst verschiedenen Wegen zu vermitteln. Die Kombination aus Baustein, Wissensspeicher und E-Learning zeigt die vielfältigen Facetten von Plastik auf.

=== Dritte Sitzung - Themen-/Gruppenfindung und TING-D===
Hauptsächlich finden sich an diesem Tag die Semesterprojektgruppen und beginnen ihre Arbeit. Inhaltlich gibt es einen Baustein zum Wechselverhältnis von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D).

=== Vierte bis Sechste Sitzung - Drei rotierende Bausteine und Peer-to-Peer-Feedback ===
An diesen Terminen führt das Seminarteam die Grundbausteine (Technik als Problemlöser, Verantwortung&Kodizes, Das Produktivistische Weltbild) rotierend durch. Zusätzlich geben sich die Semesterprojektgruppen gegenseitig Feedback zu ihren Arbeiten.

=== Siebte bis Zehnte Sitzung - Baustein Durchführung von den Teilnehmenden ===
Die Semesterprojektgruppen führen jeweils einen bestehenden Baustein durch und reichen im Anschluss eine Kommentierung ein. Die Auswahl der Bausteine erfolgt in der 04. Sitzung. Näheres hierzu im Abschnitt Baustein Durchführung. Gesetze Themen sind hier unter anderem "Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft" sowie "Gender, Diversity und Technik"

=== Elfte bis Dreizehnte Sitzung - Präsentation der Semesterprojekte ===
Dies ist die Generalprobe und erste öffentliche Präsentation der eigenen Semesterprojekte in einem, sowie die vorläufige Abgabe der Dokumentation. An diesen Tagen besteht Anwesenheitspflicht.

=== Vierzehnte Sitzung - Gemeinsame Abschlusssitzung ===
In der gemeinsamen Abschlusssitzung halten wir kurz Rückblick auf das vergangene Semester, begehen einen Markt der neuen Semesterprojekte und blicken voraus auf Zukünftiges. An diesem Tag besteht Anwesenheitspflicht.

=== Letzer Freitag im Februar/August - Finale Dokumentation ===
Abgabe der finalen Dokumentation der Semesterprojekte.
}}

{{1-Klappe offen
| ID = 2017-2-Kalender
| h = h2

| Titel =
Kalender der Blue Engineering Seminars

| Untertitel =
die wichtigsten Daten und der Ablaufplan.

| Text =

<h4> Hinweis </h4>
Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.

{{TUB:Seminar:2017_2:Kalender}}

Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.
}}

TUB:Seminar:2017 2:Facts Test

2017-08-30T14:51:36Z

Max:

Blue Engineering
Ingenieurinnen und Ingenieure mit sozialer und ökologischer Verantwortung

[[Datei:Blauer Rufer.jpg|mini|rechts]]
Dies ist die offizielle Informationsseite für das Blue Engineering Seminar im Wintersemester 2018 an der TU Berlin.

=== Kontakt ===
Seminar@blue-engineering.org

(030) 314 - 75667

Raum W 303 - Straße des 17. Berlin 144 - 10623 Berlin

{{1-Klappe
| ID = 2017-1-Eckdaten
| h = h2

| Titel =
Eckdaten des Seminars.

| Text =
'''Was?''' - Innovatives Seminar zur ökologischen und sozialen Verantwortung mit 6 Leistungspunkten

'''Wer?''' - Angehende Ingenieurinnen und Ingenieure, die über den Tellerrand hinaus schauen wollen. Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften mit einem Interesse an Technik, Gesellschaft und Verantwortung können problemlos teilnehmen, da tief gehende technische Kenntnisse nicht notwendig sind.

'''Wie?''' - Interessant, kreativ, interdisziplinär, manchmal hitzig aber immer in guter Arbeitsatmosphäre. Drei Kurse mit je 30 Teilnehmenden laufen parallel und manchmal zusammengefasst in einem Raum. Es findet kein Frontalunterricht statt, sondern das Seminar ist methodisch und thematisch vielfältig.

'''Wann?''' - Montags von 10.00 bis 14.00 Uhr - der erste Termin ist am 16. Oktober 2017

'''Wo?''' - H 3006, Technische Universität Berlin

'''Wie anmelden?''' - Interessensbekundung per Email an seminar@blue-engineering.org - Das Verfahren zur offiziellen Anmeldung wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

'''Welches Modu?l''' - Das 6 Leistungspunkte-Modul heißt offiziell [https://moseskonto.tu-berlin.de/moses/modultransfersystem/bolognamodule/beschreibung/anzeigen.html?number=50681&version=2&sprache=1 Blue Engineering - Nachhaltigkeit im Ingenieurswesen]

'''Welche Prüfungsform?''' Das Seminar wird mit einer Protfolioprüfung abgeschlossen. Diese besteht aus vier Teilprüfungen: Lernjournal, Baustein Durchführung, Durchführung und Präsentation des Semesterprojekts mit jeweils 10 Punkten. Anmeldeschluss ist der 13. November 2017.

'''Wie anrechnen lassen?''' - Wahlpflicht: Maschinenbau, ITM, Verkehrswesen, Informatik und Wi-Ing-Integrationsbereich. Wahlpflicht in vielen Studiengängen auf Antrag möglich. Für alle anderen als freie Wahl.

'''Wo finde ich alle wichtigen Informationen auf einen Blick?''' - Rechtzeitig vor Beginn stellen wir ein Factsheet mit allen relevanten Informationen im Überblick zur Verfügung.

== Wer wir sind. ==

Im Sommersemester 2009 haben sich Studierende als Projektwerkstatt zusammengeschlossen um gemeinsam die soziale und ökologische Verantwortung im Ingenieurberuf zu stärken. Als ersten konkreten Schritt haben sie an der Technischen Universität Berlin ein Seminar völlig eigenständig entwickelt, das inhaltlich und methodisch neue Wege geht. Mittlerweile hat sich das Seminar fest in der Lehre etabliert und wurde seitdem jedes Semester angeboten. Die Seminare sind angesiedelt am Fachgebiet Konstruktion von Maschinensystemen von Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer.

=== Tutor_innen ===

{{4-Klappen
| ID = Tutor

| Titel-1 = Theresa
| Text-1 = [[File:TheresaProfil.jpg|200px]] Theresa studiert Technischen Umweltschutz mit dem Schwerpunkt Bodenkunde. In und außerhalb des Blue Engineering Seminars beschöftigt sie sich intensiv mit den Themen Selbstversorgung, Nachhaltigkeit und Feminismus.

| Titel-2 = Jule
| Text-2 = [[File:JuleProfil.jpg|200px]] Jule möchte den Master in Technischem Umweltschutz machen und brennt für alles rund um das Thema Wasser. Sehr gerne hätte sie auch einen kleinen Garten in Berlin, um ganz viele Leckereien und Kräuter anzupflanzen.

| Titel-3 = Maximilian
| Text-3 = [[File:MaxProfil.jpg|200px]] Maximilian studiert im Bachelor Soziologie an der TU Berlin und beschäftigt sich schon seit längerem mit Gesellschaftsstrukturen und der Rolle des Individuums in ihnen. Im BlueEngineering-Seminar teilt er seine Gedanken hierzu gerne mit allen Teilnehmenden.

| Titel-4 = Blue Engineers
| Text-4 = [[File:BEProfil.jpg|200px]] Neben den Tutor_innen sind hauptsächlich auch die Teilnehmer_innen verantwortlich für ein gutes Gelingen des Seminars, denn sie bestreiten einen großen Teil der Lehre. Zudem haben die ehemaligen Teilnehmenden wunderbare Bausteine entwickelt, die jedes Semester auf's Neue zum Einsatz kommen. Und zu guter Letzt hat auch die Projektwerkstatt Blue Engineering einen großen Anteil an Blue Engineering überhaupt und an jedem einzelnen Seminar.}}

=== Verantwortliche im Hintergrund ===
{{2-Klappen
| ID = Verantwortliche

| Titel-1 = André Baier
| Text-1 =
[[File:AndreProfil.JPG|200px]]<br />
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) der TU Berlin.

| Titel-2 = Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
| Text-2 = [[File:MeyerProfil.jpg|200px]] <br />
Leiter des Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) an der TU Berlin.

}}

Das Seminar wird hauptsächlich von Tutor_innen durchgeführt. Verantwortlich für das Seminar sind Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer und als wissenschaftlicher Mitarbeiter André Baier.

== Unser Lehr- und Lernkonzept. ==

Das Blue Engineering Seminar verlagert den Lehr-/Lernprozess weitgehend auf die Teilnehmenden, die ihre eigene Lehre mitgestalten. Kern des Konzepts sind Bausteine, das heißt Lehr-/Lerneinheiten zu ganz unterschiedlichen Themen wie z.B. Ethik-Kodizes, das Produktivistische Weltbild, Technik als Problemlöser?!, Peak Everything, Arbeit/Gesellschaft/Gewerkschaft, Gender, Diversity & Technik usw. Jeder Baustein nutzt hierbei verschiedene didaktische Methoden, so dass die Verantwortlichen des Seminars nicht als Expert_innen gefragt sind, sondern als Moderator_innen. Die Teilnehmenden sind aktiv in das Seminar mitbezogen, indem sie einen der Bausteine durchführen und einen solchen Bausteine als Semesterprojekt eigenständig erarbeiten, erproben und dokumentieren. Diese Leistungen erfolgen als Gruppenarbeit. <br />

{{4-Klappen offen
| ID = Lehrkonzepte

| Titel-1 = Baustein
| Text-1 = Bausteine sind klar strukturierte Lehr-/Lerneinheiten, die inhaltlich und methodisch ausgewogen in eine Thematik einführen und punktuell vertiefen.

| Titel-2 = Wissenspeicher
| Text-2 = Ein Wissensspeicher ist eine multimediale Sammelung von Wissen, welche ein Themenfeld so aufbereittet, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt.

| Titel-3 = E-Learning
| Text-3 = Ein E-Learning ist eine elektronische vorbereitung, welche von Teilnehmern in der Vorberitung gemacht wird, in dem verschiedene Blickwinkel selbst erarbeiten werden.

| Titel-4 = Sonstige Formate
| Text-4 = Dies können sein: Künstlerisches / Fotographisches / Darstellende - Projekte. Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc. Mosaiksteine für eine Vorlesung. Oder auch Exkursion.

== Wer kann am Seminar teilnehmen? ==

Unser Ziel ist es, eine möglichst interdisziplinäre Veranstaltung anzubieten. Das Seminar richtet sich zwar an angehende Ingenieur_innen, ist jedoch so konzipiert, dass auch Studierende anderer Studiengänge mit Interesse an Technik und Gesellschaft problemlos teilnehmen können. Daher freuen wir uns, wenn Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften am Seminar teilnehmen.

== Anmeldung. ==

Die erste Seminar-Sitzung findet am ersten Montag im Semester von 10 bis 14 Uhr in H 3006 statt. Sie sit für alle Interessierten verpflichtend. Dieser Termin ist als Einstieg konzipiert, so dass ihr einen ersten inhaltlichen Überblick über das Seminar erhaltet. Methodisch werdet Ihr eine gute Ahnung bekommen, wie wir arbeiten und was wir von euch abverlangen, wenn es heißt, dass wir keinen Frontalunterricht anbieten. Wenn Du am Blue Engineering-Seminar teilnehmen möchtest, bitten wir um eine ganz kurze Email an seminar@blue-engineering.org um unsere Planung im Vorhinein ein bisschen zu vereinfachen. Die finale Anmeldung erfolgt erst in der ersten Sitzung im Semester - der Ablauf wird in der ersten Sitzung erklärt. Einen Tag später werden wir allen Interessierten eine Rückmeldung darüber geben, ob eine Teilnahme möglich ist. Bisher konnten immer alle Interessierten am Seminar teilnehmen. Sollte diesmal eine Auslosung aufgrund von zu vielen Anmeldungen nötig sein, werden wir die Vorgaben der Allgemeinen Studienordnung beachten und uns unter Gesichtspunkten der Interdisziplinarität (sowohl fach- als auch semesterbezogen) sowie geschlechterspezifisch um eine faire Auswahl bemühen.

== Anwesenheit. ==

Im Blue Engineering-Seminar erfolgt der Lernprozess kontinuierlich über das ganze Semester durch Mitarbeit und Diskutieren bei den Bausteinen. Wir erwarten daher Deine regelmäßige Teilnahme an den Sitzungen. Solltest Du aus einem dringlichen Grund einmal nicht können, so teile uns dies bitte im voraus per Email mit.

== Portfolioprüfung mit vier Teilleistungen ==

Rund die Hälfte der Arbeitszeit rechnen wir auf die regelmäßige Teilnahme sowie für die Vor- und Nachbereitung der Seminarsitzungen an. Zur individuellen Vorbereitung zählt beispielsweise das Lesen von kurzen Texten, die einen thematischen Einstieg in das jeweilige Tagesthema bieten. Zur individuellen Nachbereitung zählen darüber hinaus das Abfassen eines Lernjournal, das zu Semesterbeginn ausführlich erklärt wird. Die zweite Hälfte der Arbeitszeit wird auf das selbstständig zu erarbeitende Semesterprojekt angerechnet. Idealerweise finden sich drei bis fünf Studierende zusammen, die gemeinsam und kontinuierlich über das ganze Semester an einem Projekt arbeiten. In dieser Gruppe wirst du auch einen Baustein – eine 15 bis 90-minütige Unterrichtseinheit – durchführen.

<blockquote>
* Die Prüfung erfolgt als prüfungsäquivalente Studienleistung mit vier Teilleistungen:
** einem individuell geführten Lernjournal
** einer Baustein Durchführung mit der Semesterprojektgruppe
** der Präsentation des Semesterprojekts
** die Dokumentation des Semesterprojekts
</blockquote>

Jede dieser vier Teilleistungen wird mit 10 Punkten angerechnet, so dass maximal 40 Punkte erworben werden können. Jede Teilleistung hat fünf Bewertungskriterien mit jeweils 2 Punkten. Eine Übererfüllung einzelner Kriterien ist möglich. Näheres findet sich bei den einzelnen Teilleistungen.

== Die vier Teilleistungen im Überblick ==
<div class="row">
<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#lernjournal|10 Punkte:<br/> Lernjournal]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#bdurch|10 Punkte:<br/> Baustein Durchführung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#projekt|20 Punkte:<br/> Semesterprojekt]]</li>

</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="lernjournal">
<p style="text-align:justify;">Das Lernjournal ist Hauptteil der individuellen Auseinandersetzung mit den Themen von Blue Engineering und dient der eigenen Reflexion und Erinnerung. Die Lernjournale können analog und/oder digital geführt werden. Alternative Formate mit eigener inhaltlicher/methodischer Zielsetzung sind nach Rücksprache möglich und gern gesehen, z.B. ein innerer Dialog, Bildergeschichte, Märchenerzählung, Drama/Komödie, Comic-Strip, Improtheater-Video.
<br/><br/>
Die Lernjournale sind in der fünften Sitzung analog oder digital vorzulegen. Die finale Abagbe erfolgt in der 12. Sitzung in jedem Fall in einem analogen Format, so dass gegebenenfalls ausgedruckt vorgelegt werden muss. Die Lernjournale werden anschließend bewertet und in der Abschlusssitzung zurückgegeben.

Durch die Lernjournale können 10 von 40 Punkten erworben werden.

*Nach Folgenden Kritiereien wird bewertet: (jeweils 2 Punkte)
** '''Vollständigkeit'''; ob zu jeder Sitzung ein Eintrag besteht
** '''Transfer & TING-D'''; in welcher Form eine Auseinandersetzung über das Seminar hinaus stattfand, z.B. Zeitungsartikel gelesen, Gespräch mit Freund_innen oder Familie gesucht, und wie sich das Themenfeld der Sitzung im Wechselverhältnis von Technik-Natur-Individuum-Gesellschaft und Demokratie verorten lässt
** '''Kreativität'''; die einzelnen Beiträge werden durch Zeichnungen, Fotos, Collagen, Gedicht, Theater-Dialog oder eine sonstige künstlerische Auseinandersetzung bereichert
** '''Wiedergabe''': wieder gibt was inhaltlich und methodisch in der Sitzung passiert ist
** '''Schluss Feedback / Reflektion'''; der letzte Eintrag in das Lernjournal umfasst eine zusammenfassende Auseinandersetzung mit dem gesamten Lernjournal und dem eigenen Lernweg innerhalb des Seminars
</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="bdurch">
<p style="text-align:justify;">
Blue Engineering-Bausteine sind so gestaltet, dass sie alle notwendigen Informationen enthalten und eine didaktische Aufbereitung bieten um eine etwa 15 bis 90-minütige Lehreinheit für etwa 20 Personen zu gestalten. Sie machen Gebrauch von ganz unterschiedlichen didaktischen Methoden, die jedoch immer den Arbeits- und Lernprozess auf die Gruppe verlagern. Die Vorbereitungszeit für die Durchführenden ist überschaubar. Bei einzelnen Bausteinen kann eine intensivere Vorbereitung oder Überarbeitung im Vorfeld notwendig sein.
<br/><br/>
Die ersten fünf Bausteine werden von den Verantwortlichen des Seminars durchgeführt. Die weiteren Termine werden meist durch die Teilnehmenden gestaltet, wobei sie aus thematisch unterschiedlichen Bausteinen auswählen können. Die Wahl des Bausteins und das Datum der Durchführung erfolgt in der vierten Sitzung. Jede Semesterprojekt-Gruppe führt einen Baustein durch und hält hierzu im Vorfeld eine Rücksprache mit ihrer_m jeweiligen Betreuer_in und bereitet im Anschluss eine schriftliche Dokumentation ihrer Änderungen für eine weitere Verwendung auf. Für die Baustein Durchführung im Seminar können bis zu 10 Punkte erworben werden.

Die folgenden fünf Kriterien sind entscheidend für die Bewertung der Baustein Durchführung:
* '''Zeitmanagement'''
* '''Sorgfalt und Dokumentation der eigenen Erfahrungen/Änderungen'''
* '''Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe'''
* '''Einbindung und Aktivierung von Teilnehmenden'''
* '''eigene Überarbeitung, Aktualisierung und Erneuerung des Bausteins'''
</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="projekt">
<p style="text-align:justify;">Für das Semesterprojekt erarbeitet eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen drei und fünf Personen. Zur Ausarbeitung des Semesterprojekts gehören Feedback-Runden in der fünften und sechsten Seminarsitzung. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.
<br/><br/>
Das eigene Semesterprojekt wird in der elften, zwölften und/oder dreizehnten Seminarsitzung durchgeführt sowie auf dem Markt der Möglichkeiten in der Abschlusssitzung präsentiert. Jede Kategorie wird mit 2 Punkten bewertet.
<br/><br/>
Die Bewertungskriterien für das Semesterprojekt sind:
<br/>
*'''Semesterprojekt''' (insgesamt 8 von 20 Punkten)
** soziale und ökologische Auseinandersetzung mit einem klaren Bezug zu Technik, Natur, Individum und/oder Gesellschaft
** Originalität
** Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit
** Lernziele

*'''Semesterprojekt - Präsentation''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Methoden und Didaktik
** Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe
** Zeitmanagement

*'''Semesterprojekt - Dokumentation und Materialien''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit
** Sorgfalt
** graphische/ästhetische Aufarbeitung

</p>
</div>

</div>
</div>
</div>

== Semesterprojekte - Format- und Themenvorschläge==
Wie oben beschrieben sind die Präsentation und Durchführung einer eigenen Semesterarbeit zwei Prüfungsleistungen innerhalb des Seminars. Ihr werdet hierzu in 3er bis 5er Gruppen zusammenarbeiten, die sich am dritten Seminartermin bilden werden. Hier findet ihr bereits ein paar Format- und Themenvorschläge - gerne könnt ihr auch eigene Themen und Formate einbringen.

Wir möchten mit euch gerne alternative Formen der Wissensvermittlung entwickeln und ausprobieren. Als alternative Formate für eure Semesterprojekte könnt ihr daher auch selber ein eigenes Format ausdenken. Grundsätzlich ist es wichtig, dass die Formate das Kriterium der Wieder- und Weiterverwendbarkeit erfüllen, sod ass sie in kommenden Semestern, bei Ausstellungen, Aktionen oder bei Workshops wieder genutzt oder gegebenenfalls von einer zukünftigen Seminargruppe erweitert werden können.

Wir möchten euch ermutigen, Semesterprojekte zu euren eigenen Themen zu bearbeiten. Sprecht uns einfach an, so lange sich euer Thema im Umfeld von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie verorten lässt, sind wir offen für eure Vorschläge oder schaut euch unsere Vorschläge an.

{{2-Klappen
| ID = Prüfungsleistungen
| h = h3

| Titel-1 = Formate für Semesterprojekte
| Text-1 =
'''Bausteine - Überarbeitung bestehender Bausteine.'''<br/>
Der Charakter von Bausteinen wird im Abschnitt „Baustein durchführen“ beschrieben. Bausteine können zeitlich unterschiedlich lang sein - 15, 30, 45, 60 oder 90 Minuten, wobei kurze Bausteine miteinander zu einem insgesamt längeren Baustein kombiniert werden können. Für die Präsentation im Seminar stehen jedoch in der Regel nur 60 Minuten zur Verfügung, bei Bedarf ist dies mit der_dem Betreuer_in abzuklären. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Bausteine|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Bausteine als Semesterprojekt]].

'''Wissensspeicher.'''<br/>
Ein Wissensspeicher bereitet ein Themenfeld so auf, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt. Es soll nichts neues eigenes geschaffen werden, sondern eine große Sammlung angelegt werden, die möglichst alle Sinne und Lerntypen anspricht, durch Fotos, Texte, Videoausschnitte, Hörspiele, Flugblätter, Zitate und dergleichen. Wenn man so will, ist ein Wissensspeicher eine riesige Mindmap aus Text, Bild, Ton, Geruch und Gegenstand. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Wissensspeicher|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Wissensspeicher als Semesterptojekt]].

'''E-Learning. '''<br/>
Die E-Learning-Einheiten sollen methodisch vielfältig sein (Einbezug verschiedener Texte, Radiobeiträge, Videoclips, Infografiken etc.) und sowohl das Selbstlernen als auch die Selbstreflexion der Teilnehmenden befördern. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:E-Learning|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für E-Learning-Einheiten als Semesterprojekt]].

'''Künstlerisches / Fotographisches / Darstellendes - Projekt.'''<br/>
Ein Blue Engineering Thema wird durch eine künstlerische, darstellende, fotographische, musikalische etc. Auseinandersetzung so aufbereitet, dass es dauerhaft in anderen Bildungskontexten genutzt werden kann, z.B. die Erstellung eines Bilderbuchs (Text + graphische Illustration), das aus der Sicht eines Kindes technische Aspekte oder Aspekte des Ingenieurberufs beschreibt. Hierzu zählen auch kleine (technische) Handbücher zu verschiedenen Themen. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Künstlerische Semesterarbeiten|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Künstlerische Semesterprojekte]].

'''Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc.'''<br/>
Entwicklung eines Brettspiel- oder Kartenspiels, bei dem sich spielerisch mit einem Blue Engineering Thema auseinandergesetzt und soziale und ökologische Verantwortung reflektiert wird - z.B. Lük, Quartett/Trumpf. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Spiele|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Spiele als Semesterprojekt]].

'''Mosaiksteine für eine Vorlesung.'''<br/>
Für eine Vorlesung werden mehrere kleine Lehr-/Lerneinheiten (Mosaiksteine) zu Themen der sozialen und ökologischen Verantwortung erstellt. Dies erfolgt idealerweise nach Rücksprache mit dem_der Lehrenden.

'''Exkursion.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Exkursionen|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Exkursionen als Semesterprojekt]].

'''Räumliche Interventionen und Stadt-/Campusführungen.'''<br/>
Es werden Rundgänge, Geo-Cachings oder ähnliches ausgearbeitet, die eine kritische Auseinandersetzung mit den örtlichen Gegebenheiten ermöglichen. Vorbildhaft sind hier bestehende anti-rassistische Stadtrundgänge und lobbykritische Führungen durch das Regierungsviertel. Die [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Kriterien:Exkursionen|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Exkursionen als Semesterprojekt]] sind analog zu denen für Exkursionen.

| Titel-2 = Themenvorschläge
| Text-2 =
'''Apocalypse now'''<br/>
Eine zentralisierte Gesellschaft bietet viele Annehmlichkeiten, doch während sich die Menschen immer freier bewegen und fühlen steigt die unsichtbare Abhängigkeit in die Zentralsysteme. Durch Umweltverschmutzung, Globalisierung und Industrialisierung ist es nicht nur schwieriger alternative Lebensräume zu schaffen und zu erhalten, sondern auch das Wissen, wie die eigenen Grundbedürfnisse selbst erfüllt werden können geht verloren.
Was wäre eigentlich, wenn bei uns plötzlich alle Zentralversorgung einbrechen würde? Wielange könnten wir überleben ohne die konstante Dienstleistung von Wasser-, Essen- und Stromzufuhr und was sind mögliche Überlebensstragetien?

'''Verschwörungstheorien'''<br/>
Geht es um Chemtrails, Holocaust Verleumdungen, oder Leugner des Klimawandels, Verschwörungstheorien so absurd sie auch klingen mögen, sind in vielen gesellschaftlichen Gruppierungen fest verankert. Mit dem neuen amerikanischen Präsident Donald Trump hat der Trend rund um „alternative Fakten“ dramatisch an Aufwind gewonnen. Woher kommen eigentlich diese Theorien, warum sind sie so populär und wie kann man sie aufdecken?

'''Was bedeutet es gute Verbündete zu sein?'''<br/>
Die Grundlage des Feminismus ist der Wunsch nach Gleichberechtigung der Geschlechter. Bis heute wird die Diskussion darüber vorallem von Frauen geführt, auch weil sie es sind die vorallem von Diskriminierung betroffen sind. Die Rolle der Frau hat sich in den letzten Jahrzehnten extrem gewandelt, aber was ist eigentlich mit der des Mannes? Wie kann moderne Männlichkeit abseits des Patriarchats aussehen und gelebt werden? Wo kann der Mann sich als Verbündeter zeigen und sich in den feministischen Diskurs einbringen?

'''Zombie Apokalypse - und nun?'''<br/>
Sobald die Zombie Apokalypse ausbricht verändert sich wohl das soziale Zusammenleben in drastischer Form und zugleich werden andere Fertigkeiten gefragt sein, als sie oftmals in einem Studium erworben werden. Es stellt sicher daher die Frage, was können Ingenieur_innen dazu beitragen, wenn es soweit ist und wie muss sich zugleich die Ingenieursausbildung ändern, so dass selbst Ingenieur_innen etwas wertvolles leisten können.

'''Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate'''<br/>
Karl Marx und Friedrich Engels beschreiben im Dritten Band des Kapitals das Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate, sprich einen allmählichen Rückgang der Kapitalproduktivität. Kurz zusammengefasst heißt dies, dass nur menschliche Arbeit Wert produziert. Der Anteil der Arbeit geht jedoch immer weiter zurück und Maschinen übernehmen die Arbeit des Menschen, was immer weniger Mehrwert zur Folge hat. Aus diesem Grund ist die Kenntnis dieses vermeintlichen Gesetzes auch für Ingenieur_innen notwendig.

'''(Neo-)Extraktivismus'''<br/>
Eine große Weltmarktnachfrage nach mineralischen, fossilen und agrarischen Rohstoffen und die damit einhergehenden hohen Rohstoffpreise führen seit Mitte der 1990er Jahre zu einem Boom des Rohstoffsektors in Lateinamerika und anderen Regionen. Der Rohstoffabbau gewinnt innerhalb der Gesamtwirtschaft an Bedeutung, während die verarbeitende Industrie zumindest relativ abnimmt. Unter dem Begriff „Neo-Extraktivismus" wird eine post-neoliberale Variante des klassischen rohstoffbasierten Wirtschaftsmodells diskutiert, in der über Rohstoffeinnahmen vermehrt Entwicklungs- und Sozialprogramme finanziert werden. Die negativen ökologischen und sozialen Auswirkungen der Rohstoffausbeutung bleiben jedoch bestehen. Was geschieht also beim Abbau der z.B. für unsere Energieversorgung notwendigen Ressourcen?

'''Climate-Smart Agriculture (CSA).'''<br/>
Das Landwirtschaftsmodell der Grünen Ökonomie - wie smart ist smart agriculture wirklich? CSA hat sich zum Ziel gesetzt, Produktivität zu steigern, Treibhausgasemissionen zu reduzieren und Resilienz der Landwirtschaft gegenüber dem Klimawandel zu stärken. Ist dieses Konzept eine wegweisende Lösungstrategie zur Bekämpfung von Hunger und Klimawandel oder bedient es vorrangig die Interessen privatwirtschaftlichen Akteuren in der Düngemittel- und Saatgutindustrie? ...und welche Alternativen zum CSA-Ansatz gibt es?

'''Recycling Überarbeitung eines Modulbausteins.'''<br/>
Ziel ist eine Sensibilisierung für die umweltschonende Entsorgung von Produkten und eine Aufklärung über verschiedenen Verfahrensschritte und Recycling –Wege.

'''Strategische Normung.'''<br/>
Was bezeichnet der Begriff strategische Normung? Wem nützt Normung: Industrie und oder Gesellschaft? Wie stehen Normen und open source Gesellschaften zu einander.

'''Thematisierung sozial-ökologischer Verantwortung bei Technik in der Musik.'''<br/>
Hier geht es um die Sammlung/Zusammenstellung von Liedtexten verschiedener musikalischer Genres, die sich inhaltlich mit sozial-ökologischer Verantwortung in Bezug auf Technik auseinandersetzen. Als Form der Aufbereitung ist beispielsweise eine Datenbank o.ä. denkbar.

'''LÜK-Lernspiel für Blue Engineering.'''<br/>
Das zu entwickelnde Lernspielsystem besteht aus einem universellen Kontrollgerät zur Überprüfung des Kontrollmusters und Übungsheften. Entsprechend der Plättchen Anzahl sind Übungen mit Aufgaben zu Blue Engineering-relevanten Themen zu lösen. Durch die Zuordnung der Aufgabenplättchen auf die richtigen Lösungsfelder entsteht pro Übung ein symmetrisches, mehrfarbiges Kontrollmuster auf der Rückseite der Aufgabenplättchen.

'''Eine neue Demokratisierung der Arbeitswelt.'''<br/>
Die althergebrachten Formen von Demokratie in der Arbeitswelt, wie zum Beispiel Genossenschaften, Betriebsräte und Aufsichtsräte, werden immer mehr durch neue Demokratisierungen ergänzt, die direkt auf der Arbeitsebene ansetzen. Welche neue Formen gibt es? Reichen diese aus oder wo muss noch mehr geleistet werden? In welchem Verhältnis stehen sie zu den althergebrachten? Wie ist das Verhältnis dieser Form von Demokratie zum Eigentum/Eigentümer?

'''Arbeit + Gesellschaft.'''<br/>
Wie möchte ich eigentlich arbeiten? Welche Funktion haben Gewerkschaften eigentlich? Wie haben sich die gegenwärtigen Arbeitsbedingungen historisch entwickelt? Was sind meine Rechte als Arbeitnehmer_in? Vereinbarkeit von Arbeit und Leben oder gutes Arbeiten? Wem gehört meine Zeit? Welchen strukturellen Bedingungen unterliegt das Verhältnis zwischen Kapital und Arbeit?

'''Verantwortung und Kodizes - Wissenspeicher.'''<br/>
Im vorhandenen Baustein wird die Ingenieursverantwortung thematisiert. Außerdem wir auf verschiedene Kodizes eingegangen. Zur Ergänzung dieses Modulbausteins sollen noch weitergehende Informationen aus dem weiten Feld der Verantwortung im Ingenieursbereich zusammengetragen und aufgearbeitet werden.

'''Exkrusionen zu einem konkreten Themenfeld.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl, Ingenieur_innen im Nationalsozialismus.

'''Arbeit und Geflüchtete.'''<br/>
Arbeitsmarkt in der “Flüchtlingskrise”. Viele Menschen finden hier ein neues Zuhause, nachdem sie vor den menschenunwürdigen Zustände in ihren Heimatländern geflohen sind. Diese Menschen bilden einen Mix aus hervorragend ausgebildeten Menschen über einfachen Arbeiter_innen hin zu Ungelernten. All diese Menschen wollen und sollen hier eine menschenwürdige Beschäftigung finden. Wie können diese Arbeitnehmer_innen in den Arbeitsmarkt eingegliedert werden ohne ihre Notlage für die Schaffung prekärer Beschäftigungsverhältnisse auszunutzen?

'''Waren und Personenverkehr.'''<br/>
Auf europäischer Ebene wird das Freihandelsabkommen TTIP mit den USA verhandelt. CETA, ein zwischen der EU und Kanada ausgehandeltes Freihandelsabkommen, steht kurz vor dem Abschluss. Beide Abkommen sollen den Warenverkehr über den Atlantik vereinfachen, dies vor allem durch den Abbau von Zöllen. In den Supermarkregalen finden wir Produkte aus aller Welt, die tausende von Kilometern an Bord eines Schiffes oder in einem Frachtflugzeug hinter sich gebracht haben. Die Grenzen passieren sie nur durch einzelne Stichproben unterbrochen. Für die Menschen aus vielen Regionen der Welt aus denen diese Produkte stammen ist die Einreise hingegen ungemein schwieriger, wenn nicht unmöglich. Besonders tragisch ist die Situation der geschlossenen Grenzen für Flüchtlinge aus den vielen Krisenregionen dieser Welt. Müsste nicht wer, der an die Verwirklichung der Menschenrecht glaubt, in erster Linie für den freien Personenverkehr aller Menschen eintreten? Müsste nicht wer freien Warenverkehr befürwortet gleichzeitig für freien Personenverkehr eintreten?

'''DIN ISO 26000 - Leitfaden zur gesellschaftlichen Verantwortung.'''<br/>
Diese internationale Norm will kein Zertifizierungssystem aufbauen, sondern die gesellschaftliche Verantwortung von Unternehmen diskursiv bearbeitet wissen. Bisher wird sie kaum eingesetzt - auch weil sie kaum bekannt ist.

'''Lernen und Lehren - im Ingenieurstudium und außerhalb'''<br/>
Was ist Lernen und Lehren? Wie lässt sich am besten Lernen und Lehren? Was sind derzeit die (versteckten) Ziele des Bildungssystem und welche sollten es sein? Gerade im Ingenieurstudium und auch außerhalb werden ganz meist nurLehr-/Lernkonzepte verwendet, die auf einer reinen Wissensvermittlung beruhren, wobei der Erfolg des Lehren/Lernens durch eine Klausur am Ende abgeprüft wird. Welche anderen Ansätze werden bereits im Ingenieurstudium an anderen Hochschulen erfolgreich eingesetzt? Welche ließen sich auch auf die TU Berlin übertragen?

'''Computerspiele und sozial-ökologische Verantwortung'''<br/>
Eine Reihe von Computerspielen, wie z.B. Deus Ex, thematisieren Aspekte einer sozialen und ökologischen Verantwortung. Dieses Thema lässt sich beispielsweise als 60 minütige Lehr-/Lerneinheit gestalten in der zwei oder Gruppen bestimmte Szenen aus einem Computerspiel nachspielen und anschließend eine geführte Diskussion hierüber haben.

'''Teflon und Co - Was hat die Rüstungsindustrie je für uns getan?'''<br/>
Es geistern eine Reihe von Beispielen durch die Welt, was wir alles der Rüstungs- und Raumfahrtindustrie zu verdanken haben. Ziel wäre es diese Beispiele kritisch zu betrachten im Hinblick darauf, ob sie wirklich aus der jeweiligen Industrie entstammen, ob sie wirklich nutzbringend sind und dergleichen.
}}

== Anrechenbarkeit des Seminars ==

Als Wahlpflichtfach im Bachelor und Master Maschinenbau, im Master Informationstechnik im Maschinenwesen, Master Wirtschaftsingenieurwesen und im Master Informatik. Zusätzlich ist eine Belegung im Integrationsbereich des Bachelors Wirtschaftsingenieurwesen möglich. Auf Grund eines schriftlichen Antrags könnt ihr das Seminar auch in vielen anderen Studiengängen als Wahlpflichtfach belegen. Wir informieren euch hierzu sehr gerne. Und natürlich kann das Seminar als freie Wahl in allen Studiengängen belegt werden.

== Die Blue Engineering Projektwerkstatt ==

Die Projektwerkstatt bringt alternative Lehrinhalte und Formate an die Universität. Mit der Arbeit der Projektwerkstatt, sollen Menschen dazu ermutigen und befähigt werden, ihr Umfeld kritisch zu hinterfragen und mitzugestalten.

Die Projektwerkstatt organisiert ihre Projekte über ein wöchentliches Treffen jeden Donnerstag von 16-18 Uhr im W305. Menschen, die Lust haben, gemeinsam sozialökologische Verantwortung an der Universität zu thematisieren und einen Transformationsprozess vorranzutreiben sind ersehnt. Für die Mitarbeit in der Projektwerkstatt können ebenfalls sechs Leistungspunkte erworben werden.

Mehr Informationen zu der Projektwerkstatt findest du [[TUB:PW:Start|hier]], oder du schickst eine Email an: berlin@blue-engineering.org

== Weitere allgemeine Informationen ==

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<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#sprechstunde|Sprechstunde]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#feedback|Feedback]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#kommunikation|Kommunikation]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#begleitung|Wissenschaftliche Begleitung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#fotografien|Hinweis zum Fotografieren.]]</li>
</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="sprechstunde">
<p style="text-align:justify;">Sprechstunden finden nach Vereinbarung direkt im Anschluss an das Seminar statt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="feedback">
<p style="text-align:justify;">Wir sind ein junges Team, daher sind wir für jeden Verbesserungsvorschlag dankbar. Scheue Dich also nicht uns gegenüber konstruktive Kritik bezüglich des Seminars zu äußern. Während des Seminars gibt es darüberhinaus auch mehrere formelle Feedback-Runden. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="kommunikation">
<p style="text-align:justify;">Abgesehen von wenigen Ausnahmen verläuft die gesamte Kommunikation über unserer Internetseite und über eine regelmäßige Email von uns. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="begleitung">
<p style="text-align:justify;">Das Seminar wird wissenschaftlich begleitet. Zu diesem Zweck werden die erbrachten Leistungen anonymisiert, ausgewertet und Fragebögen eingesetzt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="fotografien">
<p style="text-align:justify;">Während der Arbeitsphasen werden gelegentlich Fotos der gesamten Gruppe/des Seminarraums gemacht. Einzelpersonen und kleine Gruppen werden nicht fotografiert. Die Fotos werden nur im Rahmen von Vorträgen/Veranstaltungen/Veröffentlichungen von Blue Engineering genutzt.</p>
</div>
</div>
</div>
</div>

== Die Termine im Überblick. ==

=== Erste Sitzung - Gemeinsamer Beginn ===
In der ersten Sitzung geht es darum miteinander ins Gespräch über Voraussetzungen von Technik zu kommen sowie Technik zu bewerten. Es gibt Informationen zum Seminar und gleichzeitig bekommt man einen guten inhaltlichen und methodischen Einblick, was in den kommenden Wochen zu erwarten ist und von den Teilnehmenden erwartet wird.

=== Zweite Sitzung - Plastik ===
Ein Ziel von Blue Engineering ist es, Wissen auf möglichst verschiedenen Wegen zu vermitteln. Die Kombination aus Baustein, Wissensspeicher und E-Learning zeigt die vielfältigen Facetten von Plastik auf.

=== Dritte Sitzung - Themen-/Gruppenfindung und TING-D===
Hauptsächlich finden sich an diesem Tag die Semesterprojektgruppen und beginnen ihre Arbeit. Inhaltlich gibt es einen Baustein zum Wechselverhältnis von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D).

=== Vierte bis Sechste Sitzung - Drei rotierende Bausteine und Peer-to-Peer-Feedback ===
An diesen Terminen führt das Seminarteam die Grundbausteine (Technik als Problemlöser, Verantwortung&Kodizes, Das Produktivistische Weltbild) rotierend durch. Zusätzlich geben sich die Semesterprojektgruppen gegenseitig Feedback zu ihren Arbeiten.

=== Siebte bis Zehnte Sitzung - Baustein Durchführung von den Teilnehmenden ===
Die Semesterprojektgruppen führen jeweils einen bestehenden Baustein durch und reichen im Anschluss eine Kommentierung ein. Die Auswahl der Bausteine erfolgt in der 04. Sitzung. Näheres hierzu im Abschnitt Baustein Durchführung. Gesetze Themen sind hier unter anderem "Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft" sowie "Gender, Diversity und Technik"

=== Elfte bis Dreizehnte Sitzung - Präsentation der Semesterprojekte ===
Dies ist die Generalprobe und erste öffentliche Präsentation der eigenen Semesterprojekte in einem, sowie die vorläufige Abgabe der Dokumentation. An diesen Tagen besteht Anwesenheitspflicht.

=== Vierzehnte Sitzung - Gemeinsame Abschlusssitzung ===
In der gemeinsamen Abschlusssitzung halten wir kurz Rückblick auf das vergangene Semester, begehen einen Markt der neuen Semesterprojekte und blicken voraus auf Zukünftiges. An diesem Tag besteht Anwesenheitspflicht.

=== Letzer Freitag im Februar/August - Finale Dokumentation ===
Abgabe der finalen Dokumentation der Semesterprojekte.
}}

{{1-Klappe offen
| ID = 2017-2-Kalender
| h = h2

| Titel =
Kalender der Blue Engineering Seminars

| Untertitel =
die wichtigsten Daten und der Ablaufplan.

| Text =

<h4> Hinweis </h4>
Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.

{{TUB:Seminar:2017_2:Kalender}}

Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.
}}

TUB:Seminar:2017 2:Facts Test

2017-08-30T14:46:23Z

Max:

Blue Engineering
Ingenieurinnen und Ingenieure mit sozialer und ökologischer Verantwortung

[[Datei:Blauer Rufer.jpg|mini|rechts]]
Dies ist die offizielle Informationsseite für das Blue Engineering Seminar im Wintersemester 2018 an der TU Berlin.

=== Kontakt ===
Seminar@blue-engineering.org

(030) 314 - 75667

Raum W 303 - Straße des 17. Berlin 144 - 10623 Berlin

{{1-Klappe
| ID = 2017-1-Eckdaten
| h = h2

| Titel =
Eckdaten des Seminars.

| Text =
'''Was?''' - Innovatives Seminar zur ökologischen und sozialen Verantwortung mit 6 Leistungspunkten

'''Wer?''' - Angehende Ingenieurinnen und Ingenieure, die über den Tellerrand hinaus schauen wollen. Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften mit einem Interesse an Technik, Gesellschaft und Verantwortung können problemlos teilnehmen, da tief gehende technische Kenntnisse nicht notwendig sind.

'''Wie?''' - Interessant, kreativ, interdisziplinär, manchmal hitzig aber immer in guter Arbeitsatmosphäre. Drei Kurse mit je 30 Teilnehmenden laufen parallel und manchmal zusammengefasst in einem Raum. Es findet kein Frontalunterricht statt, sondern das Seminar ist methodisch und thematisch vielfältig.

'''Wann?''' - Montags von 10.00 bis 14.00 Uhr - der erste Termin ist am 16. Oktober 2017

'''Wo?''' - H 3006, Technische Universität Berlin

'''Wie anmelden?''' - Interessensbekundung per Email an seminar@blue-engineering.org - Das Verfahren zur offiziellen Anmeldung wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

'''Welches Modu?l''' - Das 6 Leistungspunkte-Modul heißt offiziell [https://moseskonto.tu-berlin.de/moses/modultransfersystem/bolognamodule/beschreibung/anzeigen.html?number=50681&version=2&sprache=1 Blue Engineering - Nachhaltigkeit im Ingenieurswesen]

'''Welche Prüfungsform?''' Das Seminar wird mit einer Protfolioprüfung abgeschlossen. Diese besteht aus vier Teilprüfungen: Lernjournal, Baustein Durchführung, Durchführung und Präsentation des Semesterprojekts mit jeweils 10 Punkten. Anmeldeschluss ist der 13. November 2017.

'''Wie anrechnen lassen?''' - Wahlpflicht: Maschinenbau, ITM, Verkehrswesen, Informatik und Wi-Ing-Integrationsbereich. Wahlpflicht in vielen Studiengängen auf Antrag möglich. Für alle anderen als freie Wahl.

'''Wo finde ich alle wichtigen Informationen auf einen Blick?''' - Rechtzeitig vor Beginn stellen wir ein Factsheet mit allen relevanten Informationen im Überblick zur Verfügung.

== Wer wir sind. ==

Im Sommersemester 2009 haben sich Studierende als Projektwerkstatt zusammengeschlossen um gemeinsam die soziale und ökologische Verantwortung im Ingenieurberuf zu stärken. Als ersten konkreten Schritt haben sie an der Technischen Universität Berlin ein Seminar völlig eigenständig entwickelt, das inhaltlich und methodisch neue Wege geht. Mittlerweile hat sich das Seminar fest in der Lehre etabliert und wurde seitdem jedes Semester angeboten. Die Seminare sind angesiedelt am Fachgebiet Konstruktion von Maschinensystemen von Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer.

=== Tutor_innen ===

{{4-Klappen
| ID = Tutor

| Titel-1 = Theresa
| Text-1 = [[File:TheresaProfil.jpg|200px]] Theresa studiert Technischen Umweltschutz mit dem Schwerpunkt Bodenkunde. In und außerhalb des Blue Engineering Seminars beschöftigt sie sich intensiv mit den Themen Selbstversorgung, Nachhaltigkeit und Feminismus.

| Titel-2 = Jule
| Text-2 = [[File:JuleProfil.jpg|200px]] Jule möchte den Master in Technischem Umweltschutz machen und brennt für alles rund um das Thema Wasser. Sehr gerne hätte sie auch einen kleinen Garten in Berlin, um ganz viele Leckereien und Kräuter anzupflanzen.

| Titel-3 = Maximilian
| Text-3 = [[File:MaxProfil.jpg|200px]] Maximilian studiert im Bachelor Soziologie an der TU Berlin und beschäftigt sich schon seit längerem mit Gesellschaftsstrukturen und der Rolle des Individuums in ihnen. Im BlueEngineering-Seminar teilt er seine Gedanken hierzu gerne mit allen Teilnehmenden.

| Titel-4 = Blue Engineers
| Text-4 = [[File:BEProfil.jpg|200px]] Neben den Tutor_innen sind hauptsächlich auch die Teilnehmer_innen verantwortlich für ein gutes Gelingen des Seminars, denn sie bestreiten einen großen Teil der Lehre. Zudem haben die ehemaligen Teilnehmenden wunderbare Bausteine entwickelt, die jedes Semester auf's Neue zum Einsatz kommen. Und zu guter Letzt hat auch die Projektwerkstatt Blue Engineering einen großen Anteil an Blue Engineering überhaupt und an jedem einzelnen Seminar.}}

=== Verantwortliche im Hintergrund ===
{{2-Klappen
| ID = Verantwortliche

| Titel-1 = André Baier
| Text-1 =
[[File:AndreProfil.JPG|200px]]<br />
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) der TU Berlin.

| Titel-2 = Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer
| Text-2 = [[File:MeyerProfil.jpg|200px]] <br />
Leiter des Fachgebiet für Konstruktion von Maschinensystemen am Institut für Konstruktion, Mikro- und Medizintechnik (IKMM) an der TU Berlin.

}}

Das Seminar wird hauptsächlich von Tutor_innen durchgeführt. Verantwortlich für das Seminar sind Prof. Dr.-Ing. Henning Meyer und als wissenschaftlicher Mitarbeiter André Baier.

== Unser Lehr- und Lernkonzept. ==

Das Blue Engineering Seminar verlagert den Lehr-/Lernprozess weitgehend auf die Teilnehmenden, die ihre eigene Lehre mitgestalten. Kern des Konzepts sind Bausteine, das heißt Lehr-/Lerneinheiten zu ganz unterschiedlichen Themen wie z.B. Ethik-Kodizes, das Produktivistische Weltbild, Technik als Problemlöser?!, Peak Everything, Arbeit/Gesellschaft/Gewerkschaft, Gender, Diversity & Technik usw. Jeder Baustein nutzt hierbei verschiedene didaktische Methoden, so dass die Verantwortlichen des Seminars nicht als Expert_innen gefragt sind, sondern als Moderator_innen. Die Teilnehmenden sind aktiv in das Seminar mitbezogen, indem sie einen der Bausteine durchführen und einen solchen Bausteine als Semesterprojekt eigenständig erarbeiten, erproben und dokumentieren. Diese Leistungen erfolgen als Gruppenarbeit. <br />

<div class="row">
<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#baustein|Baustein]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#wissenspeicher|Wissenspeicher]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#elearning|E-Learning]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#sonstig|Sonstige Formate]]</li>
</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="baustein">
<p style="text-align:justify;">Bausteine sind klar strukturierte Lehr-/Lerneinheiten, die inhaltlich und methodisch ausgewogen in eine Thematik einführen und punktuell vertiefen.</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="wissenspeicher">
<p style="text-align:justify;">Ein Wissensspeicher ist eine multimediale Sammelung von Wissen, welche ein Themenfeld so aufbereittet, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt.</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="elearning">
<p style="text-align:justify;">Ein E-Learning ist eine elektronische vorbereitung, welche von Teilnehmern in der Vorberitung gemacht wird, in dem verschiedene Blickwinkel selbst erarbeiten werden.</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="sonstig">
<p style="text-align:justify;">Dies können sein: Künstlerisches / Fotographisches / Darstellende - Projekte. Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc. Mosaiksteine für eine Vorlesung. Oder auch Exkursion.</p>
</div>

</div>
</div>
</div>

== Wer kann am Seminar teilnehmen? ==

Unser Ziel ist es, eine möglichst interdisziplinäre Veranstaltung anzubieten. Das Seminar richtet sich zwar an angehende Ingenieur_innen, ist jedoch so konzipiert, dass auch Studierende anderer Studiengänge mit Interesse an Technik und Gesellschaft problemlos teilnehmen können. Daher freuen wir uns, wenn Studierende der Planungs-, Sozial- und Geisteswissenschaften am Seminar teilnehmen.

== Anmeldung. ==

Die erste Seminar-Sitzung findet am ersten Montag im Semester von 10 bis 14 Uhr in H 3006 statt. Sie sit für alle Interessierten verpflichtend. Dieser Termin ist als Einstieg konzipiert, so dass ihr einen ersten inhaltlichen Überblick über das Seminar erhaltet. Methodisch werdet Ihr eine gute Ahnung bekommen, wie wir arbeiten und was wir von euch abverlangen, wenn es heißt, dass wir keinen Frontalunterricht anbieten. Wenn Du am Blue Engineering-Seminar teilnehmen möchtest, bitten wir um eine ganz kurze Email an seminar@blue-engineering.org um unsere Planung im Vorhinein ein bisschen zu vereinfachen. Die finale Anmeldung erfolgt erst in der ersten Sitzung im Semester - der Ablauf wird in der ersten Sitzung erklärt. Einen Tag später werden wir allen Interessierten eine Rückmeldung darüber geben, ob eine Teilnahme möglich ist. Bisher konnten immer alle Interessierten am Seminar teilnehmen. Sollte diesmal eine Auslosung aufgrund von zu vielen Anmeldungen nötig sein, werden wir die Vorgaben der Allgemeinen Studienordnung beachten und uns unter Gesichtspunkten der Interdisziplinarität (sowohl fach- als auch semesterbezogen) sowie geschlechterspezifisch um eine faire Auswahl bemühen.

== Anwesenheit. ==

Im Blue Engineering-Seminar erfolgt der Lernprozess kontinuierlich über das ganze Semester durch Mitarbeit und Diskutieren bei den Bausteinen. Wir erwarten daher Deine regelmäßige Teilnahme an den Sitzungen. Solltest Du aus einem dringlichen Grund einmal nicht können, so teile uns dies bitte im voraus per Email mit.

== Portfolioprüfung mit vier Teilleistungen ==

Rund die Hälfte der Arbeitszeit rechnen wir auf die regelmäßige Teilnahme sowie für die Vor- und Nachbereitung der Seminarsitzungen an. Zur individuellen Vorbereitung zählt beispielsweise das Lesen von kurzen Texten, die einen thematischen Einstieg in das jeweilige Tagesthema bieten. Zur individuellen Nachbereitung zählen darüber hinaus das Abfassen eines Lernjournal, das zu Semesterbeginn ausführlich erklärt wird. Die zweite Hälfte der Arbeitszeit wird auf das selbstständig zu erarbeitende Semesterprojekt angerechnet. Idealerweise finden sich drei bis fünf Studierende zusammen, die gemeinsam und kontinuierlich über das ganze Semester an einem Projekt arbeiten. In dieser Gruppe wirst du auch einen Baustein – eine 15 bis 90-minütige Unterrichtseinheit – durchführen.

<blockquote>
* Die Prüfung erfolgt als prüfungsäquivalente Studienleistung mit vier Teilleistungen:
** einem individuell geführten Lernjournal
** einer Baustein Durchführung mit der Semesterprojektgruppe
** der Präsentation des Semesterprojekts
** die Dokumentation des Semesterprojekts
</blockquote>

Jede dieser vier Teilleistungen wird mit 10 Punkten angerechnet, so dass maximal 40 Punkte erworben werden können. Jede Teilleistung hat fünf Bewertungskriterien mit jeweils 2 Punkten. Eine Übererfüllung einzelner Kriterien ist möglich. Näheres findet sich bei den einzelnen Teilleistungen.

== Die vier Teilleistungen im Überblick ==
<div class="row">
<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#lernjournal|10 Punkte:<br/> Lernjournal]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#bdurch|10 Punkte:<br/> Baustein Durchführung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#projekt|20 Punkte:<br/> Semesterprojekt]]</li>

</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="lernjournal">
<p style="text-align:justify;">Das Lernjournal ist Hauptteil der individuellen Auseinandersetzung mit den Themen von Blue Engineering und dient der eigenen Reflexion und Erinnerung. Die Lernjournale können analog und/oder digital geführt werden. Alternative Formate mit eigener inhaltlicher/methodischer Zielsetzung sind nach Rücksprache möglich und gern gesehen, z.B. ein innerer Dialog, Bildergeschichte, Märchenerzählung, Drama/Komödie, Comic-Strip, Improtheater-Video.
<br/><br/>
Die Lernjournale sind in der fünften Sitzung analog oder digital vorzulegen. Die finale Abagbe erfolgt in der 12. Sitzung in jedem Fall in einem analogen Format, so dass gegebenenfalls ausgedruckt vorgelegt werden muss. Die Lernjournale werden anschließend bewertet und in der Abschlusssitzung zurückgegeben.

Durch die Lernjournale können 10 von 40 Punkten erworben werden.

*Nach Folgenden Kritiereien wird bewertet: (jeweils 2 Punkte)
** '''Vollständigkeit'''; ob zu jeder Sitzung ein Eintrag besteht
** '''Transfer & TING-D'''; in welcher Form eine Auseinandersetzung über das Seminar hinaus stattfand, z.B. Zeitungsartikel gelesen, Gespräch mit Freund_innen oder Familie gesucht, und wie sich das Themenfeld der Sitzung im Wechselverhältnis von Technik-Natur-Individuum-Gesellschaft und Demokratie verorten lässt
** '''Kreativität'''; die einzelnen Beiträge werden durch Zeichnungen, Fotos, Collagen, Gedicht, Theater-Dialog oder eine sonstige künstlerische Auseinandersetzung bereichert
** '''Wiedergabe''': wieder gibt was inhaltlich und methodisch in der Sitzung passiert ist
** '''Schluss Feedback / Reflektion'''; der letzte Eintrag in das Lernjournal umfasst eine zusammenfassende Auseinandersetzung mit dem gesamten Lernjournal und dem eigenen Lernweg innerhalb des Seminars
</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="bdurch">
<p style="text-align:justify;">
Blue Engineering-Bausteine sind so gestaltet, dass sie alle notwendigen Informationen enthalten und eine didaktische Aufbereitung bieten um eine etwa 15 bis 90-minütige Lehreinheit für etwa 20 Personen zu gestalten. Sie machen Gebrauch von ganz unterschiedlichen didaktischen Methoden, die jedoch immer den Arbeits- und Lernprozess auf die Gruppe verlagern. Die Vorbereitungszeit für die Durchführenden ist überschaubar. Bei einzelnen Bausteinen kann eine intensivere Vorbereitung oder Überarbeitung im Vorfeld notwendig sein.
<br/><br/>
Die ersten fünf Bausteine werden von den Verantwortlichen des Seminars durchgeführt. Die weiteren Termine werden meist durch die Teilnehmenden gestaltet, wobei sie aus thematisch unterschiedlichen Bausteinen auswählen können. Die Wahl des Bausteins und das Datum der Durchführung erfolgt in der vierten Sitzung. Jede Semesterprojekt-Gruppe führt einen Baustein durch und hält hierzu im Vorfeld eine Rücksprache mit ihrer_m jeweiligen Betreuer_in und bereitet im Anschluss eine schriftliche Dokumentation ihrer Änderungen für eine weitere Verwendung auf. Für die Baustein Durchführung im Seminar können bis zu 10 Punkte erworben werden.

Die folgenden fünf Kriterien sind entscheidend für die Bewertung der Baustein Durchführung:
* '''Zeitmanagement'''
* '''Sorgfalt und Dokumentation der eigenen Erfahrungen/Änderungen'''
* '''Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe'''
* '''Einbindung und Aktivierung von Teilnehmenden'''
* '''eigene Überarbeitung, Aktualisierung und Erneuerung des Bausteins'''
</p>
</div>
<div class="tab-pane" id="projekt">
<p style="text-align:justify;">Für das Semesterprojekt erarbeitet eine Gruppe von Studierenden eine eigene Lehr-/Lerneinheit, führt diese durch und dokumentiert sie. Die Gruppengröße liegt zwischen drei und fünf Personen. Zur Ausarbeitung des Semesterprojekts gehören Feedback-Runden in der fünften und sechsten Seminarsitzung. Jede Gruppe wird durch eine feste Ansprechperson aus dem Seminar-Team betreut.
<br/><br/>
Das eigene Semesterprojekt wird in der elften, zwölften und/oder dreizehnten Seminarsitzung durchgeführt sowie auf dem Markt der Möglichkeiten in der Abschlusssitzung präsentiert. Jede Kategorie wird mit 2 Punkten bewertet.
<br/><br/>
Die Bewertungskriterien für das Semesterprojekt sind:
<br/>
*'''Semesterprojekt''' (insgesamt 8 von 20 Punkten)
** soziale und ökologische Auseinandersetzung mit einem klaren Bezug zu Technik, Natur, Individum und/oder Gesellschaft
** Originalität
** Wissenschaftlichkeit und Quellenarbeit
** Lernziele

*'''Semesterprojekt - Präsentation''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Methoden und Didaktik
** Moderation, Motivation, Präsenz, Klarheit und Anleitung der Gruppe
** Zeitmanagement

*'''Semesterprojekt - Dokumentation und Materialien''' (insgesamt 6 von 20 Punkten)
** Wieder- und Weiterverwendbarkeit sowie Vollständigkeit
** Sorgfalt
** graphische/ästhetische Aufarbeitung

</p>
</div>

</div>
</div>
</div>

== Semesterprojekte - Format- und Themenvorschläge==
Wie oben beschrieben sind die Präsentation und Durchführung einer eigenen Semesterarbeit zwei Prüfungsleistungen innerhalb des Seminars. Ihr werdet hierzu in 3er bis 5er Gruppen zusammenarbeiten, die sich am dritten Seminartermin bilden werden. Hier findet ihr bereits ein paar Format- und Themenvorschläge - gerne könnt ihr auch eigene Themen und Formate einbringen.

Wir möchten mit euch gerne alternative Formen der Wissensvermittlung entwickeln und ausprobieren. Als alternative Formate für eure Semesterprojekte könnt ihr daher auch selber ein eigenes Format ausdenken. Grundsätzlich ist es wichtig, dass die Formate das Kriterium der Wieder- und Weiterverwendbarkeit erfüllen, sod ass sie in kommenden Semestern, bei Ausstellungen, Aktionen oder bei Workshops wieder genutzt oder gegebenenfalls von einer zukünftigen Seminargruppe erweitert werden können.

Wir möchten euch ermutigen, Semesterprojekte zu euren eigenen Themen zu bearbeiten. Sprecht uns einfach an, so lange sich euer Thema im Umfeld von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie verorten lässt, sind wir offen für eure Vorschläge oder schaut euch unsere Vorschläge an.

{{2-Klappen
| ID = Prüfungsleistungen
| h = h3

| Titel-1 = Formate für Semesterprojekte
| Text-1 =
'''Bausteine - Überarbeitung bestehender Bausteine.'''<br/>
Der Charakter von Bausteinen wird im Abschnitt „Baustein durchführen“ beschrieben. Bausteine können zeitlich unterschiedlich lang sein - 15, 30, 45, 60 oder 90 Minuten, wobei kurze Bausteine miteinander zu einem insgesamt längeren Baustein kombiniert werden können. Für die Präsentation im Seminar stehen jedoch in der Regel nur 60 Minuten zur Verfügung, bei Bedarf ist dies mit der_dem Betreuer_in abzuklären. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Bausteine|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Bausteine als Semesterprojekt]].

'''Wissensspeicher.'''<br/>
Ein Wissensspeicher bereitet ein Themenfeld so auf, dass es sich von möglichst vielen Blickwinkeln aus betrachtet lässt. Es soll nichts neues eigenes geschaffen werden, sondern eine große Sammlung angelegt werden, die möglichst alle Sinne und Lerntypen anspricht, durch Fotos, Texte, Videoausschnitte, Hörspiele, Flugblätter, Zitate und dergleichen. Wenn man so will, ist ein Wissensspeicher eine riesige Mindmap aus Text, Bild, Ton, Geruch und Gegenstand. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Wissensspeicher|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Wissensspeicher als Semesterptojekt]].

'''E-Learning. '''<br/>
Die E-Learning-Einheiten sollen methodisch vielfältig sein (Einbezug verschiedener Texte, Radiobeiträge, Videoclips, Infografiken etc.) und sowohl das Selbstlernen als auch die Selbstreflexion der Teilnehmenden befördern. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:E-Learning|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für E-Learning-Einheiten als Semesterprojekt]].

'''Künstlerisches / Fotographisches / Darstellendes - Projekt.'''<br/>
Ein Blue Engineering Thema wird durch eine künstlerische, darstellende, fotographische, musikalische etc. Auseinandersetzung so aufbereitet, dass es dauerhaft in anderen Bildungskontexten genutzt werden kann, z.B. die Erstellung eines Bilderbuchs (Text + graphische Illustration), das aus der Sicht eines Kindes technische Aspekte oder Aspekte des Ingenieurberufs beschreibt. Hierzu zählen auch kleine (technische) Handbücher zu verschiedenen Themen. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Künstlerische Semesterarbeiten|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Künstlerische Semesterprojekte]].

'''Spiele, Brettspiele, Kartenspiele, Gesellschaftsspiele etc.'''<br/>
Entwicklung eines Brettspiel- oder Kartenspiels, bei dem sich spielerisch mit einem Blue Engineering Thema auseinandergesetzt und soziale und ökologische Verantwortung reflektiert wird - z.B. Lük, Quartett/Trumpf. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Spiele|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Spiele als Semesterprojekt]].

'''Mosaiksteine für eine Vorlesung.'''<br/>
Für eine Vorlesung werden mehrere kleine Lehr-/Lerneinheiten (Mosaiksteine) zu Themen der sozialen und ökologischen Verantwortung erstellt. Dies erfolgt idealerweise nach Rücksprache mit dem_der Lehrenden.

'''Exkursion.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl. [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Exkursionen|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Exkursionen als Semesterprojekt]].

'''Räumliche Interventionen und Stadt-/Campusführungen.'''<br/>
Es werden Rundgänge, Geo-Cachings oder ähnliches ausgearbeitet, die eine kritische Auseinandersetzung mit den örtlichen Gegebenheiten ermöglichen. Vorbildhaft sind hier bestehende anti-rassistische Stadtrundgänge und lobbykritische Führungen durch das Regierungsviertel. Die [[TUB:Seminar:Semesterarbeiten:Kriterien:Exkursionen|Anforderungen, Kriterien und Hinweise für Exkursionen als Semesterprojekt]] sind analog zu denen für Exkursionen.

| Titel-2 = Themenvorschläge
| Text-2 =
'''Apocalypse now'''<br/>
Eine zentralisierte Gesellschaft bietet viele Annehmlichkeiten, doch während sich die Menschen immer freier bewegen und fühlen steigt die unsichtbare Abhängigkeit in die Zentralsysteme. Durch Umweltverschmutzung, Globalisierung und Industrialisierung ist es nicht nur schwieriger alternative Lebensräume zu schaffen und zu erhalten, sondern auch das Wissen, wie die eigenen Grundbedürfnisse selbst erfüllt werden können geht verloren.
Was wäre eigentlich, wenn bei uns plötzlich alle Zentralversorgung einbrechen würde? Wielange könnten wir überleben ohne die konstante Dienstleistung von Wasser-, Essen- und Stromzufuhr und was sind mögliche Überlebensstragetien?

'''Verschwörungstheorien'''<br/>
Geht es um Chemtrails, Holocaust Verleumdungen, oder Leugner des Klimawandels, Verschwörungstheorien so absurd sie auch klingen mögen, sind in vielen gesellschaftlichen Gruppierungen fest verankert. Mit dem neuen amerikanischen Präsident Donald Trump hat der Trend rund um „alternative Fakten“ dramatisch an Aufwind gewonnen. Woher kommen eigentlich diese Theorien, warum sind sie so populär und wie kann man sie aufdecken?

'''Was bedeutet es gute Verbündete zu sein?'''<br/>
Die Grundlage des Feminismus ist der Wunsch nach Gleichberechtigung der Geschlechter. Bis heute wird die Diskussion darüber vorallem von Frauen geführt, auch weil sie es sind die vorallem von Diskriminierung betroffen sind. Die Rolle der Frau hat sich in den letzten Jahrzehnten extrem gewandelt, aber was ist eigentlich mit der des Mannes? Wie kann moderne Männlichkeit abseits des Patriarchats aussehen und gelebt werden? Wo kann der Mann sich als Verbündeter zeigen und sich in den feministischen Diskurs einbringen?

'''Zombie Apokalypse - und nun?'''<br/>
Sobald die Zombie Apokalypse ausbricht verändert sich wohl das soziale Zusammenleben in drastischer Form und zugleich werden andere Fertigkeiten gefragt sein, als sie oftmals in einem Studium erworben werden. Es stellt sicher daher die Frage, was können Ingenieur_innen dazu beitragen, wenn es soweit ist und wie muss sich zugleich die Ingenieursausbildung ändern, so dass selbst Ingenieur_innen etwas wertvolles leisten können.

'''Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate'''<br/>
Karl Marx und Friedrich Engels beschreiben im Dritten Band des Kapitals das Gesetz vom tendenziellen Fall der Profitrate, sprich einen allmählichen Rückgang der Kapitalproduktivität. Kurz zusammengefasst heißt dies, dass nur menschliche Arbeit Wert produziert. Der Anteil der Arbeit geht jedoch immer weiter zurück und Maschinen übernehmen die Arbeit des Menschen, was immer weniger Mehrwert zur Folge hat. Aus diesem Grund ist die Kenntnis dieses vermeintlichen Gesetzes auch für Ingenieur_innen notwendig.

'''(Neo-)Extraktivismus'''<br/>
Eine große Weltmarktnachfrage nach mineralischen, fossilen und agrarischen Rohstoffen und die damit einhergehenden hohen Rohstoffpreise führen seit Mitte der 1990er Jahre zu einem Boom des Rohstoffsektors in Lateinamerika und anderen Regionen. Der Rohstoffabbau gewinnt innerhalb der Gesamtwirtschaft an Bedeutung, während die verarbeitende Industrie zumindest relativ abnimmt. Unter dem Begriff „Neo-Extraktivismus" wird eine post-neoliberale Variante des klassischen rohstoffbasierten Wirtschaftsmodells diskutiert, in der über Rohstoffeinnahmen vermehrt Entwicklungs- und Sozialprogramme finanziert werden. Die negativen ökologischen und sozialen Auswirkungen der Rohstoffausbeutung bleiben jedoch bestehen. Was geschieht also beim Abbau der z.B. für unsere Energieversorgung notwendigen Ressourcen?

'''Climate-Smart Agriculture (CSA).'''<br/>
Das Landwirtschaftsmodell der Grünen Ökonomie - wie smart ist smart agriculture wirklich? CSA hat sich zum Ziel gesetzt, Produktivität zu steigern, Treibhausgasemissionen zu reduzieren und Resilienz der Landwirtschaft gegenüber dem Klimawandel zu stärken. Ist dieses Konzept eine wegweisende Lösungstrategie zur Bekämpfung von Hunger und Klimawandel oder bedient es vorrangig die Interessen privatwirtschaftlichen Akteuren in der Düngemittel- und Saatgutindustrie? ...und welche Alternativen zum CSA-Ansatz gibt es?

'''Recycling Überarbeitung eines Modulbausteins.'''<br/>
Ziel ist eine Sensibilisierung für die umweltschonende Entsorgung von Produkten und eine Aufklärung über verschiedenen Verfahrensschritte und Recycling –Wege.

'''Strategische Normung.'''<br/>
Was bezeichnet der Begriff strategische Normung? Wem nützt Normung: Industrie und oder Gesellschaft? Wie stehen Normen und open source Gesellschaften zu einander.

'''Thematisierung sozial-ökologischer Verantwortung bei Technik in der Musik.'''<br/>
Hier geht es um die Sammlung/Zusammenstellung von Liedtexten verschiedener musikalischer Genres, die sich inhaltlich mit sozial-ökologischer Verantwortung in Bezug auf Technik auseinandersetzen. Als Form der Aufbereitung ist beispielsweise eine Datenbank o.ä. denkbar.

'''LÜK-Lernspiel für Blue Engineering.'''<br/>
Das zu entwickelnde Lernspielsystem besteht aus einem universellen Kontrollgerät zur Überprüfung des Kontrollmusters und Übungsheften. Entsprechend der Plättchen Anzahl sind Übungen mit Aufgaben zu Blue Engineering-relevanten Themen zu lösen. Durch die Zuordnung der Aufgabenplättchen auf die richtigen Lösungsfelder entsteht pro Übung ein symmetrisches, mehrfarbiges Kontrollmuster auf der Rückseite der Aufgabenplättchen.

'''Eine neue Demokratisierung der Arbeitswelt.'''<br/>
Die althergebrachten Formen von Demokratie in der Arbeitswelt, wie zum Beispiel Genossenschaften, Betriebsräte und Aufsichtsräte, werden immer mehr durch neue Demokratisierungen ergänzt, die direkt auf der Arbeitsebene ansetzen. Welche neue Formen gibt es? Reichen diese aus oder wo muss noch mehr geleistet werden? In welchem Verhältnis stehen sie zu den althergebrachten? Wie ist das Verhältnis dieser Form von Demokratie zum Eigentum/Eigentümer?

'''Arbeit + Gesellschaft.'''<br/>
Wie möchte ich eigentlich arbeiten? Welche Funktion haben Gewerkschaften eigentlich? Wie haben sich die gegenwärtigen Arbeitsbedingungen historisch entwickelt? Was sind meine Rechte als Arbeitnehmer_in? Vereinbarkeit von Arbeit und Leben oder gutes Arbeiten? Wem gehört meine Zeit? Welchen strukturellen Bedingungen unterliegt das Verhältnis zwischen Kapital und Arbeit?

'''Verantwortung und Kodizes - Wissenspeicher.'''<br/>
Im vorhandenen Baustein wird die Ingenieursverantwortung thematisiert. Außerdem wir auf verschiedene Kodizes eingegangen. Zur Ergänzung dieses Modulbausteins sollen noch weitergehende Informationen aus dem weiten Feld der Verantwortung im Ingenieursbereich zusammengetragen und aufgearbeitet werden.

'''Exkrusionen zu einem konkreten Themenfeld.'''<br/>
Eine mehrtägige Exkursion zu einem Thema wird vorbereitet und durchgeführt. Mögliche Themen sind zum Beispiel: Industrielle Nahrungsmittelproduktion vom Feld und Stall bis zur Fertigpizza, Erdöl von der Raffinerie zum Endprodukt oder andere Themen, wie Holzwirtschaft, Energiewirtschaft, Stahl, Ingenieur_innen im Nationalsozialismus.

'''Arbeit und Geflüchtete.'''<br/>
Arbeitsmarkt in der “Flüchtlingskrise”. Viele Menschen finden hier ein neues Zuhause, nachdem sie vor den menschenunwürdigen Zustände in ihren Heimatländern geflohen sind. Diese Menschen bilden einen Mix aus hervorragend ausgebildeten Menschen über einfachen Arbeiter_innen hin zu Ungelernten. All diese Menschen wollen und sollen hier eine menschenwürdige Beschäftigung finden. Wie können diese Arbeitnehmer_innen in den Arbeitsmarkt eingegliedert werden ohne ihre Notlage für die Schaffung prekärer Beschäftigungsverhältnisse auszunutzen?

'''Waren und Personenverkehr.'''<br/>
Auf europäischer Ebene wird das Freihandelsabkommen TTIP mit den USA verhandelt. CETA, ein zwischen der EU und Kanada ausgehandeltes Freihandelsabkommen, steht kurz vor dem Abschluss. Beide Abkommen sollen den Warenverkehr über den Atlantik vereinfachen, dies vor allem durch den Abbau von Zöllen. In den Supermarkregalen finden wir Produkte aus aller Welt, die tausende von Kilometern an Bord eines Schiffes oder in einem Frachtflugzeug hinter sich gebracht haben. Die Grenzen passieren sie nur durch einzelne Stichproben unterbrochen. Für die Menschen aus vielen Regionen der Welt aus denen diese Produkte stammen ist die Einreise hingegen ungemein schwieriger, wenn nicht unmöglich. Besonders tragisch ist die Situation der geschlossenen Grenzen für Flüchtlinge aus den vielen Krisenregionen dieser Welt. Müsste nicht wer, der an die Verwirklichung der Menschenrecht glaubt, in erster Linie für den freien Personenverkehr aller Menschen eintreten? Müsste nicht wer freien Warenverkehr befürwortet gleichzeitig für freien Personenverkehr eintreten?

'''DIN ISO 26000 - Leitfaden zur gesellschaftlichen Verantwortung.'''<br/>
Diese internationale Norm will kein Zertifizierungssystem aufbauen, sondern die gesellschaftliche Verantwortung von Unternehmen diskursiv bearbeitet wissen. Bisher wird sie kaum eingesetzt - auch weil sie kaum bekannt ist.

'''Lernen und Lehren - im Ingenieurstudium und außerhalb'''<br/>
Was ist Lernen und Lehren? Wie lässt sich am besten Lernen und Lehren? Was sind derzeit die (versteckten) Ziele des Bildungssystem und welche sollten es sein? Gerade im Ingenieurstudium und auch außerhalb werden ganz meist nurLehr-/Lernkonzepte verwendet, die auf einer reinen Wissensvermittlung beruhren, wobei der Erfolg des Lehren/Lernens durch eine Klausur am Ende abgeprüft wird. Welche anderen Ansätze werden bereits im Ingenieurstudium an anderen Hochschulen erfolgreich eingesetzt? Welche ließen sich auch auf die TU Berlin übertragen?

'''Computerspiele und sozial-ökologische Verantwortung'''<br/>
Eine Reihe von Computerspielen, wie z.B. Deus Ex, thematisieren Aspekte einer sozialen und ökologischen Verantwortung. Dieses Thema lässt sich beispielsweise als 60 minütige Lehr-/Lerneinheit gestalten in der zwei oder Gruppen bestimmte Szenen aus einem Computerspiel nachspielen und anschließend eine geführte Diskussion hierüber haben.

'''Teflon und Co - Was hat die Rüstungsindustrie je für uns getan?'''<br/>
Es geistern eine Reihe von Beispielen durch die Welt, was wir alles der Rüstungs- und Raumfahrtindustrie zu verdanken haben. Ziel wäre es diese Beispiele kritisch zu betrachten im Hinblick darauf, ob sie wirklich aus der jeweiligen Industrie entstammen, ob sie wirklich nutzbringend sind und dergleichen.
}}

== Anrechenbarkeit des Seminars ==

Als Wahlpflichtfach im Bachelor und Master Maschinenbau, im Master Informationstechnik im Maschinenwesen, Master Wirtschaftsingenieurwesen und im Master Informatik. Zusätzlich ist eine Belegung im Integrationsbereich des Bachelors Wirtschaftsingenieurwesen möglich. Auf Grund eines schriftlichen Antrags könnt ihr das Seminar auch in vielen anderen Studiengängen als Wahlpflichtfach belegen. Wir informieren euch hierzu sehr gerne. Und natürlich kann das Seminar als freie Wahl in allen Studiengängen belegt werden.

== Die Blue Engineering Projektwerkstatt ==

Die Projektwerkstatt bringt alternative Lehrinhalte und Formate an die Universität. Mit der Arbeit der Projektwerkstatt, sollen Menschen dazu ermutigen und befähigt werden, ihr Umfeld kritisch zu hinterfragen und mitzugestalten.

Die Projektwerkstatt organisiert ihre Projekte über ein wöchentliches Treffen jeden Donnerstag von 16-18 Uhr im W305. Menschen, die Lust haben, gemeinsam sozialökologische Verantwortung an der Universität zu thematisieren und einen Transformationsprozess vorranzutreiben sind ersehnt. Für die Mitarbeit in der Projektwerkstatt können ebenfalls sechs Leistungspunkte erworben werden.

Mehr Informationen zu der Projektwerkstatt findest du [[TUB:PW:Start|hier]], oder du schickst eine Email an: berlin@blue-engineering.org

== Weitere allgemeine Informationen ==

<div class="row">
<div class="col-md-12">
<div class="bs bs-tabs">
<ul id="myTab" class="nav nav-tabs nav-justified nav-tabs-primary" style="margin:0;">
<li class="active" data-toggle="tab"> [[NavTabText#sprechstunde|Sprechstunde]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#feedback|Feedback]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#kommunikation|Kommunikation]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#begleitung|Wissenschaftliche Begleitung]]</li>
<li data-toggle="tab"> [[NavTabText#fotografien|Hinweis zum Fotografieren.]]</li>
</ul>
</div>

<div id="myTab" class="tab-content">
<div class="tab-pane active" id="sprechstunde">
<p style="text-align:justify;">Sprechstunden finden nach Vereinbarung direkt im Anschluss an das Seminar statt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="feedback">
<p style="text-align:justify;">Wir sind ein junges Team, daher sind wir für jeden Verbesserungsvorschlag dankbar. Scheue Dich also nicht uns gegenüber konstruktive Kritik bezüglich des Seminars zu äußern. Während des Seminars gibt es darüberhinaus auch mehrere formelle Feedback-Runden. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="kommunikation">
<p style="text-align:justify;">Abgesehen von wenigen Ausnahmen verläuft die gesamte Kommunikation über unserer Internetseite und über eine regelmäßige Email von uns. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="begleitung">
<p style="text-align:justify;">Das Seminar wird wissenschaftlich begleitet. Zu diesem Zweck werden die erbrachten Leistungen anonymisiert, ausgewertet und Fragebögen eingesetzt. </p>
</div>
<div class="tab-pane" id="fotografien">
<p style="text-align:justify;">Während der Arbeitsphasen werden gelegentlich Fotos der gesamten Gruppe/des Seminarraums gemacht. Einzelpersonen und kleine Gruppen werden nicht fotografiert. Die Fotos werden nur im Rahmen von Vorträgen/Veranstaltungen/Veröffentlichungen von Blue Engineering genutzt.</p>
</div>
</div>
</div>
</div>

== Die Termine im Überblick. ==

=== Erste Sitzung - Gemeinsamer Beginn ===
In der ersten Sitzung geht es darum miteinander ins Gespräch über Voraussetzungen von Technik zu kommen sowie Technik zu bewerten. Es gibt Informationen zum Seminar und gleichzeitig bekommt man einen guten inhaltlichen und methodischen Einblick, was in den kommenden Wochen zu erwarten ist und von den Teilnehmenden erwartet wird.

=== Zweite Sitzung - Plastik ===
Ein Ziel von Blue Engineering ist es, Wissen auf möglichst verschiedenen Wegen zu vermitteln. Die Kombination aus Baustein, Wissensspeicher und E-Learning zeigt die vielfältigen Facetten von Plastik auf.

=== Dritte Sitzung - Themen-/Gruppenfindung und TING-D===
Hauptsächlich finden sich an diesem Tag die Semesterprojektgruppen und beginnen ihre Arbeit. Inhaltlich gibt es einen Baustein zum Wechselverhältnis von Technik, Individuum, Natur, Gesellschaft und Demokratie (TING-D).

=== Vierte bis Sechste Sitzung - Drei rotierende Bausteine und Peer-to-Peer-Feedback ===
An diesen Terminen führt das Seminarteam die Grundbausteine (Technik als Problemlöser, Verantwortung&Kodizes, Das Produktivistische Weltbild) rotierend durch. Zusätzlich geben sich die Semesterprojektgruppen gegenseitig Feedback zu ihren Arbeiten.

=== Siebte bis Zehnte Sitzung - Baustein Durchführung von den Teilnehmenden ===
Die Semesterprojektgruppen führen jeweils einen bestehenden Baustein durch und reichen im Anschluss eine Kommentierung ein. Die Auswahl der Bausteine erfolgt in der 04. Sitzung. Näheres hierzu im Abschnitt Baustein Durchführung. Gesetze Themen sind hier unter anderem "Arbeit, Gesellschaft und Gewerkschaft" sowie "Gender, Diversity und Technik"

=== Elfte bis Dreizehnte Sitzung - Präsentation der Semesterprojekte ===
Dies ist die Generalprobe und erste öffentliche Präsentation der eigenen Semesterprojekte in einem, sowie die vorläufige Abgabe der Dokumentation. An diesen Tagen besteht Anwesenheitspflicht.

=== Vierzehnte Sitzung - Gemeinsame Abschlusssitzung ===
In der gemeinsamen Abschlusssitzung halten wir kurz Rückblick auf das vergangene Semester, begehen einen Markt der neuen Semesterprojekte und blicken voraus auf Zukünftiges. An diesem Tag besteht Anwesenheitspflicht.

=== Letzer Freitag im Februar/August - Finale Dokumentation ===
Abgabe der finalen Dokumentation der Semesterprojekte.
}}

{{1-Klappe offen
| ID = 2017-2-Kalender
| h = h2

| Titel =
Kalender der Blue Engineering Seminars

| Untertitel =
die wichtigsten Daten und der Ablaufplan.

| Text =

<h4> Hinweis </h4>
Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.

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Am Ablaufplan kann sich kurzfristig immer wieder etwas ändern. Das Seminar findet in der Regel von 10 bis 14 Uhr statt.
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