http://www.blue-engineering.org/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Be00068 2026-04-10T07:36:47Z Benutzerbeiträge MediaWiki 1.25.2 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6618 2016-07-27T16:10:44Z

<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Beschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf das Treibhauspotential, die Abgabe und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung&amp;vertiefende Texte), Praxisteil (selber Smartphone auseinanderbauen)<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Austellung, Kurzvorträgen und einer Gruppendiskussion sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> * interaktive Einführung durch Spiel&lt;br /&gt;<br /> * Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> * Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (visuell, audiovisuell und/oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)&lt;br /&gt;<br /> * Kurzvorträge der Teilnehmenden zu vertiefenden Themen&lt;br /&gt;<br /> * Reflektion durch Gruppendiskussion&lt;br /&gt;<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 &lt;br /&gt;<br /> maximal 21<br /> <br /> | Durchführung =<br /> 60 Minuten<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> 4 Stunden<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> |Material =<br /> Klebeband, Beamer, Laptopboxen, Laptop, Texte, Plakate, Ball, altes Smartphone, Feinmechanikwerkzeug und weiteres Zubehör zum Smartphoneschrauben (plus Pentalope falls IPhone)<br /> <br /> |Qualität =<br /> - Zahlenmaterial auf Aktualiät überprüfen&lt;br /&gt;<br /> - 60 Minuten sind zu knapp --&gt; 15 Minuten mehr einplanen und den Block &quot;Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&quot; in zwei Blöcke aufteilen<br /> <br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)&lt;br /&gt;<br /> - Beamer, Laptop und Boxen aufstellen<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Fragen rund ums Smartphone<br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Quellenverzeichnis =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> * https://www.ifixit.com/Teardown/Samsung+Galaxy+S6+Edge+Teardown/39158, Stand 12.06.16 - Fotos von zerlegtem Smartphone<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16 - <br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16<br /> * https://reset.org/act/verwertung-gebrauchter-mobiltelefone, Stand: 26.07.16 - Verwertungsmöglichkeiten gebrauchter Mobiltelefone<br /> * http://www.crn.de/telekommunikation/artikel-105691-2.html, Stand: 26.07.16 - Verbraucherverhalten mit gebrauchten Smartphones</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6617 2016-07-27T16:10:18Z

<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Beschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf das Treibhauspotential, die Abgabe und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung&amp;vertiefende Texte), Praxisteil (selber Smartphone auseinanderbauen)<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Austellung, Kurzvorträgen und einer Gruppendiskussion sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> * interaktive Einführung durch Spiel&lt;br /&gt;<br /> * Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> * Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (visuell, audiovisuell und/oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)&lt;br /&gt;<br /> * Kurzvorträge der Teilnehmenden zu vertiefenden Themen&lt;br /&gt;<br /> * Reflektion durch Gruppendiskussion&lt;br /&gt;<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 &lt;br /&gt;<br /> maximal 21<br /> <br /> | Durchführung =<br /> 60 Minuten<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> 4 Stunden<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> |Material =<br /> Klebeband, Beamer, Laptopboxen, Laptop, Texte, Plakate, Ball, altes Smartphone, Feinmechanikwerkzeug und weiteres Zubehör zum Smartphoneschrauben plus Pentalope falls IPhone<br /> <br /> |Qualität =<br /> - Zahlenmaterial auf Aktualiät überprüfen&lt;br /&gt;<br /> - 60 Minuten sind zu knapp --&gt; 15 Minuten mehr einplanen und den Block &quot;Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&quot; in zwei Blöcke aufteilen<br /> <br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)&lt;br /&gt;<br /> - Beamer, Laptop und Boxen aufstellen<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Fragen rund ums Smartphone<br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Quellenverzeichnis =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> * https://www.ifixit.com/Teardown/Samsung+Galaxy+S6+Edge+Teardown/39158, Stand 12.06.16 - Fotos von zerlegtem Smartphone<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16 - <br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16<br /> * https://reset.org/act/verwertung-gebrauchter-mobiltelefone, Stand: 26.07.16 - Verwertungsmöglichkeiten gebrauchter Mobiltelefone<br /> * http://www.crn.de/telekommunikation/artikel-105691-2.html, Stand: 26.07.16 - Verbraucherverhalten mit gebrauchten Smartphones</div>

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<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Beschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf das Treibhauspotential, die Abgabe und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung&amp;vertiefende Texte), Praxisteil (selber Smartphone auseinanderbauen)<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Austellung, Kurzvorträgen und einer Gruppendiskussion sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> * interaktive Einführung durch Spiel&lt;br /&gt;<br /> * Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> * Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (visuell, audiovisuell und/oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)&lt;br /&gt;<br /> * Kurzvorträge der Teilnehmenden zu vertiefenden Themen&lt;br /&gt;<br /> * Reflektion durch Gruppendiskussion&lt;br /&gt;<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 &lt;br /&gt;<br /> maximal 21<br /> <br /> | Durchführung =<br /> 60 Minuten<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> 4 Stunden<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> |Material =<br /> Klebeband, Beamer, Laptopboxen, Laptop, Texte, Plakate, Ball, altes Smartphone, Feinmechanikwerkzeug und weiteres Zubehör zum Smartphoneschrauben (plus Pentalope falls IPhone)<br /> <br /> |Qualität =<br /> - Zahlenmaterial auf Aktualiät überprüfen&lt;br /&gt;<br /> - 60 Minuten sind zu knapp --&gt; 15 Minuten mehr einplanen und den Block &quot;Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&quot; in zwei Blöcke aufteilen<br /> <br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)&lt;br /&gt;<br /> - Beamer, Laptop und Boxen aufstellen<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Fragen rund ums Smartphone<br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Quellenverzeichnis =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> * https://www.ifixit.com/Teardown/Samsung+Galaxy+S6+Edge+Teardown/39158, Stand 12.06.16 - Fotos von zerlegtem Smartphone<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16 - <br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16<br /> * https://reset.org/act/verwertung-gebrauchter-mobiltelefone, Stand: 26.07.16 - Verwertungsmöglichkeiten gebrauchter Mobiltelefone<br /> * http://www.crn.de/telekommunikation/artikel-105691-2.html, Stand: 26.07.16 - Verbraucherverhalten mit gebrauchten Smartphones</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6615 2016-07-27T16:07:57Z

<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Beschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf das Treibhauspotential, die Abgabe und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung&amp;vertiefende Texte), Praxisteil (selber Smartphone auseinanderbauen)<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Austellung, Kurzvorträgen und einer Gruppendiskussion sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> * interaktive Einführung durch Spiel&lt;br /&gt;<br /> * Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> * Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (visuell, audiovisuell und/oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)&lt;br /&gt;<br /> * Kurzvorträge der Teilnehmenden zu vertiefenden Themen&lt;br /&gt;<br /> * Reflektion durch Gruppendiskussion&lt;br /&gt;<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 &lt;br /&gt;<br /> maximal 21<br /> <br /> | Durchführung =<br /> 60 Minuten<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> 4 Stunden<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> |Material =<br /> Klebeband, Beamer, Laptopboxen, Laptop, Texte, Plakate, Ball, altes Smartphone, Feinmechanikwerkzeug (inkl. Pentalope falls IPhone) plus weiteres Zubehör zum Smartphoneschrauben<br /> <br /> |Qualität =<br /> - Zahlenmaterial auf Aktualiät überprüfen&lt;br /&gt;<br /> - 60 Minuten sind zu knapp --&gt; 15 Minuten mehr einplanen und den Block &quot;Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&quot; in zwei Blöcke aufteilen<br /> <br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)&lt;br /&gt;<br /> - Beamer, Laptop und Boxen aufstellen<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Fragen rund ums Smartphone<br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Quellenverzeichnis =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> * https://www.ifixit.com/Teardown/Samsung+Galaxy+S6+Edge+Teardown/39158, Stand 12.06.16 - Fotos von zerlegtem Smartphone<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16 - <br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16<br /> * https://reset.org/act/verwertung-gebrauchter-mobiltelefone, Stand: 26.07.16 - Verwertungsmöglichkeiten gebrauchter Mobiltelefone<br /> * http://www.crn.de/telekommunikation/artikel-105691-2.html, Stand: 26.07.16 - Verbraucherverhalten mit gebrauchten Smartphones</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6614 2016-07-27T16:07:24Z

<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Beschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf das Treibhauspotential, die Abgabe und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung&amp;vertiefende Texte), Praxisteil (selber Smartphone auseinanderbauen)<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Austellung, Kurzvorträgen und einer Gruppendiskussion sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> * interaktive Einführung durch Spiel&lt;br /&gt;<br /> * Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> * Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (visuell, audiovisuell und/oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)&lt;br /&gt;<br /> * Kurzvorträge der Teilnehmenden zu vertiefenden Themen&lt;br /&gt;<br /> * Reflektion durch Gruppendiskussion&lt;br /&gt;<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 &lt;br /&gt;<br /> maximal 21<br /> <br /> | Durchführung =<br /> 60 Minuten<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> 4 Stunden<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> <br /> <br /> |Qualität=<br /> - Zahlenmaterial auf Aktualiät überprüfen&lt;br /&gt;<br /> - 60 Minuten sind zu knapp --&gt; 15 Minuten mehr einplanen und den Block &quot;Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&quot; in zwei Blöcke aufteilen<br /> <br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)&lt;br /&gt;<br /> - Beamer, Laptop und Boxen aufstellen<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Fragen rund ums Smartphone<br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Quellenverzeichnis =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> * https://www.ifixit.com/Teardown/Samsung+Galaxy+S6+Edge+Teardown/39158, Stand 12.06.16 - Fotos von zerlegtem Smartphone<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16 - <br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16<br /> * https://reset.org/act/verwertung-gebrauchter-mobiltelefone, Stand: 26.07.16 - Verwertungsmöglichkeiten gebrauchter Mobiltelefone<br /> * http://www.crn.de/telekommunikation/artikel-105691-2.html, Stand: 26.07.16 - Verbraucherverhalten mit gebrauchten Smartphones</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6613 2016-07-27T16:06:27Z

<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Beschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf das Treibhauspotential, die Abgabe und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung&amp;vertiefende Texte), Praxisteil (selber Smartphone auseinanderbauen)<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Austellung, Kurzvorträgen und einer Gruppendiskussion sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> * interaktive Einführung durch Spiel&lt;br /&gt;<br /> * Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> * Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (visuell, audiovisuell und/oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)&lt;br /&gt;<br /> * Kurzvorträge der Teilnehmenden zu vertiefenden Themen&lt;br /&gt;<br /> * Reflektion durch Gruppendiskussion&lt;br /&gt;<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 &lt;br /&gt;<br /> maximal 21<br /> <br /> | Durchführung =<br /> 60 Minuten<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> 4 Stunden<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Klebeband, Beamer, Laptopboxen, Laptop, Texte, Plakate, Ball, altes Smartphone, Feinmechanikwerkzeug (inkl. Pentalope falls IPhone) plus weiteres Zubehör zum Smartphoneschrauben<br /> <br /> |Qualität=<br /> - Zahlenmaterial auf Aktualiät überprüfen&lt;br /&gt;<br /> - 60 Minuten sind zu knapp --&gt; 15 Minuten mehr einplanen und den Block &quot;Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&quot; in zwei Blöcke aufteilen<br /> <br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)&lt;br /&gt;<br /> - Beamer, Laptop und Boxen aufstellen<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Fragen rund ums Smartphone<br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Quellenverzeichnis =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> * https://www.ifixit.com/Teardown/Samsung+Galaxy+S6+Edge+Teardown/39158, Stand 12.06.16 - Fotos von zerlegtem Smartphone<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16 - <br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16<br /> * https://reset.org/act/verwertung-gebrauchter-mobiltelefone, Stand: 26.07.16 - Verwertungsmöglichkeiten gebrauchter Mobiltelefone<br /> * http://www.crn.de/telekommunikation/artikel-105691-2.html, Stand: 26.07.16 - Verbraucherverhalten mit gebrauchten Smartphones</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6612 2016-07-27T16:01:53Z

<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Beschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf das Treibhauspotential, die Abgabe und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung&amp;vertiefende Texte), Praxisteil (selber Smartphone auseinanderbauen)<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Austellung, Kurzvorträgen und einer Gruppendiskussion sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> * interaktive Einführung durch Spiel&lt;br /&gt;<br /> * Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> * Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (visuell, audiovisuell und/oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)&lt;br /&gt;<br /> * Kurzvorträge der Teilnehmenden zu vertiefenden Themen&lt;br /&gt;<br /> * Reflektion durch Gruppendiskussion&lt;br /&gt;<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 &lt;br /&gt;<br /> maximal 21<br /> <br /> | Durchführung =<br /> 60 Minuten<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> 4 Stunden<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Klebeband, Beamer, Laptopboxen, Laptop, Texte, Plakate, Ball, altes Smartphone, Feinmechanikwerkzeug (inkl. Pentalope falls IPhone) plus weiteres Zubehör zum Smartphoneschrauben<br /> <br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)&lt;br /&gt;<br /> - Beamer, Laptop und Boxen aufstellen<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Fragen rund ums Smartphone<br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Quellenverzeichnis =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> * https://www.ifixit.com/Teardown/Samsung+Galaxy+S6+Edge+Teardown/39158, Stand 12.06.16 - Fotos von zerlegtem Smartphone<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16 - <br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16<br /> * https://reset.org/act/verwertung-gebrauchter-mobiltelefone, Stand: 26.07.16 - Verwertungsmöglichkeiten gebrauchter Mobiltelefone<br /> * http://www.crn.de/telekommunikation/artikel-105691-2.html, Stand: 26.07.16 - Verbraucherverhalten mit gebrauchten Smartphones</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6611 2016-07-27T16:00:54Z

<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Beschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf das Treibhauspotential, die Abgabe und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung&amp;vertiefende Texte), Praxisteil (selber Smartphone auseinanderbauen)<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Austellung, Kurzvorträgen und einer Gruppendiskussion sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> * interaktive Einführung durch Spiel<br /> * Kurzfilm<br /> * Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (visuell, audiovisuell und/oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> * Kurzvorträge der Teilnehmenden zu vertiefenden Themen<br /> * Reflektion durch Gruppendiskussion<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 21<br /> <br /> | Durchführung =<br /> 60 Minuten<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> 4 Stunden<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Klebeband, Beamer, Laptopboxen, Laptop, Texte, Plakate, Ball, altes Smartphone, Feinmechanikwerkzeug (inkl. Pentalope falls IPhone) plus weiteres Zubehör zum Smartphoneschrauben<br /> <br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)&lt;br /&gt;<br /> - Beamer, Laptop und Boxen aufstellen<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Fragen rund ums Smartphone<br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Quellenverzeichnis =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> * https://www.ifixit.com/Teardown/Samsung+Galaxy+S6+Edge+Teardown/39158, Stand 12.06.16 - Fotos von zerlegtem Smartphone<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16 - <br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16<br /> * https://reset.org/act/verwertung-gebrauchter-mobiltelefone, Stand: 26.07.16 - Verwertungsmöglichkeiten gebrauchter Mobiltelefone<br /> * http://www.crn.de/telekommunikation/artikel-105691-2.html, Stand: 26.07.16 - Verbraucherverhalten mit gebrauchten Smartphones</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6610 2016-07-27T15:58:48Z

<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Beschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf das Treibhauspotential, die Abgabe und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung&amp;vertiefende Texte), Praxisteil (selber Smartphone auseinanderbauen)<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Austellung, Kurzvorträgen und einer Gruppendiskussion sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> * interaktive Einführung durch Spiel<br /> * Kurzfilm<br /> * Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (visuell, audiovisuell und/oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> * Kurzvorträge der Teilnehmenden zu vertiefenden Themen<br /> * Reflektion durch Gruppendiskussion<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 21<br /> <br /> | Durchführung =<br /> 60 Minuten<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> 4 Stunden<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Klebeband, Beamer, Laptopboxen, Laptop, Texte, Plakate, Ball, altes Smartphone, Feinmechanikwerkzeug (inkl. Pentalope falls IPhone) plus weiteres Zubehör zum Smartphoneschrauben<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)&lt;br /&gt;<br /> - Beamer, Laptop und Boxen aufstellen<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Quellenverzeichnis =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> * https://www.ifixit.com/Teardown/Samsung+Galaxy+S6+Edge+Teardown/39158, Stand 12.06.16 - Fotos von zerlegtem Smartphone<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16 - <br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16<br /> * https://reset.org/act/verwertung-gebrauchter-mobiltelefone, Stand: 26.07.16 - Verwertungsmöglichkeiten gebrauchter Mobiltelefone<br /> * http://www.crn.de/telekommunikation/artikel-105691-2.html, Stand: 26.07.16 - Verbraucherverhalten mit gebrauchten Smartphones</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6609 2016-07-27T15:54:50Z

<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Beschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf das Treibhauspotential, die Abgabe und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung&amp;vertiefende Texte), Praxisteil (selber Smartphone auseinanderbauen)<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Austellung, Kurzvorträgen und einer Gruppendiskussion sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> * interaktive Einführung durch Spiel<br /> * Kurzfilm<br /> * Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (visuell, audiovisuell und/oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> * Kurzvorträge der Teilnehmenden zu vertiefenden Themen<br /> * Reflektion durch Gruppendiskussion<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 21<br /> <br /> | Durchführung =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> 4 Stunden<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)&lt;br /&gt;<br /> - Beamer, Laptop und Boxen aufstellen<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Quellenverzeichnis =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> * https://www.ifixit.com/Teardown/Samsung+Galaxy+S6+Edge+Teardown/39158, Stand 12.06.16 - Fotos von zerlegtem Smartphone<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16 - <br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16<br /> * https://reset.org/act/verwertung-gebrauchter-mobiltelefone, Stand: 26.07.16 - Verwertungsmöglichkeiten gebrauchter Mobiltelefone<br /> * http://www.crn.de/telekommunikation/artikel-105691-2.html, Stand: 26.07.16 - Verbraucherverhalten mit gebrauchten Smartphones</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6608 2016-07-27T15:39:43Z

<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Beschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Quellenverzeichnis =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> * https://www.ifixit.com/Teardown/Samsung+Galaxy+S6+Edge+Teardown/39158, Stand 12.06.16 - Fotos von zerlegtem Smartphone<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16 - <br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16<br /> * https://reset.org/act/verwertung-gebrauchter-mobiltelefone, Stand: 26.07.16 - Verwertungsmöglichkeiten gebrauchter Mobiltelefone<br /> * http://www.crn.de/telekommunikation/artikel-105691-2.html, Stand: 26.07.16 - Verbraucherverhalten mit gebrauchten Smartphones</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6607 2016-07-27T15:15:40Z

<p>Be00068: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Quellenverzeichnis =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> * https://www.ifixit.com/Teardown/Samsung+Galaxy+S6+Edge+Teardown/39158, Stand 12.06.16 - Fotos von zerlegtem Smartphone<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16 - <br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16<br /> * https://reset.org/act/verwertung-gebrauchter-mobiltelefone, Stand: 26.07.16 - Verwertungsmöglichkeiten gebrauchter Mobiltelefone<br /> * http://www.crn.de/telekommunikation/artikel-105691-2.html, Stand: 26.07.16 - Verbraucherverhalten mit gebrauchten Smartphones</div>

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<p>Be00068: /* Weblinks */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> *<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16<br /> * https://reset.org/act/verwertung-gebrauchter-mobiltelefone, Stand: 26.07.16<br /> * http://www.crn.de/telekommunikation/artikel-105691-2.html, Stand: 26.07.16</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6605 2016-07-27T15:08:24Z

<p>Be00068: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> *<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen<br /> * http://kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:677729/FULLTEXT01.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.regenwald.org/files/de/gold-fakten-download.pdf, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.fairphone.com/roadmap/mining/, Stand: 26.07.16<br /> * https://www.atkearney.com/documents/10192/760890/The_Mobile_Economy_2013.pdf/6ac11770-5a26-4fef-80bd-870ab83222f0, Stand: 26.07.16</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6604 2016-07-27T15:03:07Z

<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> *<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6603 2016-07-27T15:01:13Z

<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> *<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6602 2016-07-27T15:00:16Z

<p>Be00068: </p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Recycling von Smartphones<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> *<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6593 2016-07-27T13:40:12Z

<p>Be00068: /* Medienverzeichnis */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet.<br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=KYvjuWg06l4 - Video welches eine Anleitung gibt wie man bei einem IPhone 4 die Batterie wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=q74uQdl7V6M - weiterführendes Video, Anleitung wie man Display wechselt<br /> * https://www.youtube.com/watch?v=VRhPGSBlMAw - Einführungsvideo, informativer Rundumschlag Smartphonenutzung, -abgabe, -recycling, -export<br /> * http://www2.weed-online.org/uploads/karte_diereiseeinessmpartphone.pdf - Lifecycle Smartphone Schaubild<br /> *<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6592 2016-07-27T13:29:50Z

<p>Be00068: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet.<br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichteisenmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6591 2016-07-27T13:28:55Z

<p>Be00068: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet.<br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichtmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6590 2016-07-27T13:28:22Z

<p>Be00068: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet.<br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * http://www.handysfuerdieumwelt.de/warum-abgeben/re-cycling/, Stand: 26.07.16 - generelle Beschreibung wie Smartphonerecycling abläuft<br /> * http://www.adamec.de/service/elektronikschrottrecyclinganlage.html?showall=1, Stand: 26.07.16 - Betrieb der spezielle Maschine zum Recycling inkl. Kunststoffe verwendet (in Kooperation mit Fraunhoferinstitut)<br /> * http://www.magnet-technology.de/katalog/de-c101-nichteisenmetallscheider.html, Stand: 26.07.16 - Betrieb der Nichtmetallscheider verkauft und die Funktionsweise erklärt<br /> * http://www.enius.de/presse/967.html, Stand: 26.07.16 - Beschreibung wie Kunststoffextraktion funktioniert (entwickelt vom Fraunhoferinstitut)<br /> * Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH (2013): 18 Factsheets zum Thema Mobiltelefone und Nachhaltigkeit, 12/2013, Factsheet 11 (http://wupperinst.org/uploads/tx_wupperinst/<br /> Mobiltelefone_Factsheets.pdf, Stand: 26.07.16) - umfassendes Factsheet zum Hüttenprozess und Inhaltsstoffen</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6542 2016-07-26T11:51:19Z

<p>Be00068: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet.<br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> h</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6541 2016-07-26T11:47:39Z

<p>Be00068: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet.<br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film Vorführung==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> <br /> <br /> == 35. Minute - Kurzvorträge der Teilnehmer ==<br /> === Lernziele ===<br /> Spezielle Aspekte der Gruppe in einem 1-2 minütigen Vortrag näher bringen. Verständnis für Problematik weiter schärfen.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvorträge mit einigen interessanten Fakten zu vertiefendem Thema<br /> <br /> == 50. Minute - Kurzvortrag von durchführender Gruppe zu Recyclingmöglichkeiten Smartphone ==<br /> === Lernziele ===<br /> Nachdem nun das Bewusstsein der Teilnehmer für das korrekte entsorgen und wiederverkaufsmöglichkeiten geschärft wurde gibt die durchführende Gruppe in einem kurzen Vortrag eine Übersicht über Sammelstellen in Berlin.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Korrektes Löschen von Festplatten vor Entsorgung oder Weiterverkauf. Vorstellung Weiterverkaufsmöglichkeiten im Internet.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Kurzvortrag<br /> <br /> == 55. Minute - Abschlussdiskusion==<br /> === Lernziele ===<br /> Reflektieren über eigenes Nutzungsverhalten und Gründe warum Smartphones nicht länger im Zyklus gehalten werden. Gründe warum wir Smartphones so lange wie möglich genutzt werden sollten<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Sichtweisen<br /> <br /> === Methode ===<br /> Diskurs<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Liste mit Fragen für Aufwärmspiel<br /> * Video zum Vorspielen<br /> * Plakate für Aushang<br /> * Vorbereitete Texte für Bearbeitung der einzelnen Kurzvorträge<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> Selber zu organisieren sind:<br /> * Ball für Aufwärmspiel<br /> * Laptop, Beamer und Boxen für Demonstration Film<br /> * Smartphone + Feinmechanik Werkzeug zum zerlegen (Smartphonespezifisch)<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> h</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6468 2016-07-20T13:42:18Z

<p>Be00068: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film schauen==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> Liste mit Fragen für Aufwärmspiel. Plakate zum für Wissensspeicher.h<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> h</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6467 2016-07-20T13:42:00Z

<p>Be00068: /* Materialien zur Durchführung */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film schauen==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> Liste mit Fragen für Aufwärmspiel. Plakate zum für Wissensspeicher.h<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> h<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6466 2016-07-20T13:41:42Z

<p>Be00068: /* Hinweise und Anmerkungen */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film schauen==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> Liste mit Fragen für Aufwärmspiel. Plakate zum für Wissensspeicher.h<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> h<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6465 2016-07-20T13:41:20Z

<p>Be00068: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film schauen==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> Liste mit Fragen für Aufwärmspiel. Plakate zum für Wissensspeicher.h<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> h<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6464 2016-07-20T13:40:57Z

<p>Be00068: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film schauen==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann. Teil des Bausteines ist das Vorspielen eines Videos, hierfür wird Beamer und Lautsprecher benötigt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> Liste mit Fragen für Aufwärmspiel. Plakate zum für Wissensspeicher.h<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.<br /> <br /> == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Anleitung des Spiels ==<br /> Hier kommt eine Spielanleitung hin.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6462 2016-07-20T13:40:20Z

<p>Be00068: /* Materialien zur Durchführung */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film schauen==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> Liste mit Fragen für Aufwärmspiel. Plakate zum für Wissensspeicher.h<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.<br /> <br /> == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Anleitung des Spiels ==<br /> Hier kommt eine Spielanleitung hin.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6461 2016-07-20T13:39:55Z

<p>Be00068: /* Hinweise und Anmerkungen */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film schauen==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> Liste mit Fragen für Aufwärmspiel. Plakate zum für Wissensspeicher.h<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.<br /> <br /> == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Anleitung des Spiels ==<br /> Hier kommt eine Spielanleitung hin.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6459 2016-07-20T13:37:17Z

<p>Be00068: /* Methode */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer_innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter_in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film schauen==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> Fragen in Spiel zu Beginn können auch geändert werden. Prüfen ob Zahlen noch aktuell sind.<br /> Für Kurzvorträge gibt es technischere und weniger technische Kurzvortragsthemen, evl entsprechend auswählen entsprechend Teilnehmergruppe und Studienhintergründen.<br /> Zu Praxisteil Smartphone auseinander bauen: Leider können wir das IPhone nicht überlassen, gegebenenfalls besitzt ein Mietglied der den Bausteindurchführenden Gruppe ein altes Smartphone welches anstelle verwendet werden kann.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.<br /> <br /> == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Anleitung des Spiels ==<br /> Hier kommt eine Spielanleitung hin.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6457 2016-07-20T13:36:23Z

<p>Be00068: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer/innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter/in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film schauen==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.<br /> <br /> == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Anleitung des Spiels ==<br /> Hier kommt eine Spielanleitung hin.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6456 2016-07-20T13:34:43Z

<p>Be00068: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende&lt;br /&gt;<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer/innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter/in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film schauen==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.<br /> <br /> == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Anleitung des Spiels ==<br /> Hier kommt eine Spielanleitung hin.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6455 2016-07-20T13:34:21Z

<p>Be00068: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen&lt;br /&gt;<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer/innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter/in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film schauen==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.<br /> <br /> == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Anleitung des Spiels ==<br /> Hier kommt eine Spielanleitung hin.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6454 2016-07-20T13:34:00Z

<p>Be00068: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm&lt;br /&gt;<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer/innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter/in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film schauen==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.<br /> <br /> == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Anleitung des Spiels ==<br /> Hier kommt eine Spielanleitung hin.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6453 2016-07-20T13:33:39Z

<p>Be00068: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel&lt;br /&gt;<br /> 10. Kurzfilm<br /> 15. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag&lt;br /&gt;<br /> 35. Kurzvorträge Teilnehmende (6 Gruppen à 2 Minuten)&lt;br /&gt;<br /> 50. Kurzvortrag Durchführende<br /> 55. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> <br /> <br /> == 00. Minute - Aufwärmspiel ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Interesse wecken und Verständnis für Größenordnungen entwickeln.<br /> *Teilnehmer interaktiv einbinden und Kommunikation fördern. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> <br /> <br /> === Methode ===<br /> Alle Seminarteilnehmer/innen stellen sich im Kreis auf und der Spielleiter/in stellt eine Reihe von Schätzfragen.<br /> Ein Ball wird für jede Frage zu jeweils 3 Personen gepasst und die Person, die den Ball fängt, gibt eine Schätzung zur gestellten Frage ab.<br /> <br /> == 10. Minute - Film schauen==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> Hintergrundinformationen und Faktenwissen vermitteln.<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Kernzahlen zum Smartphonelifecycle in Deutschland. Erstes Erkennen der Probleme beim Recycling von Smartphones. <br /> <br /> === Methode ===<br /> Multimediales Vermitteln der Lerninhalte durch ein Video.<br /> <br /> == 15. Minute - Wissensspeicher anschauen und Vorträge zu ausgewählten Themen ausarbeiten ==<br /> === Lernziele ===<br /> Vertiefendes Verständnis der Thematik und kritische Auseinandersetzung mit den Details. <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Vollumfängliche Informationen zu Thematik, Life Cycle eines Smartphones<br /> <br /> === Methode ===<br /> Durch studieren und lesen von Plakaten und Texten grundsätzliches Verständnis entwickeln. Anhand von Informationstexten, die zu bearbeitenden Aspekte ausarbeiten und Kurzvorträge vorbereiten.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.<br /> <br /> == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Anleitung des Spiels ==<br /> Hier kommt eine Spielanleitung hin.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00068 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Recycling_von_Smartphones&diff=6367 2016-06-29T15:28:39Z

<p>Be00068: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div><br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Rohstoff Smartphone<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Unsere Semesterarbeit soll die Umweltaspekte, der Herstellung und des Recyclings eines Smartphones in unserer Gesellschaft, beschreiben und visualisieren. Dazu werden wir eine Ausstellung vorbereitet, die auf der einen Seite zeigt welche Rohstoffe für die Herstellung gewonnen werden müssen und andererseits wie das Recycling des Smartphones in Europa gesetzlich reguliert und technisch realisiert wird. <br /> Es stellt sich dabei heraus, dass ein closed loop recycling nicht möglich ist und wichtige Rohstoffvorkommen in entsorgten Smartphones heute nicht ausreichend genutzt werden. <br /> Damit ist das Smartphone in dem Rahmen, in dem es heute hergestellt wird, kein nachhaltiges Produkt.<br /> Auch gesellschaftliche Auswirkungen werden diskutiert, die z.B. durch den illegalen Elektroschrottexport entstehen.<br /> Zusätzlich werden u.a. die Energieaufwendigkeit der Herstellung des Smartphones und das damit verbundene Treibhauspotential thematisiert. Des Weiteren werden die für die Herstellung verwendeten Rohstoffe, deren Gewinnung und Verarbeitung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beleuchtet. la la la l lnl l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l <br /> <br /> | Thema =<br /> Lebenszyklus des Smartphones, mit besonderem Blick auf die Herstellung und Verwertung der Altgeräte und die damit verbundene Wirkung auf Natur und Mensch<br /> <br /> | Typ =<br /> Wissensspeicher (Ausstellung), Rollenspiel(Gruppendiskussion), Praxisteil<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> Smartphones, Energieaufwand, Nachhaltigkeit, Recycling, Elektroschrott<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Ziel des Bausteins ist es, den Teilnehmern/innen die ökologischen Auswirkungen der Nutzung von Smartphones sowie unser Konsumverhalten in der heutigen Zeit vor Augen zu führen und wie sinnvoll ein Recycling von diesen tatsächlich ist. In einer Gruppendiskussion und Ausstellung sollen die Bestandteile eines Smartphones erläutert werden und in welchem Maße diese für den Energieaufwand im Lifecycle verantwortlich sind. Hierdurch soll angeregt werden das persönliche Nutzungsverhalten zu überdenken und Bewusstsein für fachgerechtes Recyclen zu schaffen.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> Auswählen welcher Kompetenzerwerb intendiert ist und nur die jeweilige Kompetenzen auflisten (nicht die Erläuterung):<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' <br /> * ''Kompetenz zur disziplinübergreifenden Erkenntnisgewinnung''<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen''<br /> * ''Kompetenz zur Kooperation'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''kooperativ'' <br /> * ''faktenorientiert'' <br /> <br /> | Methoden =<br /> *Autodidaktisches Lernen durch Ausstellung (audiovisuell oder durch motorisches arbeiten am Smartphone)<br /> *Rollenspiel mit zwei Interessengruppen und einem Gremium<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> mindestens 6 <br /> maximal 18<br /> <br /> | Durchführung =<br /> Ausstellung: 20min<br /> Motorisches Arbeiten am Smartphone: 20min<br /> Gruppendiskussion: 15min Vorbereitung 10min Diskussion<br /> Auswertung: 15min<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> Wie viel Zeit ist für die Vorbereitung der Durchführenden notwendig, wenn sie den Baustein noch gar nicht kennen.<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> Welches Material und welche Raumbeschaffenheit ist notwendig?<br /> <br /> | Qualität =<br /> Natürlich, es sind noch zu wenig Informationen vorhanden um z.B. eine Sinnvolle vor und Nachbereitung durchzuführen.<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> 00. Begrüßung und Aufwärmspiel<br /> 10. Aufgabenverteilung, Bearbeitung mit dem WIssensspeicher, Vorbereitung Kurzvortrag<br /> 30. Kurzvorträge (8 Gruppen à 2 Minuten)<br /> 46. Kurzfilm<br /> 50. Abschlussdiskussion<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> - Plakate an die Wände/Tafel... anbringen<br /> - Tisch zum Auseinanderschrauben des Smartphones (Werkzeug+Laptop mit Anleitungsvideo)<br /> - <br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.<br /> <br /> == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Anleitung des Spiels ==<br /> Hier kommt eine Spielanleitung hin.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

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