http://www.blue-engineering.org/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Be00018 2026-04-09T23:26:23Z Benutzerbeiträge MediaWiki 1.25.2 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6790 2016-07-29T13:19:50Z

<p>Be00018: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> [[Datei:Test|mini]]<br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> Beamer für die Präsentation und die Videos, ausdrucken des Artikels und der Fragebögen <br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Verständnis der Problematik Greenwashing<br /> * Selbstreflexion<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> * Einführung in die Thematik durch Video vom &quot;Mittagsmagazin&quot; <br /> * kurzes Stimmungsbild: <br /> ** Was glaubst du, spielt Täuschung durch Greenwashing in deinem Alltag und für deine Kaufentscheidungen eine große Rolle?<br /> ** Hast du öfters das Gefühl, dass von dir gekaufte Produkte in der Realität gar nicht so „grün“ sind, wie sie im ersten Moment schienen?<br /> <br /> === Methode ===<br /> * Video zeigen<br /> * Befragung mit Aufstehen für &quot;Ja&quot; und Sitzenbleiben für &quot;Nein&quot;<br /> <br /> == 15. Minute - Quiz aus dem E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Verständnis der sieben Sünden<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Quiz aus dem E-Learning:<br /> * Name der Sünde ihrer Definition zuordnen<br /> * Sünden den Beispielen zuordnen<br /> * Bedeutung verschiedener Siegel<br /> <br /> === Methode ===<br /> * Kahoot<br /> <br /> == 40. Minute - Beispiel RWE==<br /> === Lernziele ===<br /> * Bewusstsein schaffen für die eigene Manipulierbarkeit<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> * Original-Werbespot zeigen<br /> * erster Teil des Fragebogens<br /> * Greenpeace-Spot<br /> * zweiter Teil des Fragebogens<br /> *kurze Vorstellung der Ergebnisse<br /> <br /> === Methode ===<br /> * Video<br /> * Artikel<br /> * Fragebogen<br /> <br /> == 55. Minute - Feedback==<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> * Feedback<br /> * Vorschläge für weitere Beispiele<br /> <br /> === Methode ===<br /> * offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Das E-Learning soll als Vorbereitung auf den Baustein Greenwashing dienen und nicht als einzelner Baustein durchgeführt werden. Trotzdem hat die Variante mit Kahoot gut funktioniert.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> Es wurde angemerkt, dass es mehr Beispiele aus verschiedenen Branchen geben sollte. Außerdem war der Teil des zuordnen der Sünden zu ihren Namen in einem Baustein schwieriger, als es im E-Learning der Fall ist, da sich viel auf einmal gemerkt werden muss. <br /> Kahoot hat sehr gut funktioniert und Auflockerung in die Durchführung gebracht.<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> * [http://www.tetrapak.com/de/sustainability/recycling] - Ausschnitt Recycling-Website von Tetrapak<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/2008/11/14/lufthansa-das-drei-liter-verwirrspiel/] - Lufthansa 4-Liter-Flieger<br /> * [http://www.bmel.de/SharedDocs/Bilder/Fachbereiche/Landwirtschaft/NachhaltigkeitOekolandbau/EU-Bio-Logo.jpg?__blob=poster&amp;v=3] - europäisches Biosiegel<br /> * [https://utopia.de/0/uploads/assets/user/69027/Logo_OG_fuer_weissen_Hintergrund1.jpg] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://mlr.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/_processed_/csm_Geschuetze_geografische_Angabe_g.g.A._700X360_f009dff5d1.jpg] - geschützte geografische Angabe<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice<br /> * [http://greenwashingindex.com] - Greenwashing-Index<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://www.swp.de/ulm/nachrichten/wirtschaft/Umwelthilfe-klagt-gegen-Tetra-Pak;art4325,1161863] - Klage der Umwelthilfe gegen Tetrapak<br /> * [http://www.tagesanzeiger.ch/-/story/19107585] - Energie-Sparlampe<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://green.wiwo.de/die-nachhaltigsten-konzerne-der-welt/ ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.manager-magazin.de/magazin/artikel/a-714172-3.html] - Artikel zu Greenwashing im Manager-Magazin<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> <br /> === Links im E-Learning ===<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://www.duh.de/uploads/media/Hintergrundpapier_Getränkekartons_161114.pdf ] - Hintergrundpapier Tetrapaks<br /> * [http://www.co2-emissionen-vergleichen.de/verkehr/Flugzeug/CO2-Emission-Flugzeug.html] - CO2-Emission Kerosin<br /> * [https://www.siegelklarheit.de/home] - Siegelklarheit<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/games-tools/name-that-sin/index.html] - Spiel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/gentechnik/mehr-zum-thema/das-ohne-gentechnik-siegel/] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/herkunftsangaben/mehr-zum-thema/hintergrund/] - Herkunftsangaben<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Artikel über RWE<br /> * [http://www.kritischeaktionaere.de/uploads/media/RWE_Greenwashing_Studie.pdf] - Informationen RWE<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/energiewende/fossile-energien/rwe-richtig-wenig-erneuerbare-energien] - Greenpeace zu RWE</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6789 2016-07-29T13:13:17Z

<p>Be00018: /* Material */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> Beamer für die Präsentation und die Videos, ausdrucken des Artikels und der Fragebögen <br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Verständnis der Problematik Greenwashing<br /> * Selbstreflexion<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> * Einführung in die Thematik durch Video vom &quot;Mittagsmagazin&quot; <br /> * kurzes Stimmungsbild: <br /> ** Was glaubst du, spielt Täuschung durch Greenwashing in deinem Alltag und für deine Kaufentscheidungen eine große Rolle?<br /> ** Hast du öfters das Gefühl, dass von dir gekaufte Produkte in der Realität gar nicht so „grün“ sind, wie sie im ersten Moment schienen?<br /> <br /> === Methode ===<br /> * Video zeigen<br /> * Befragung mit Aufstehen für &quot;Ja&quot; und Sitzenbleiben für &quot;Nein&quot;<br /> <br /> == 15. Minute - Quiz aus dem E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Verständnis der sieben Sünden<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Quiz aus dem E-Learning:<br /> * Name der Sünde ihrer Definition zuordnen<br /> * Sünden den Beispielen zuordnen<br /> * Bedeutung verschiedener Siegel<br /> <br /> === Methode ===<br /> * Kahoot<br /> <br /> == 40. Minute - Beispiel RWE==<br /> === Lernziele ===<br /> * Bewusstsein schaffen für die eigene Manipulierbarkeit<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> * Original-Werbespot zeigen<br /> * erster Teil des Fragebogens<br /> * Greenpeace-Spot<br /> * zweiter Teil des Fragebogens<br /> *kurze Vorstellung der Ergebnisse<br /> <br /> === Methode ===<br /> * Video<br /> * Artikel<br /> * Fragebogen<br /> <br /> == 55. Minute - Feedback==<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> * Feedback<br /> * Vorschläge für weitere Beispiele<br /> <br /> === Methode ===<br /> * offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Das E-Learning soll als Vorbereitung auf den Baustein Greenwashing dienen und nicht als einzelner Baustein durchgeführt werden. Trotzdem hat die Variante mit Kahoot gut funktioniert.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> Es wurde angemerkt, dass es mehr Beispiele aus verschiedenen Branchen geben sollte. Außerdem war der Teil des zuordnen der Sünden zu ihren Namen in einem Baustein schwieriger, als es im E-Learning der Fall ist, da sich viel auf einmal gemerkt werden muss. <br /> Kahoot hat sehr gut funktioniert und Auflockerung in die Durchführung gebracht.<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> * [http://www.tetrapak.com/de/sustainability/recycling] - Ausschnitt Recycling-Website von Tetrapak<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/2008/11/14/lufthansa-das-drei-liter-verwirrspiel/] - Lufthansa 4-Liter-Flieger<br /> * [http://www.bmel.de/SharedDocs/Bilder/Fachbereiche/Landwirtschaft/NachhaltigkeitOekolandbau/EU-Bio-Logo.jpg?__blob=poster&amp;v=3] - europäisches Biosiegel<br /> * [https://utopia.de/0/uploads/assets/user/69027/Logo_OG_fuer_weissen_Hintergrund1.jpg] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://mlr.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/_processed_/csm_Geschuetze_geografische_Angabe_g.g.A._700X360_f009dff5d1.jpg] - geschützte geografische Angabe<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice<br /> * [http://greenwashingindex.com] - Greenwashing-Index<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://www.swp.de/ulm/nachrichten/wirtschaft/Umwelthilfe-klagt-gegen-Tetra-Pak;art4325,1161863] - Klage der Umwelthilfe gegen Tetrapak<br /> * [http://www.tagesanzeiger.ch/-/story/19107585] - Energie-Sparlampe<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://green.wiwo.de/die-nachhaltigsten-konzerne-der-welt/ ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.manager-magazin.de/magazin/artikel/a-714172-3.html] - Artikel zu Greenwashing im Manager-Magazin<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> <br /> === Links im E-Learning ===<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://www.duh.de/uploads/media/Hintergrundpapier_Getränkekartons_161114.pdf ] - Hintergrundpapier Tetrapaks<br /> * [http://www.co2-emissionen-vergleichen.de/verkehr/Flugzeug/CO2-Emission-Flugzeug.html] - CO2-Emission Kerosin<br /> * [https://www.siegelklarheit.de/home] - Siegelklarheit<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/games-tools/name-that-sin/index.html] - Spiel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/gentechnik/mehr-zum-thema/das-ohne-gentechnik-siegel/] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/herkunftsangaben/mehr-zum-thema/hintergrund/] - Herkunftsangaben<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Artikel über RWE<br /> * [http://www.kritischeaktionaere.de/uploads/media/RWE_Greenwashing_Studie.pdf] - Informationen RWE<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/energiewende/fossile-energien/rwe-richtig-wenig-erneuerbare-energien] - Greenpeace zu RWE</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6788 2016-07-29T13:10:43Z

<p>Be00018: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> Beamer für die Präsentation und die Videos, ausdrucken des Artikels und der Fragebögen <br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Verständnis der Problematik Greenwashing<br /> * Selbstreflexion<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> * Einführung in die Thematik durch Video vom &quot;Mittagsmagazin&quot; <br /> * kurzes Stimmungsbild: <br /> ** Was glaubst du, spielt Täuschung durch Greenwashing in deinem Alltag und für deine Kaufentscheidungen eine große Rolle?<br /> ** Hast du öfters das Gefühl, dass von dir gekaufte Produkte in der Realität gar nicht so „grün“ sind, wie sie im ersten Moment schienen?<br /> <br /> === Methode ===<br /> * Video zeigen<br /> * Befragung mit Aufstehen für &quot;Ja&quot; und Sitzenbleiben für &quot;Nein&quot;<br /> <br /> == 15. Minute - Quiz aus dem E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Verständnis der sieben Sünden<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Quiz aus dem E-Learning:<br /> * Name der Sünde ihrer Definition zuordnen<br /> * Sünden den Beispielen zuordnen<br /> * Bedeutung verschiedener Siegel<br /> <br /> === Methode ===<br /> * Kahoot<br /> <br /> == 40. Minute - Beispiel RWE==<br /> === Lernziele ===<br /> * Bewusstsein schaffen für die eigene Manipulierbarkeit<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> * Original-Werbespot zeigen<br /> * erster Teil des Fragebogens<br /> * Greenpeace-Spot<br /> * zweiter Teil des Fragebogens<br /> *kurze Vorstellung der Ergebnisse<br /> <br /> === Methode ===<br /> * Video<br /> * Artikel<br /> * Fragebogen<br /> <br /> == 55. Minute - Feedback==<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> * Feedback<br /> * Vorschläge für weitere Beispiele<br /> <br /> === Methode ===<br /> * offene Diskussion<br /> <br /> = Material =<br /> [[Datei:/Users/louise/Dropbox/Greenwashing/Endabgabe/wissenschaftlicher Text/Einführungstext Greenwashing 02.docx|mini|Wissenschaftlicher Einführungstext]]<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Das E-Learning soll als Vorbereitung auf den Baustein Greenwashing dienen und nicht als einzelner Baustein durchgeführt werden. Trotzdem hat die Variante mit Kahoot gut funktioniert.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> Es wurde angemerkt, dass es mehr Beispiele aus verschiedenen Branchen geben sollte. Außerdem war der Teil des zuordnen der Sünden zu ihren Namen in einem Baustein schwieriger, als es im E-Learning der Fall ist, da sich viel auf einmal gemerkt werden muss. <br /> Kahoot hat sehr gut funktioniert und Auflockerung in die Durchführung gebracht.<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> * [http://www.tetrapak.com/de/sustainability/recycling] - Ausschnitt Recycling-Website von Tetrapak<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/2008/11/14/lufthansa-das-drei-liter-verwirrspiel/] - Lufthansa 4-Liter-Flieger<br /> * [http://www.bmel.de/SharedDocs/Bilder/Fachbereiche/Landwirtschaft/NachhaltigkeitOekolandbau/EU-Bio-Logo.jpg?__blob=poster&amp;v=3] - europäisches Biosiegel<br /> * [https://utopia.de/0/uploads/assets/user/69027/Logo_OG_fuer_weissen_Hintergrund1.jpg] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://mlr.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/_processed_/csm_Geschuetze_geografische_Angabe_g.g.A._700X360_f009dff5d1.jpg] - geschützte geografische Angabe<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice<br /> * [http://greenwashingindex.com] - Greenwashing-Index<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://www.swp.de/ulm/nachrichten/wirtschaft/Umwelthilfe-klagt-gegen-Tetra-Pak;art4325,1161863] - Klage der Umwelthilfe gegen Tetrapak<br /> * [http://www.tagesanzeiger.ch/-/story/19107585] - Energie-Sparlampe<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://green.wiwo.de/die-nachhaltigsten-konzerne-der-welt/ ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.manager-magazin.de/magazin/artikel/a-714172-3.html] - Artikel zu Greenwashing im Manager-Magazin<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> <br /> === Links im E-Learning ===<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://www.duh.de/uploads/media/Hintergrundpapier_Getränkekartons_161114.pdf ] - Hintergrundpapier Tetrapaks<br /> * [http://www.co2-emissionen-vergleichen.de/verkehr/Flugzeug/CO2-Emission-Flugzeug.html] - CO2-Emission Kerosin<br /> * [https://www.siegelklarheit.de/home] - Siegelklarheit<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/games-tools/name-that-sin/index.html] - Spiel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/gentechnik/mehr-zum-thema/das-ohne-gentechnik-siegel/] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/herkunftsangaben/mehr-zum-thema/hintergrund/] - Herkunftsangaben<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Artikel über RWE<br /> * [http://www.kritischeaktionaere.de/uploads/media/RWE_Greenwashing_Studie.pdf] - Informationen RWE<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/energiewende/fossile-energien/rwe-richtig-wenig-erneuerbare-energien] - Greenpeace zu RWE</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6501 2016-07-22T09:42:44Z

<p>Be00018: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> Beamer für die Präsentation und die Videos, ausdrucken des Artikels und der Fragebögen <br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Verständnis der Problematik Greenwashing<br /> * Selbstreflexion<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> * Einführung in die Thematik durch Video vom &quot;Mittagsmagazin&quot; <br /> * kurzes Stimmungsbild: <br /> ** Was glaubst du, spielt Täuschung durch Greenwashing in deinem Alltag und für deine Kaufentscheidungen eine große Rolle?<br /> ** Hast du öfters das Gefühl, dass von dir gekaufte Produkte in der Realität gar nicht so „grün“ sind, wie sie im ersten Moment schienen?<br /> <br /> === Methode ===<br /> * Video zeigen<br /> * Befragung mit Aufstehen für &quot;Ja&quot; und Sitzenbleiben für &quot;Nein&quot;<br /> <br /> == 15. Minute - Quiz aus dem E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Verständnis der sieben Sünden<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Quiz aus dem E-Learning:<br /> * Name der Sünde ihrer Definition zuordnen<br /> * Sünden den Beispielen zuordnen<br /> * Bedeutung verschiedener Siegel<br /> <br /> === Methode ===<br /> * Kahoot<br /> <br /> == 40. Minute - Beispiel RWE==<br /> === Lernziele ===<br /> * Bewusstsein schaffen für die eigene Manipulierbarkeit<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> * Original-Werbespot zeigen<br /> * erster Teil des Fragebogens<br /> * Greenpeace-Spot<br /> * zweiter Teil des Fragebogens<br /> *kurze Vorstellung der Ergebnisse<br /> <br /> === Methode ===<br /> * Video<br /> * Artikel<br /> * Fragebogen<br /> <br /> == 55. Minute - Feedback==<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> * Feedback<br /> * Vorschläge für weitere Beispiele<br /> <br /> === Methode ===<br /> * offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Das E-Learning soll als Vorbereitung auf den Baustein Greenwashing dienen und nicht als einzelner Baustein durchgeführt werden. Trotzdem hat die Variante mit Kahoot gut funktioniert.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> Es wurde angemerkt, dass es mehr Beispiele aus verschiedenen Branchen geben sollte. Außerdem war der Teil des zuordnen der Sünden zu ihren Namen in einem Baustein schwieriger, als es im E-Learning der Fall ist, da sich viel auf einmal gemerkt werden muss. <br /> Kahoot hat sehr gut funktioniert und Auflockerung in die Durchführung gebracht.<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> * [http://www.tetrapak.com/de/sustainability/recycling] - Ausschnitt Recycling-Website von Tetrapak<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/2008/11/14/lufthansa-das-drei-liter-verwirrspiel/] - Lufthansa 4-Liter-Flieger<br /> * [http://www.bmel.de/SharedDocs/Bilder/Fachbereiche/Landwirtschaft/NachhaltigkeitOekolandbau/EU-Bio-Logo.jpg?__blob=poster&amp;v=3] - europäisches Biosiegel<br /> * [https://utopia.de/0/uploads/assets/user/69027/Logo_OG_fuer_weissen_Hintergrund1.jpg] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://mlr.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/_processed_/csm_Geschuetze_geografische_Angabe_g.g.A._700X360_f009dff5d1.jpg] - geschützte geografische Angabe<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice<br /> * [http://greenwashingindex.com] - Greenwashing-Index<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://www.swp.de/ulm/nachrichten/wirtschaft/Umwelthilfe-klagt-gegen-Tetra-Pak;art4325,1161863] - Klage der Umwelthilfe gegen Tetrapak<br /> * [http://www.tagesanzeiger.ch/-/story/19107585] - Energie-Sparlampe<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://green.wiwo.de/die-nachhaltigsten-konzerne-der-welt/ ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.manager-magazin.de/magazin/artikel/a-714172-3.html] - Artikel zu Greenwashing im Manager-Magazin<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> <br /> === Links im E-Learning ===<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://www.duh.de/uploads/media/Hintergrundpapier_Getränkekartons_161114.pdf ] - Hintergrundpapier Tetrapaks<br /> * [http://www.co2-emissionen-vergleichen.de/verkehr/Flugzeug/CO2-Emission-Flugzeug.html] - CO2-Emission Kerosin<br /> * [https://www.siegelklarheit.de/home] - Siegelklarheit<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/games-tools/name-that-sin/index.html] - Spiel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/gentechnik/mehr-zum-thema/das-ohne-gentechnik-siegel/] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/herkunftsangaben/mehr-zum-thema/hintergrund/] - Herkunftsangaben<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Artikel über RWE<br /> * [http://www.kritischeaktionaere.de/uploads/media/RWE_Greenwashing_Studie.pdf] - Informationen RWE<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/energiewende/fossile-energien/rwe-richtig-wenig-erneuerbare-energien] - Greenpeace zu RWE</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6500 2016-07-22T09:29:52Z

<p>Be00018: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> Beamer für die Präsentation und die Videos, ausdrucken des Artikels und der Fragebögen <br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Sensibilisierung für das Thema<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> * Einführung in die Thematik durch Video vom &quot;Mittagsmagazin&quot; <br /> * kurzes Stimmungsbild: <br /> ** Was glaubst du, spielt Täuschung durch Greenwashing in deinem Alltag und für deine Kaufentscheidungen eine große Rolle?<br /> ** Hast du öfters das Gefühl, dass von dir gekaufte Produkte in der Realität gar nicht so „grün“ sind, wie sie im ersten Moment schienen?<br /> <br /> === Methode ===<br /> * Video zeigen<br /> * Befragung mit Aufstehen für &quot;Ja&quot; und Sitzenbleiben für &quot;Nein&quot;<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Durchführung des E-Learnings, insbesondere des Quiz<br /> <br /> === Methode ===<br /> E-Learning am Computer<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion und Feedback==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Selbstreflexion<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion der Reflexionsfragen im E-Learning<br /> Raum für Vorschläge und Bemerkungen zum E-Learning<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Das E-Learning soll als Vorbereitung auf den Baustein Greenwashing dienen und nicht als einzelner Baustein durchgeführt werden. Trotzdem hat die Variante mit Kahoot gut funktioniert.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> Es wurde angemerkt, dass es mehr Beispiele aus verschiedenen Branchen geben sollte. Außerdem war der Teil des zuordnen der Sünden zu ihren Namen in einem Baustein schwieriger, als es im E-Learning der Fall ist, da sich viel auf einmal gemerkt werden muss. <br /> Kahoot hat sehr gut funktioniert und Auflockerung in die Durchführung gebracht.<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> * [http://www.tetrapak.com/de/sustainability/recycling] - Ausschnitt Recycling-Website von Tetrapak<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/2008/11/14/lufthansa-das-drei-liter-verwirrspiel/] - Lufthansa 4-Liter-Flieger<br /> * [http://www.bmel.de/SharedDocs/Bilder/Fachbereiche/Landwirtschaft/NachhaltigkeitOekolandbau/EU-Bio-Logo.jpg?__blob=poster&amp;v=3] - europäisches Biosiegel<br /> * [https://utopia.de/0/uploads/assets/user/69027/Logo_OG_fuer_weissen_Hintergrund1.jpg] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://mlr.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/_processed_/csm_Geschuetze_geografische_Angabe_g.g.A._700X360_f009dff5d1.jpg] - geschützte geografische Angabe<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice<br /> * [http://greenwashingindex.com] - Greenwashing-Index<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://www.swp.de/ulm/nachrichten/wirtschaft/Umwelthilfe-klagt-gegen-Tetra-Pak;art4325,1161863] - Klage der Umwelthilfe gegen Tetrapak<br /> * [http://www.tagesanzeiger.ch/-/story/19107585] - Energie-Sparlampe<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://green.wiwo.de/die-nachhaltigsten-konzerne-der-welt/ ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.manager-magazin.de/magazin/artikel/a-714172-3.html] - Artikel zu Greenwashing im Manager-Magazin<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> <br /> === Links im E-Learning ===<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://www.duh.de/uploads/media/Hintergrundpapier_Getränkekartons_161114.pdf ] - Hintergrundpapier Tetrapaks<br /> * [http://www.co2-emissionen-vergleichen.de/verkehr/Flugzeug/CO2-Emission-Flugzeug.html] - CO2-Emission Kerosin<br /> * [https://www.siegelklarheit.de/home] - Siegelklarheit<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/games-tools/name-that-sin/index.html] - Spiel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/gentechnik/mehr-zum-thema/das-ohne-gentechnik-siegel/] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/herkunftsangaben/mehr-zum-thema/hintergrund/] - Herkunftsangaben<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Artikel über RWE<br /> * [http://www.kritischeaktionaere.de/uploads/media/RWE_Greenwashing_Studie.pdf] - Informationen RWE<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/energiewende/fossile-energien/rwe-richtig-wenig-erneuerbare-energien] - Greenpeace zu RWE</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6499 2016-07-22T09:24:33Z

<p>Be00018: /* Von den Verfasser_innen */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> Beamer für den Werbespot und Computer für das E-Learning<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Sensibilisierung für das Thema<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung in die Thematik, Erklärung des Ablaufs und des E-Learnings<br /> <br /> === Methode ===<br /> kurze Präsentation, gemeinsame Diskussion des RWE-Spots<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Durchführung des E-Learnings, insbesondere des Quiz<br /> <br /> === Methode ===<br /> E-Learning am Computer<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion und Feedback==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Selbstreflexion<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion der Reflexionsfragen im E-Learning<br /> Raum für Vorschläge und Bemerkungen zum E-Learning<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Das E-Learning soll als Vorbereitung auf den Baustein Greenwashing dienen und nicht als einzelner Baustein durchgeführt werden. Trotzdem hat die Variante mit Kahoot gut funktioniert.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> Es wurde angemerkt, dass es mehr Beispiele aus verschiedenen Branchen geben sollte. Außerdem war der Teil des zuordnen der Sünden zu ihren Namen in einem Baustein schwieriger, als es im E-Learning der Fall ist, da sich viel auf einmal gemerkt werden muss. <br /> Kahoot hat sehr gut funktioniert und Auflockerung in die Durchführung gebracht.<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> * [http://www.tetrapak.com/de/sustainability/recycling] - Ausschnitt Recycling-Website von Tetrapak<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/2008/11/14/lufthansa-das-drei-liter-verwirrspiel/] - Lufthansa 4-Liter-Flieger<br /> * [http://www.bmel.de/SharedDocs/Bilder/Fachbereiche/Landwirtschaft/NachhaltigkeitOekolandbau/EU-Bio-Logo.jpg?__blob=poster&amp;v=3] - europäisches Biosiegel<br /> * [https://utopia.de/0/uploads/assets/user/69027/Logo_OG_fuer_weissen_Hintergrund1.jpg] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://mlr.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/_processed_/csm_Geschuetze_geografische_Angabe_g.g.A._700X360_f009dff5d1.jpg] - geschützte geografische Angabe<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice<br /> * [http://greenwashingindex.com] - Greenwashing-Index<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://www.swp.de/ulm/nachrichten/wirtschaft/Umwelthilfe-klagt-gegen-Tetra-Pak;art4325,1161863] - Klage der Umwelthilfe gegen Tetrapak<br /> * [http://www.tagesanzeiger.ch/-/story/19107585] - Energie-Sparlampe<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://green.wiwo.de/die-nachhaltigsten-konzerne-der-welt/ ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.manager-magazin.de/magazin/artikel/a-714172-3.html] - Artikel zu Greenwashing im Manager-Magazin<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> <br /> === Links im E-Learning ===<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://www.duh.de/uploads/media/Hintergrundpapier_Getränkekartons_161114.pdf ] - Hintergrundpapier Tetrapaks<br /> * [http://www.co2-emissionen-vergleichen.de/verkehr/Flugzeug/CO2-Emission-Flugzeug.html] - CO2-Emission Kerosin<br /> * [https://www.siegelklarheit.de/home] - Siegelklarheit<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/games-tools/name-that-sin/index.html] - Spiel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/gentechnik/mehr-zum-thema/das-ohne-gentechnik-siegel/] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/herkunftsangaben/mehr-zum-thema/hintergrund/] - Herkunftsangaben<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Artikel über RWE<br /> * [http://www.kritischeaktionaere.de/uploads/media/RWE_Greenwashing_Studie.pdf] - Informationen RWE<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/energiewende/fossile-energien/rwe-richtig-wenig-erneuerbare-energien] - Greenpeace zu RWE</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6498 2016-07-22T09:23:47Z

<p>Be00018: /* Juli 2016 */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> Beamer für den Werbespot und Computer für das E-Learning<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Sensibilisierung für das Thema<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung in die Thematik, Erklärung des Ablaufs und des E-Learnings<br /> <br /> === Methode ===<br /> kurze Präsentation, gemeinsame Diskussion des RWE-Spots<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Durchführung des E-Learnings, insbesondere des Quiz<br /> <br /> === Methode ===<br /> E-Learning am Computer<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion und Feedback==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Selbstreflexion<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion der Reflexionsfragen im E-Learning<br /> Raum für Vorschläge und Bemerkungen zum E-Learning<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> Es wurde angemerkt, dass es mehr Beispiele aus verschiedenen Branchen geben sollte. Außerdem war der Teil des zuordnen der Sünden zu ihren Namen in einem Baustein schwieriger, als es im E-Learning der Fall ist, da sich viel auf einmal gemerkt werden muss. <br /> Kahoot hat sehr gut funktioniert und Auflockerung in die Durchführung gebracht.<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> * [http://www.tetrapak.com/de/sustainability/recycling] - Ausschnitt Recycling-Website von Tetrapak<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/2008/11/14/lufthansa-das-drei-liter-verwirrspiel/] - Lufthansa 4-Liter-Flieger<br /> * [http://www.bmel.de/SharedDocs/Bilder/Fachbereiche/Landwirtschaft/NachhaltigkeitOekolandbau/EU-Bio-Logo.jpg?__blob=poster&amp;v=3] - europäisches Biosiegel<br /> * [https://utopia.de/0/uploads/assets/user/69027/Logo_OG_fuer_weissen_Hintergrund1.jpg] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://mlr.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/_processed_/csm_Geschuetze_geografische_Angabe_g.g.A._700X360_f009dff5d1.jpg] - geschützte geografische Angabe<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice<br /> * [http://greenwashingindex.com] - Greenwashing-Index<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://www.swp.de/ulm/nachrichten/wirtschaft/Umwelthilfe-klagt-gegen-Tetra-Pak;art4325,1161863] - Klage der Umwelthilfe gegen Tetrapak<br /> * [http://www.tagesanzeiger.ch/-/story/19107585] - Energie-Sparlampe<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://green.wiwo.de/die-nachhaltigsten-konzerne-der-welt/ ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.manager-magazin.de/magazin/artikel/a-714172-3.html] - Artikel zu Greenwashing im Manager-Magazin<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> <br /> === Links im E-Learning ===<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://www.duh.de/uploads/media/Hintergrundpapier_Getränkekartons_161114.pdf ] - Hintergrundpapier Tetrapaks<br /> * [http://www.co2-emissionen-vergleichen.de/verkehr/Flugzeug/CO2-Emission-Flugzeug.html] - CO2-Emission Kerosin<br /> * [https://www.siegelklarheit.de/home] - Siegelklarheit<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/games-tools/name-that-sin/index.html] - Spiel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/gentechnik/mehr-zum-thema/das-ohne-gentechnik-siegel/] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/herkunftsangaben/mehr-zum-thema/hintergrund/] - Herkunftsangaben<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Artikel über RWE<br /> * [http://www.kritischeaktionaere.de/uploads/media/RWE_Greenwashing_Studie.pdf] - Informationen RWE<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/energiewende/fossile-energien/rwe-richtig-wenig-erneuerbare-energien] - Greenpeace zu RWE</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6497 2016-07-22T09:21:50Z

<p>Be00018: /* Weblinks */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> Beamer für den Werbespot und Computer für das E-Learning<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Sensibilisierung für das Thema<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung in die Thematik, Erklärung des Ablaufs und des E-Learnings<br /> <br /> === Methode ===<br /> kurze Präsentation, gemeinsame Diskussion des RWE-Spots<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Durchführung des E-Learnings, insbesondere des Quiz<br /> <br /> === Methode ===<br /> E-Learning am Computer<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion und Feedback==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Selbstreflexion<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion der Reflexionsfragen im E-Learning<br /> Raum für Vorschläge und Bemerkungen zum E-Learning<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> * [http://www.tetrapak.com/de/sustainability/recycling] - Ausschnitt Recycling-Website von Tetrapak<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/2008/11/14/lufthansa-das-drei-liter-verwirrspiel/] - Lufthansa 4-Liter-Flieger<br /> * [http://www.bmel.de/SharedDocs/Bilder/Fachbereiche/Landwirtschaft/NachhaltigkeitOekolandbau/EU-Bio-Logo.jpg?__blob=poster&amp;v=3] - europäisches Biosiegel<br /> * [https://utopia.de/0/uploads/assets/user/69027/Logo_OG_fuer_weissen_Hintergrund1.jpg] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://mlr.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/_processed_/csm_Geschuetze_geografische_Angabe_g.g.A._700X360_f009dff5d1.jpg] - geschützte geografische Angabe<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice<br /> * [http://greenwashingindex.com] - Greenwashing-Index<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://www.swp.de/ulm/nachrichten/wirtschaft/Umwelthilfe-klagt-gegen-Tetra-Pak;art4325,1161863] - Klage der Umwelthilfe gegen Tetrapak<br /> * [http://www.tagesanzeiger.ch/-/story/19107585] - Energie-Sparlampe<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://green.wiwo.de/die-nachhaltigsten-konzerne-der-welt/ ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.manager-magazin.de/magazin/artikel/a-714172-3.html] - Artikel zu Greenwashing im Manager-Magazin<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> <br /> === Links im E-Learning ===<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://www.duh.de/uploads/media/Hintergrundpapier_Getränkekartons_161114.pdf ] - Hintergrundpapier Tetrapaks<br /> * [http://www.co2-emissionen-vergleichen.de/verkehr/Flugzeug/CO2-Emission-Flugzeug.html] - CO2-Emission Kerosin<br /> * [https://www.siegelklarheit.de/home] - Siegelklarheit<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/games-tools/name-that-sin/index.html] - Spiel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/gentechnik/mehr-zum-thema/das-ohne-gentechnik-siegel/] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/herkunftsangaben/mehr-zum-thema/hintergrund/] - Herkunftsangaben<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Artikel über RWE<br /> * [http://www.kritischeaktionaere.de/uploads/media/RWE_Greenwashing_Studie.pdf] - Informationen RWE<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/energiewende/fossile-energien/rwe-richtig-wenig-erneuerbare-energien] - Greenpeace zu RWE</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6496 2016-07-22T09:15:51Z

<p>Be00018: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> Beamer für den Werbespot und Computer für das E-Learning<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Sensibilisierung für das Thema<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung in die Thematik, Erklärung des Ablaufs und des E-Learnings<br /> <br /> === Methode ===<br /> kurze Präsentation, gemeinsame Diskussion des RWE-Spots<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Durchführung des E-Learnings, insbesondere des Quiz<br /> <br /> === Methode ===<br /> E-Learning am Computer<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion und Feedback==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Selbstreflexion<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion der Reflexionsfragen im E-Learning<br /> Raum für Vorschläge und Bemerkungen zum E-Learning<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> * [http://www.tetrapak.com/de/sustainability/recycling] - Ausschnitt Recycling-Website von Tetrapak<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/2008/11/14/lufthansa-das-drei-liter-verwirrspiel/] - Lufthansa 4-Liter-Flieger<br /> * [http://www.bmel.de/SharedDocs/Bilder/Fachbereiche/Landwirtschaft/NachhaltigkeitOekolandbau/EU-Bio-Logo.jpg?__blob=poster&amp;v=3] - europäisches Biosiegel<br /> * [https://utopia.de/0/uploads/assets/user/69027/Logo_OG_fuer_weissen_Hintergrund1.jpg] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://mlr.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/_processed_/csm_Geschuetze_geografische_Angabe_g.g.A._700X360_f009dff5d1.jpg] - geschützte geografische Angabe<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://www.wiwo.de/technologie/umwelt/umwelt-deutschlands-nachhaltigste-unternehmen/6697622.html ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice<br /> * [http://www.swp.de/ulm/nachrichten/wirtschaft/Umwelthilfe-klagt-gegen-Tetra-Pak;art4325,1161863] - Klage der Umwelthilfe gegen Tetrapak<br /> * [https://www.siegelklarheit.de/home] - Siegelklarheit<br /> * [https://www.siegelklarheit.de/home] - Siegelklarheit<br /> === Links im E-Learning ===<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://www.duh.de/uploads/media/Hintergrundpapier_Getränkekartons_161114.pdf ] - Hintergrundpapier Tetrapaks<br /> * [http://www.co2-emissionen-vergleichen.de/verkehr/Flugzeug/CO2-Emission-Flugzeug.html] - CO2-Emission Kerosin<br /> * [https://www.siegelklarheit.de/home] - Siegelklarheit<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/games-tools/name-that-sin/index.html] - Spiel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/gentechnik/mehr-zum-thema/das-ohne-gentechnik-siegel/] - ohne Gentechnik-Siegel<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/herkunftsangaben/mehr-zum-thema/hintergrund/] - Herkunftsangaben<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Artikel über RWE<br /> * [http://www.kritischeaktionaere.de/uploads/media/RWE_Greenwashing_Studie.pdf] - Informationen RWE<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/energiewende/fossile-energien/rwe-richtig-wenig-erneuerbare-energien] - Greenpeace zu RWE</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6495 2016-07-22T09:02:58Z

<p>Be00018: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> Beamer für den Werbespot und Computer für das E-Learning<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Sensibilisierung für das Thema<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung in die Thematik, Erklärung des Ablaufs und des E-Learnings<br /> <br /> === Methode ===<br /> kurze Präsentation, gemeinsame Diskussion des RWE-Spots<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Durchführung des E-Learnings, insbesondere des Quiz<br /> <br /> === Methode ===<br /> E-Learning am Computer<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion und Feedback==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Selbstreflexion<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion der Reflexionsfragen im E-Learning<br /> Raum für Vorschläge und Bemerkungen zum E-Learning<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> * [http://www.tetrapak.com/de/sustainability/recycling] - Ausschnitt Recycling-Website von Tetrapak<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/2008/11/14/lufthansa-das-drei-liter-verwirrspiel/] - Lufthansa 4-Liter-Flieger<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Informationen RWE<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://www.wiwo.de/technologie/umwelt/umwelt-deutschlands-nachhaltigste-unternehmen/6697622.html ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice<br /> * [http://www.co2-emissionen-vergleichen.de/verkehr/Flugzeug/CO2-Emission-Flugzeug.html] - CO2-Emission Kerosin<br /> * [http://www.swp.de/ulm/nachrichten/wirtschaft/Umwelthilfe-klagt-gegen-Tetra-Pak;art4325,1161863] - Klage der Umwelthilfe gegen Tetrapak<br /> * [http://www.duh.de/uploads/media/Hintergrundpapier_Getränkekartons_161114.pdf ] - Hintergrundpapier Tetrapaks</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6494 2016-07-22T08:47:46Z

<p>Be00018: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> Beamer für den Werbespot und Computer für das E-Learning<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Sensibilisierung für das Thema<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung in die Thematik, Erklärung des Ablaufs und des E-Learnings<br /> <br /> === Methode ===<br /> kurze Präsentation, gemeinsame Diskussion des RWE-Spots<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Durchführung des E-Learnings, insbesondere des Quiz<br /> <br /> === Methode ===<br /> E-Learning am Computer<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion und Feedback==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Selbstreflexion<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion der Reflexionsfragen im E-Learning<br /> Raum für Vorschläge und Bemerkungen zum E-Learning<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> * [http://www.tetrapak.com/de/sustainability/recycling] - Ausschnitt Recycling-Website von Tetrapak<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/2008/11/14/lufthansa-das-drei-liter-verwirrspiel/] - Lufthansa 4-Liter-Flieger<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de/tag/zuckerrohr/] - Zuckerrohr-Tragetasche<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Informationen RWE<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://www.wiwo.de/technologie/umwelt/umwelt-deutschlands-nachhaltigste-unternehmen/6697622.html ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice<br /> * [http://www.co2-emissionen-vergleichen.de/verkehr/Flugzeug/CO2-Emission-Flugzeug.html] - CO2-Emission Kerosin<br /> * [http://www.swp.de/ulm/nachrichten/wirtschaft/Umwelthilfe-klagt-gegen-Tetra-Pak;art4325,1161863] - Klage der Umwelthilfe gegen Tetrapak<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6196 2016-06-05T22:39:54Z

<p>Be00018: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> Beamer für den Werbespot und Computer für das E-Learning<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Sensibilisierung für das Thema<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung in die Thematik, Erklärung des Ablaufs und des E-Learnings<br /> <br /> === Methode ===<br /> kurze Präsentation, gemeinsame Diskussion des RWE-Spots<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Durchführung des E-Learnings, insbesondere des Quiz<br /> <br /> === Methode ===<br /> E-Learning am Computer<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion und Feedback==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Selbstreflexion<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion der Reflexionsfragen im E-Learning<br /> Raum für Vorschläge und Bemerkungen zum E-Learning<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1a/Oekostrom_ICE_Deutsche_Bahn.jpg/220px-Oekostrom_ICE_Deutsche_Bahn.jpg] - deutsche Bahn &quot;unterwegs mit Öko-Strom&quot;-Plakette<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Informationen RWE<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://www.wiwo.de/technologie/umwelt/umwelt-deutschlands-nachhaltigste-unternehmen/6697622.html ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6195 2016-06-05T22:39:12Z

<p>Be00018: /* 50. Minute - Reflexion */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Sensibilisierung für das Thema<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung in die Thematik, Erklärung des Ablaufs und des E-Learnings<br /> <br /> === Methode ===<br /> kurze Präsentation, gemeinsame Diskussion des RWE-Spots<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Durchführung des E-Learnings, insbesondere des Quiz<br /> <br /> === Methode ===<br /> E-Learning am Computer<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion und Feedback==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Selbstreflexion<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion der Reflexionsfragen im E-Learning<br /> Raum für Vorschläge und Bemerkungen zum E-Learning<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1a/Oekostrom_ICE_Deutsche_Bahn.jpg/220px-Oekostrom_ICE_Deutsche_Bahn.jpg] - deutsche Bahn &quot;unterwegs mit Öko-Strom&quot;-Plakette<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Informationen RWE<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://www.wiwo.de/technologie/umwelt/umwelt-deutschlands-nachhaltigste-unternehmen/6697622.html ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6194 2016-06-05T22:38:03Z

<p>Be00018: /* 20. Minute - Durchführung E-Learning */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Sensibilisierung für das Thema<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung in die Thematik, Erklärung des Ablaufs und des E-Learnings<br /> <br /> === Methode ===<br /> kurze Präsentation, gemeinsame Diskussion des RWE-Spots<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erkennen von korrekten Labels<br /> * Hinterfragen von Informationen und Formulierungen<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Durchführung des E-Learnings, insbesondere des Quiz<br /> <br /> === Methode ===<br /> E-Learning am Computer<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion, Vorschlag neuer Fragen<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1a/Oekostrom_ICE_Deutsche_Bahn.jpg/220px-Oekostrom_ICE_Deutsche_Bahn.jpg] - deutsche Bahn &quot;unterwegs mit Öko-Strom&quot;-Plakette<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Informationen RWE<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://www.wiwo.de/technologie/umwelt/umwelt-deutschlands-nachhaltigste-unternehmen/6697622.html ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6193 2016-06-05T22:36:54Z

<p>Be00018: /* 20. Minute - Durchführung E-Learning */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Sensibilisierung für das Thema<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung in die Thematik, Erklärung des Ablaufs und des E-Learnings<br /> <br /> === Methode ===<br /> kurze Präsentation, gemeinsame Diskussion des RWE-Spots<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Selbstreflexion<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion, Vorschlag neuer Fragen<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1a/Oekostrom_ICE_Deutsche_Bahn.jpg/220px-Oekostrom_ICE_Deutsche_Bahn.jpg] - deutsche Bahn &quot;unterwegs mit Öko-Strom&quot;-Plakette<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Informationen RWE<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://www.wiwo.de/technologie/umwelt/umwelt-deutschlands-nachhaltigste-unternehmen/6697622.html ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6192 2016-06-05T22:36:24Z

<p>Be00018: /* 00. Minute - Einführung */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Sensibilisierung für das Thema<br /> <br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung in die Thematik, Erklärung des Ablaufs und des E-Learnings<br /> <br /> === Methode ===<br /> kurze Präsentation, gemeinsame Diskussion des RWE-Spots<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion, Vorschlag neuer Fragen<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1a/Oekostrom_ICE_Deutsche_Bahn.jpg/220px-Oekostrom_ICE_Deutsche_Bahn.jpg] - deutsche Bahn &quot;unterwegs mit Öko-Strom&quot;-Plakette<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Informationen RWE<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://www.wiwo.de/technologie/umwelt/umwelt-deutschlands-nachhaltigste-unternehmen/6697622.html ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6191 2016-06-05T22:35:12Z

<p>Be00018: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung ins Thema, Erklärung des Ablaufs<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion, Vorschlag neuer Fragen<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [http://cdn.bimmertoday.de/wp-content/uploads/BMW-i8-Werbung-Muenchen-2012-3-Liter-Auto-2.jpg] - Hybridauto-Werbung<br /> * [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1a/Oekostrom_ICE_Deutsche_Bahn.jpg/220px-Oekostrom_ICE_Deutsche_Bahn.jpg] - deutsche Bahn &quot;unterwegs mit Öko-Strom&quot;-Plakette<br /> * [http://www.horizont.net/news/media/6/Tet-Pa-wir-nic-me-mi-de-Versprech-10-Proze-recycel-53306-detailp.jpeg] - gerichtlich untersagte Tetrapak-Werbung<br /> <br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Informationen RWE<br /> * [http://greenwashingindex.com/coca-cola-new-plant-bottle/] - Informationen Coca Cola<br /> * [http://nachhaltigkeitsbericht.coca-cola.de/download/Coca_Cola_Update2014.pdf ] - Informationen Coca Cola 2<br /> * [http://www.wiwo.de/technologie/umwelt/umwelt-deutschlands-nachhaltigste-unternehmen/6697622.html ] - einige positive Beispiele<br /> * [http://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/aktuelle-nachrichten/wofuer-claus-hipp-nicht-mit-seinem-namen-steht/] - positiv-Beispiel Hipp<br /> * [http://www.umweltbrief.de/neu/html/Greenwashing.html] - Informationen Energiesparlampe<br /> * [http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/greenwashing.html] - Definition Greenwashing<br /> * [http://www.klima-luegendetektor.de] - großer Pool von Beispielen<br /> * [http://sinsofgreenwashing.com/findings/the-seven-sins/index.html ] - Sins of Greenwashing von Terrachoice</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6190 2016-06-05T22:27:17Z

<p>Be00018: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung ins Thema, Erklärung des Ablaufs<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion, Vorschlag neuer Fragen<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=xZFGYG7acz4] - RWE-Werbespot-Reaktion von Greenpeace<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> * [https://www.youtube.com/watch?v=VBHIpxVFi50] - RWE-Werbespot<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/energie-werbefilm-und-wahrheit-rwe-das-maerchen-vom-gruenen-riesen-1.162052] - Informationen RWE<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds<br /> * [https://www.greenpeace.de/themen/mcdonalds-gruene-schminke] - Informationen McDonalds</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6189 2016-06-05T22:22:39Z

<p>Be00018: /* Hinweise und Anmerkungen */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung ins Thema, Erklärung des Ablaufs<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion, Vorschlag neuer Fragen<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6188 2016-06-05T22:22:29Z

<p>Be00018: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung ins Thema, Erklärung des Ablaufs<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion, Vorschlag neuer Fragen<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6187 2016-06-05T22:21:51Z

<p>Be00018: /* Bei weiterer Durchführung */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung ins Thema, Erklärung des Ablaufs<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion, Vorschlag neuer Fragen<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6186 2016-06-05T22:21:26Z

<p>Be00018: /* Bei weiterer Durchführung */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung ins Thema, Erklärung des Ablaufs<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion, Vorschlag neuer Fragen<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === Juli 2016 ===<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6185 2016-06-05T22:20:59Z

<p>Be00018: /* Materialien zur Durchführung */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung ins Thema, Erklärung des Ablaufs<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion, Vorschlag neuer Fragen<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6184 2016-06-05T22:20:46Z

<p>Be00018: /* Materialien zur Durchführung */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung ins Thema, Erklärung des Ablaufs<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion, Vorschlag neuer Fragen<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6183 2016-06-05T22:19:43Z

<p>Be00018: /* Hinweise zum Ausfüllen */</p> <hr /> <div>{{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' <br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' <br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' <br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer''<br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' <br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung Sünde-Erklärung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung ins Thema, Erklärung des Ablaufs<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion, Vorschlag neuer Fragen<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6090 2016-06-02T07:48:58Z

<p>Be00018: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div>= Hinweise zum Ausfüllen =<br /> <br /> * Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax].<br /> <br /> * Die Vorlage für die Semesterarbeiten besteht im wesentlichen aus zwei Teilen<br /> <br /> ** einer [[Baukasten:Infobox|parametrisierten Infobox]]<br /> *** die Infobox beginnt und endet mit zwei geschweiften Klammern<br /> *** löscht einfach die Zeile die unter den jeweiligen Gleichzeichen steht und ersetzt sie mit eurem eigenen Text. Dies ist beispielhafte Parameterangabe &lt;code&gt; | Parameter = Hier kommt ein Wert hin &lt;/code&gt;. Der übersichthalber sollte der Wert eine Ziele tiefer stehen.<br /> *** hier sollte keine Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> ** einer freien Texteingabe<br /> *** Sie bietet einen beispielhaften Aufbau an, der eine erste Orientierung bietet. Bei Bedarf kann hiervon abgewichen werden.<br /> *** hier kann Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> * Dieser Hinweis zum Ausfüllen ist mit der ersten Abgabe zu löschen.<br /> <br /> * Ab dem 30. Mai 2016 gibt es auch einige beispielhafte Bausteine.<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' - Kompetenz zu Übernahme unterschiedlicher Perspektiven, Sichtweisen und Wissensformen (z.B. wissenschaftliches, tradiertes, alltägliches Wissen) differenter Akteure auf die räumlichen und zeitlichen Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur <br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' - Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen über das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft und den damit verbundenen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten <br /> * ''Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata'' - Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata bei Wert- und Zielkonflikten<br /> * ''Kompetenz zur Partizipation'' – Kompetenz zur Partizipation an kollektiven Entscheidungsprozessen<br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' – Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern, an denen sich Lebensweisen orientieren und die das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft bestimmen<br /> * ''Kompetenz zum moralischen Handeln'' – Kompetenz zur Herausbildung eigener Werte auf Grundlage einer eigenständigen Reflexion des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft<br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' – Kompetenz zum eigenständigen Handeln auf Grundlage eigener Werte<br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer'' – Kompetenz zur Unterstützung anderer, die durch die dominierende Ausgestaltung des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft benachteiligt werden <br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' ?<br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> keine<br /> <br /> | Qualität =<br /> Welche Qualität hat der Baustein? Bedarf es einer Überarbeitung?<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Einführung ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Einführung ins Thema, Erklärung des Ablaufs<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Durchführung E-Learning ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 50. Minute - Reflexion==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Diskussion, Vorschlag neuer Fragen<br /> <br /> === Methode ===<br /> offene Diskussion<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6089 2016-06-02T07:45:27Z

<p>Be00018: /* Hinweise zum Ausfüllen */</p> <hr /> <div>= Hinweise zum Ausfüllen =<br /> <br /> * Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax].<br /> <br /> * Die Vorlage für die Semesterarbeiten besteht im wesentlichen aus zwei Teilen<br /> <br /> ** einer [[Baukasten:Infobox|parametrisierten Infobox]]<br /> *** die Infobox beginnt und endet mit zwei geschweiften Klammern<br /> *** löscht einfach die Zeile die unter den jeweiligen Gleichzeichen steht und ersetzt sie mit eurem eigenen Text. Dies ist beispielhafte Parameterangabe &lt;code&gt; | Parameter = Hier kommt ein Wert hin &lt;/code&gt;. Der übersichthalber sollte der Wert eine Ziele tiefer stehen.<br /> *** hier sollte keine Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> ** einer freien Texteingabe<br /> *** Sie bietet einen beispielhaften Aufbau an, der eine erste Orientierung bietet. Bei Bedarf kann hiervon abgewichen werden.<br /> *** hier kann Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> * Dieser Hinweis zum Ausfüllen ist mit der ersten Abgabe zu löschen.<br /> <br /> * Ab dem 30. Mai 2016 gibt es auch einige beispielhafte Bausteine.<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Der Baustein soll einen Einblick in eigene Entscheidungsprozesse bieten und für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' - Kompetenz zu Übernahme unterschiedlicher Perspektiven, Sichtweisen und Wissensformen (z.B. wissenschaftliches, tradiertes, alltägliches Wissen) differenter Akteure auf die räumlichen und zeitlichen Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur <br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' - Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen über das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft und den damit verbundenen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten <br /> * ''Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata'' - Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata bei Wert- und Zielkonflikten<br /> * ''Kompetenz zur Partizipation'' – Kompetenz zur Partizipation an kollektiven Entscheidungsprozessen<br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' – Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern, an denen sich Lebensweisen orientieren und die das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft bestimmen<br /> * ''Kompetenz zum moralischen Handeln'' – Kompetenz zur Herausbildung eigener Werte auf Grundlage einer eigenständigen Reflexion des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft<br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' – Kompetenz zum eigenständigen Handeln auf Grundlage eigener Werte<br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer'' – Kompetenz zur Unterstützung anderer, die durch die dominierende Ausgestaltung des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft benachteiligt werden <br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' ?<br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> keine<br /> <br /> | Qualität =<br /> Welche Qualität hat der Baustein? Bedarf es einer Überarbeitung?<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6088 2016-06-02T07:41:28Z

<p>Be00018: /* Materialien zur Durchführung */</p> <hr /> <div>= Hinweise zum Ausfüllen =<br /> <br /> * Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax].<br /> <br /> * Die Vorlage für die Semesterarbeiten besteht im wesentlichen aus zwei Teilen<br /> <br /> ** einer [[Baukasten:Infobox|parametrisierten Infobox]]<br /> *** die Infobox beginnt und endet mit zwei geschweiften Klammern<br /> *** löscht einfach die Zeile die unter den jeweiligen Gleichzeichen steht und ersetzt sie mit eurem eigenen Text. Dies ist beispielhafte Parameterangabe &lt;code&gt; | Parameter = Hier kommt ein Wert hin &lt;/code&gt;. Der übersichthalber sollte der Wert eine Ziele tiefer stehen.<br /> *** hier sollte keine Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> ** einer freien Texteingabe<br /> *** Sie bietet einen beispielhaften Aufbau an, der eine erste Orientierung bietet. Bei Bedarf kann hiervon abgewichen werden.<br /> *** hier kann Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> * Dieser Hinweis zum Ausfüllen ist mit der ersten Abgabe zu löschen.<br /> <br /> * Ab dem 30. Mai 2016 gibt es auch einige beispielhafte Bausteine.<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Kurze Beschreibung der Lernziele. Bitte analog zu den [[TUB:Seminar:Lernziele|Lernzielen des Seminars]] formulieren, so dass diese an die spezifischen Inhalte eures Bausteins angepasst sind. -&gt; Seite ist nicht zu erreichen<br /> Der Baustein soll für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' - Kompetenz zu Übernahme unterschiedlicher Perspektiven, Sichtweisen und Wissensformen (z.B. wissenschaftliches, tradiertes, alltägliches Wissen) differenter Akteure auf die räumlichen und zeitlichen Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur <br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' - Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen über das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft und den damit verbundenen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten <br /> * ''Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata'' - Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata bei Wert- und Zielkonflikten<br /> * ''Kompetenz zur Partizipation'' – Kompetenz zur Partizipation an kollektiven Entscheidungsprozessen<br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' – Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern, an denen sich Lebensweisen orientieren und die das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft bestimmen<br /> * ''Kompetenz zum moralischen Handeln'' – Kompetenz zur Herausbildung eigener Werte auf Grundlage einer eigenständigen Reflexion des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft<br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' – Kompetenz zum eigenständigen Handeln auf Grundlage eigener Werte<br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer'' – Kompetenz zur Unterstützung anderer, die durch die dominierende Ausgestaltung des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft benachteiligt werden <br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' ?<br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> keine<br /> <br /> | Qualität =<br /> Welche Qualität hat der Baustein? Bedarf es einer Überarbeitung?<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6087 2016-06-02T07:41:14Z

<p>Be00018: /* Literatur und weitere Quellen */</p> <hr /> <div>= Hinweise zum Ausfüllen =<br /> <br /> * Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax].<br /> <br /> * Die Vorlage für die Semesterarbeiten besteht im wesentlichen aus zwei Teilen<br /> <br /> ** einer [[Baukasten:Infobox|parametrisierten Infobox]]<br /> *** die Infobox beginnt und endet mit zwei geschweiften Klammern<br /> *** löscht einfach die Zeile die unter den jeweiligen Gleichzeichen steht und ersetzt sie mit eurem eigenen Text. Dies ist beispielhafte Parameterangabe &lt;code&gt; | Parameter = Hier kommt ein Wert hin &lt;/code&gt;. Der übersichthalber sollte der Wert eine Ziele tiefer stehen.<br /> *** hier sollte keine Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> ** einer freien Texteingabe<br /> *** Sie bietet einen beispielhaften Aufbau an, der eine erste Orientierung bietet. Bei Bedarf kann hiervon abgewichen werden.<br /> *** hier kann Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> * Dieser Hinweis zum Ausfüllen ist mit der ersten Abgabe zu löschen.<br /> <br /> * Ab dem 30. Mai 2016 gibt es auch einige beispielhafte Bausteine.<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Kurze Beschreibung der Lernziele. Bitte analog zu den [[TUB:Seminar:Lernziele|Lernzielen des Seminars]] formulieren, so dass diese an die spezifischen Inhalte eures Bausteins angepasst sind. -&gt; Seite ist nicht zu erreichen<br /> Der Baustein soll für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' - Kompetenz zu Übernahme unterschiedlicher Perspektiven, Sichtweisen und Wissensformen (z.B. wissenschaftliches, tradiertes, alltägliches Wissen) differenter Akteure auf die räumlichen und zeitlichen Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur <br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' - Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen über das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft und den damit verbundenen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten <br /> * ''Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata'' - Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata bei Wert- und Zielkonflikten<br /> * ''Kompetenz zur Partizipation'' – Kompetenz zur Partizipation an kollektiven Entscheidungsprozessen<br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' – Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern, an denen sich Lebensweisen orientieren und die das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft bestimmen<br /> * ''Kompetenz zum moralischen Handeln'' – Kompetenz zur Herausbildung eigener Werte auf Grundlage einer eigenständigen Reflexion des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft<br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' – Kompetenz zum eigenständigen Handeln auf Grundlage eigener Werte<br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer'' – Kompetenz zur Unterstützung anderer, die durch die dominierende Ausgestaltung des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft benachteiligt werden <br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' ?<br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> keine<br /> <br /> | Qualität =<br /> Welche Qualität hat der Baustein? Bedarf es einer Überarbeitung?<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6086 2016-06-02T07:41:00Z

<p>Be00018: /* Hinweise und Anmerkungen */</p> <hr /> <div>= Hinweise zum Ausfüllen =<br /> <br /> * Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax].<br /> <br /> * Die Vorlage für die Semesterarbeiten besteht im wesentlichen aus zwei Teilen<br /> <br /> ** einer [[Baukasten:Infobox|parametrisierten Infobox]]<br /> *** die Infobox beginnt und endet mit zwei geschweiften Klammern<br /> *** löscht einfach die Zeile die unter den jeweiligen Gleichzeichen steht und ersetzt sie mit eurem eigenen Text. Dies ist beispielhafte Parameterangabe &lt;code&gt; | Parameter = Hier kommt ein Wert hin &lt;/code&gt;. Der übersichthalber sollte der Wert eine Ziele tiefer stehen.<br /> *** hier sollte keine Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> ** einer freien Texteingabe<br /> *** Sie bietet einen beispielhaften Aufbau an, der eine erste Orientierung bietet. Bei Bedarf kann hiervon abgewichen werden.<br /> *** hier kann Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> * Dieser Hinweis zum Ausfüllen ist mit der ersten Abgabe zu löschen.<br /> <br /> * Ab dem 30. Mai 2016 gibt es auch einige beispielhafte Bausteine.<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Kurze Beschreibung der Lernziele. Bitte analog zu den [[TUB:Seminar:Lernziele|Lernzielen des Seminars]] formulieren, so dass diese an die spezifischen Inhalte eures Bausteins angepasst sind. -&gt; Seite ist nicht zu erreichen<br /> Der Baustein soll für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' - Kompetenz zu Übernahme unterschiedlicher Perspektiven, Sichtweisen und Wissensformen (z.B. wissenschaftliches, tradiertes, alltägliches Wissen) differenter Akteure auf die räumlichen und zeitlichen Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur <br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' - Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen über das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft und den damit verbundenen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten <br /> * ''Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata'' - Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata bei Wert- und Zielkonflikten<br /> * ''Kompetenz zur Partizipation'' – Kompetenz zur Partizipation an kollektiven Entscheidungsprozessen<br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' – Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern, an denen sich Lebensweisen orientieren und die das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft bestimmen<br /> * ''Kompetenz zum moralischen Handeln'' – Kompetenz zur Herausbildung eigener Werte auf Grundlage einer eigenständigen Reflexion des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft<br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' – Kompetenz zum eigenständigen Handeln auf Grundlage eigener Werte<br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer'' – Kompetenz zur Unterstützung anderer, die durch die dominierende Ausgestaltung des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft benachteiligt werden <br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' ?<br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> keine<br /> <br /> | Qualität =<br /> Welche Qualität hat der Baustein? Bedarf es einer Überarbeitung?<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6085 2016-06-02T07:40:38Z

<p>Be00018: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div>= Hinweise zum Ausfüllen =<br /> <br /> * Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax].<br /> <br /> * Die Vorlage für die Semesterarbeiten besteht im wesentlichen aus zwei Teilen<br /> <br /> ** einer [[Baukasten:Infobox|parametrisierten Infobox]]<br /> *** die Infobox beginnt und endet mit zwei geschweiften Klammern<br /> *** löscht einfach die Zeile die unter den jeweiligen Gleichzeichen steht und ersetzt sie mit eurem eigenen Text. Dies ist beispielhafte Parameterangabe &lt;code&gt; | Parameter = Hier kommt ein Wert hin &lt;/code&gt;. Der übersichthalber sollte der Wert eine Ziele tiefer stehen.<br /> *** hier sollte keine Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> ** einer freien Texteingabe<br /> *** Sie bietet einen beispielhaften Aufbau an, der eine erste Orientierung bietet. Bei Bedarf kann hiervon abgewichen werden.<br /> *** hier kann Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> * Dieser Hinweis zum Ausfüllen ist mit der ersten Abgabe zu löschen.<br /> <br /> * Ab dem 30. Mai 2016 gibt es auch einige beispielhafte Bausteine.<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Kurze Beschreibung der Lernziele. Bitte analog zu den [[TUB:Seminar:Lernziele|Lernzielen des Seminars]] formulieren, so dass diese an die spezifischen Inhalte eures Bausteins angepasst sind. -&gt; Seite ist nicht zu erreichen<br /> Der Baustein soll für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' - Kompetenz zu Übernahme unterschiedlicher Perspektiven, Sichtweisen und Wissensformen (z.B. wissenschaftliches, tradiertes, alltägliches Wissen) differenter Akteure auf die räumlichen und zeitlichen Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur <br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' - Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen über das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft und den damit verbundenen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten <br /> * ''Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata'' - Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata bei Wert- und Zielkonflikten<br /> * ''Kompetenz zur Partizipation'' – Kompetenz zur Partizipation an kollektiven Entscheidungsprozessen<br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' – Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern, an denen sich Lebensweisen orientieren und die das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft bestimmen<br /> * ''Kompetenz zum moralischen Handeln'' – Kompetenz zur Herausbildung eigener Werte auf Grundlage einer eigenständigen Reflexion des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft<br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' – Kompetenz zum eigenständigen Handeln auf Grundlage eigener Werte<br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer'' – Kompetenz zur Unterstützung anderer, die durch die dominierende Ausgestaltung des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft benachteiligt werden <br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' ?<br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> keine<br /> <br /> | Qualität =<br /> Welche Qualität hat der Baustein? Bedarf es einer Überarbeitung?<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6084 2016-06-02T07:39:55Z

<p>Be00018: /* Ablaufplan */</p> <hr /> <div>= Hinweise zum Ausfüllen =<br /> <br /> * Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax].<br /> <br /> * Die Vorlage für die Semesterarbeiten besteht im wesentlichen aus zwei Teilen<br /> <br /> ** einer [[Baukasten:Infobox|parametrisierten Infobox]]<br /> *** die Infobox beginnt und endet mit zwei geschweiften Klammern<br /> *** löscht einfach die Zeile die unter den jeweiligen Gleichzeichen steht und ersetzt sie mit eurem eigenen Text. Dies ist beispielhafte Parameterangabe &lt;code&gt; | Parameter = Hier kommt ein Wert hin &lt;/code&gt;. Der übersichthalber sollte der Wert eine Ziele tiefer stehen.<br /> *** hier sollte keine Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> ** einer freien Texteingabe<br /> *** Sie bietet einen beispielhaften Aufbau an, der eine erste Orientierung bietet. Bei Bedarf kann hiervon abgewichen werden.<br /> *** hier kann Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> * Dieser Hinweis zum Ausfüllen ist mit der ersten Abgabe zu löschen.<br /> <br /> * Ab dem 30. Mai 2016 gibt es auch einige beispielhafte Bausteine.<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Kurze Beschreibung der Lernziele. Bitte analog zu den [[TUB:Seminar:Lernziele|Lernzielen des Seminars]] formulieren, so dass diese an die spezifischen Inhalte eures Bausteins angepasst sind. -&gt; Seite ist nicht zu erreichen<br /> Der Baustein soll für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' - Kompetenz zu Übernahme unterschiedlicher Perspektiven, Sichtweisen und Wissensformen (z.B. wissenschaftliches, tradiertes, alltägliches Wissen) differenter Akteure auf die räumlichen und zeitlichen Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur <br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' - Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen über das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft und den damit verbundenen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten <br /> * ''Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata'' - Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata bei Wert- und Zielkonflikten<br /> * ''Kompetenz zur Partizipation'' – Kompetenz zur Partizipation an kollektiven Entscheidungsprozessen<br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' – Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern, an denen sich Lebensweisen orientieren und die das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft bestimmen<br /> * ''Kompetenz zum moralischen Handeln'' – Kompetenz zur Herausbildung eigener Werte auf Grundlage einer eigenständigen Reflexion des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft<br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' – Kompetenz zum eigenständigen Handeln auf Grundlage eigener Werte<br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer'' – Kompetenz zur Unterstützung anderer, die durch die dominierende Ausgestaltung des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft benachteiligt werden <br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' ?<br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> keine<br /> <br /> | Qualität =<br /> Welche Qualität hat der Baustein? Bedarf es einer Überarbeitung?<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6083 2016-06-02T07:38:03Z

<p>Be00018: /* Hinweise zum Ausfüllen */</p> <hr /> <div>= Hinweise zum Ausfüllen =<br /> <br /> * Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax].<br /> <br /> * Die Vorlage für die Semesterarbeiten besteht im wesentlichen aus zwei Teilen<br /> <br /> ** einer [[Baukasten:Infobox|parametrisierten Infobox]]<br /> *** die Infobox beginnt und endet mit zwei geschweiften Klammern<br /> *** löscht einfach die Zeile die unter den jeweiligen Gleichzeichen steht und ersetzt sie mit eurem eigenen Text. Dies ist beispielhafte Parameterangabe &lt;code&gt; | Parameter = Hier kommt ein Wert hin &lt;/code&gt;. Der übersichthalber sollte der Wert eine Ziele tiefer stehen.<br /> *** hier sollte keine Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> ** einer freien Texteingabe<br /> *** Sie bietet einen beispielhaften Aufbau an, der eine erste Orientierung bietet. Bei Bedarf kann hiervon abgewichen werden.<br /> *** hier kann Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> * Dieser Hinweis zum Ausfüllen ist mit der ersten Abgabe zu löschen.<br /> <br /> * Ab dem 30. Mai 2016 gibt es auch einige beispielhafte Bausteine.<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Kurze Beschreibung der Lernziele. Bitte analog zu den [[TUB:Seminar:Lernziele|Lernzielen des Seminars]] formulieren, so dass diese an die spezifischen Inhalte eures Bausteins angepasst sind. -&gt; Seite ist nicht zu erreichen<br /> Der Baustein soll für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' - Kompetenz zu Übernahme unterschiedlicher Perspektiven, Sichtweisen und Wissensformen (z.B. wissenschaftliches, tradiertes, alltägliches Wissen) differenter Akteure auf die räumlichen und zeitlichen Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur <br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' - Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen über das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft und den damit verbundenen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten <br /> * ''Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata'' - Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata bei Wert- und Zielkonflikten<br /> * ''Kompetenz zur Partizipation'' – Kompetenz zur Partizipation an kollektiven Entscheidungsprozessen<br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' – Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern, an denen sich Lebensweisen orientieren und die das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft bestimmen<br /> * ''Kompetenz zum moralischen Handeln'' – Kompetenz zur Herausbildung eigener Werte auf Grundlage einer eigenständigen Reflexion des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft<br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' – Kompetenz zum eigenständigen Handeln auf Grundlage eigener Werte<br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer'' – Kompetenz zur Unterstützung anderer, die durch die dominierende Ausgestaltung des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft benachteiligt werden <br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' ?<br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> - Erklärungstexte<br /> - Werbekampagnen: Bilder und Video<br /> - Quiz: wahr-falsch, Zuordnung<br /> - Eigenreflexion im freien Text<br /> - Eigenbeitrag: neue Werbung/Quelle suchen<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> keine<br /> <br /> | Qualität =<br /> Welche Qualität hat der Baustein? Bedarf es einer Überarbeitung?<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.<br /> <br /> == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Anleitung des Spiels ==<br /> Hier kommt eine Spielanleitung hin.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6082 2016-06-02T07:34:03Z

<p>Be00018: /* Hinweise zum Ausfüllen */</p> <hr /> <div>= Hinweise zum Ausfüllen =<br /> <br /> * Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax].<br /> <br /> * Die Vorlage für die Semesterarbeiten besteht im wesentlichen aus zwei Teilen<br /> <br /> ** einer [[Baukasten:Infobox|parametrisierten Infobox]]<br /> *** die Infobox beginnt und endet mit zwei geschweiften Klammern<br /> *** löscht einfach die Zeile die unter den jeweiligen Gleichzeichen steht und ersetzt sie mit eurem eigenen Text. Dies ist beispielhafte Parameterangabe &lt;code&gt; | Parameter = Hier kommt ein Wert hin &lt;/code&gt;. Der übersichthalber sollte der Wert eine Ziele tiefer stehen.<br /> *** hier sollte keine Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> ** einer freien Texteingabe<br /> *** Sie bietet einen beispielhaften Aufbau an, der eine erste Orientierung bietet. Bei Bedarf kann hiervon abgewichen werden.<br /> *** hier kann Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> * Dieser Hinweis zum Ausfüllen ist mit der ersten Abgabe zu löschen.<br /> <br /> * Ab dem 30. Mai 2016 gibt es auch einige beispielhafte Bausteine.<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Kurze Beschreibung der Lernziele. Bitte analog zu den [[TUB:Seminar:Lernziele|Lernzielen des Seminars]] formulieren, so dass diese an die spezifischen Inhalte eures Bausteins angepasst sind. -&gt; Seite ist nicht zu erreichen<br /> Der Baustein soll für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' - Kompetenz zu Übernahme unterschiedlicher Perspektiven, Sichtweisen und Wissensformen (z.B. wissenschaftliches, tradiertes, alltägliches Wissen) differenter Akteure auf die räumlichen und zeitlichen Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur <br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' - Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen über das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft und den damit verbundenen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten <br /> * ''Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata'' - Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata bei Wert- und Zielkonflikten<br /> * ''Kompetenz zur Partizipation'' – Kompetenz zur Partizipation an kollektiven Entscheidungsprozessen<br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' – Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern, an denen sich Lebensweisen orientieren und die das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft bestimmen<br /> * ''Kompetenz zum moralischen Handeln'' – Kompetenz zur Herausbildung eigener Werte auf Grundlage einer eigenständigen Reflexion des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft<br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' – Kompetenz zum eigenständigen Handeln auf Grundlage eigener Werte<br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer'' – Kompetenz zur Unterstützung anderer, die durch die dominierende Ausgestaltung des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft benachteiligt werden <br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' ?<br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> # Definition Greenwashing<br /> ** Erklärungstext<br /> ** Eigenreflexion<br /> # Einführung in die sieben Sünden des Greenwashings <br /> ** Einführungstext zum Ursprung<br /> ** Quiz: intuitive Zuordnung Titel-Bedeutung<br /> * Anwendung auf Beispiele<br /> ** Quiz: Zuordnung Sünde-Beispiel <br /> ** Quiz: wahr-falsch Umweltlabel<br /> ** Video: Kampagne RWE<br /> *** Grundlegende Informationen über RWE aus Text erschließen<br /> *** Originalvideo bewerten<br /> *** Greenpeace-Parodie<br /> * abschließende Reflexion<br /> ** positive Beispiele aufzeigen<br /> ** Eigenreflexion, eigenes Beispiel finden<br /> ** Zusammenhang TING-D<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> keine<br /> <br /> | Qualität =<br /> Welche Qualität hat der Baustein? Bedarf es einer Überarbeitung?<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.<br /> <br /> == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Anleitung des Spiels ==<br /> Hier kommt eine Spielanleitung hin.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

Be00018 http://www.blue-engineering.org/index.php?title=Baukasten:Die_sieben_S%C3%BCnden_des_Greenwashing&diff=6081 2016-06-02T07:29:58Z

<p>Be00018: /* Hinweise zum Ausfüllen */</p> <hr /> <div>= Hinweise zum Ausfüllen =<br /> <br /> * Die Blue Engineering Homepage basiert auf der [http://mediawiki.org/wiki/ Mediawiki Software], die auch Wikipedia zu Grunde liegt, so dass deren Syntax genutzt werden kann. Die deutsche Wikipedia bietet eine [https://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Wikisyntax umfassende Hilfeseite zur Wikisyntax].<br /> <br /> * Die Vorlage für die Semesterarbeiten besteht im wesentlichen aus zwei Teilen<br /> <br /> ** einer [[Baukasten:Infobox|parametrisierten Infobox]]<br /> *** die Infobox beginnt und endet mit zwei geschweiften Klammern<br /> *** löscht einfach die Zeile die unter den jeweiligen Gleichzeichen steht und ersetzt sie mit eurem eigenen Text. Dies ist beispielhafte Parameterangabe &lt;code&gt; | Parameter = Hier kommt ein Wert hin &lt;/code&gt;. Der übersichthalber sollte der Wert eine Ziele tiefer stehen.<br /> *** hier sollte keine Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> ** einer freien Texteingabe<br /> *** Sie bietet einen beispielhaften Aufbau an, der eine erste Orientierung bietet. Bei Bedarf kann hiervon abgewichen werden.<br /> *** hier kann Wikisyntax verwendet werden<br /> <br /> * Dieser Hinweis zum Ausfüllen ist mit der ersten Abgabe zu löschen.<br /> <br /> * Ab dem 30. Mai 2016 gibt es auch einige beispielhafte Bausteine.<br /> <br /> {{Vorlage:Baukasten:Infobox<br /> <br /> | Titel =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing<br /> <br /> | Kurzbeschreibung =<br /> Eine Kurzbeschreibung von etwa 150-250 Wörtern Länge.<br /> Greenwashing bezeichnet kritisch gesehen eine Unternehmensstrategie sich durch Marketing- und PR-Maßnahmen ein „grünes Image“ zu verschaffen. Solche Unternehmen sind darauf aus, mit einem guten Ruf bezüglich Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit und guter Unternehmensverantwortung höhere Gewinne zu erzielen und eine breitere Zielgruppe zu erschließen. Dabei werden allerdings entsprechende Maßnahmen im Rahmen der Wertschöpfung vernachlässigt bzw. überhaupt nicht vorgebracht. <br /> Viele Unternehmen „waschen“ sich somit ihr Image rein, indem sie z.B. durch Werbung behaupten, dass sie „grün“, nachhaltig und umweltfreundlich wirtschaften, es aber nicht tuen bzw. nicht beweisen könnten oder gar gefälschte Fakten vorbringen. Wir wollen den Blick der Studenten für diese Strategien schärfen und mehr Bewusstsein für die Thematik im Alltagsleben schaffen.<br /> Um diese Strategien zu analysieren, nutzen wir die sieben „ Sünden des Greenwashings&quot;, die von Terrachoice in ihrem jährlichen Greenwashing-Bericht etabliert wurden. Wir wenden sie jedoch auf im europäischen Raum bekannte Beispiele an und wollen mit einem interaktiven Online-Quiz die Urteilsfähigkeit schulen. <br /> <br /> <br /> | Thema =<br /> Die sieben Sünden des Greenwashing - Strategien erkennen und beurteilen<br /> <br /> | Typ =<br /> E-Learning<br /> <br /> | Schlagwörter =<br /> interaktiv, Quiz, Selbstreflexion<br /> <br /> | Lernziele =<br /> Kurze Beschreibung der Lernziele. Bitte analog zu den [[TUB:Seminar:Lernziele|Lernzielen des Seminars]] formulieren, so dass diese an die spezifischen Inhalte eures Bausteins angepasst sind. -&gt; Seite ist nicht zu erreichen<br /> Der Baustein soll für die Verantwortung sensibilisieren Werbung und Beeinflussung zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Dabei soll die Eigenständigkeit gefördert werden. Zudem werden Ingenieure später selbst in Firmen beschäftigt sein, die Nachhaltigkeitskonzepte entwickeln und präsentieren und erlernen somit die Grundlagen für eine verlässliche Zertifizierung und ehrliche Öffentlichkeitsarbeit.<br /> <br /> | Kompetenzen =<br /> * ''Kompetenz zur Persepektivübernahme'' - Kompetenz zu Übernahme unterschiedlicher Perspektiven, Sichtweisen und Wissensformen (z.B. wissenschaftliches, tradiertes, alltägliches Wissen) differenter Akteure auf die räumlichen und zeitlichen Auswirkungen von Technik auf Individuen, Gesellschaft und Natur <br /> * ''Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen'' - Kompetenz zum Umgang mit unvollständigen und überkomplexen Informationen über das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft und den damit verbundenen Risiken, Gefahren und Unsicherheiten <br /> * ''Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata'' - Kompetenz zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata bei Wert- und Zielkonflikten<br /> * ''Kompetenz zur Partizipation'' – Kompetenz zur Partizipation an kollektiven Entscheidungsprozessen<br /> * ''Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder'' – Kompetenz zur Reflexion von Leitbildern, an denen sich Lebensweisen orientieren und die das Wechselverhältnis von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft bestimmen<br /> * ''Kompetenz zum moralischen Handeln'' – Kompetenz zur Herausbildung eigener Werte auf Grundlage einer eigenständigen Reflexion des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuen und Gesellschaft<br /> * ''Kompetenz zum eigenständigen Handeln'' – Kompetenz zum eigenständigen Handeln auf Grundlage eigener Werte<br /> * ''Kompetenz zur Unterstützung anderer'' – Kompetenz zur Unterstützung anderer, die durch die dominierende Ausgestaltung des Wechselverhältnisses von Technik, Natur, Individuum und Gesellschaft benachteiligt werden <br /> <br /> | Lernformen =<br /> * ''kreativ'' ?<br /> * ''systemorientiert''<br /> <br /> | Methoden =<br /> * Definition Greenwashing<br /> ** Erklärungstext<br /> ** Eigenreflexion<br /> * Einführung in die sieben Sünden des Greenwashings <br /> ** Einführungstext zum Ursprung<br /> ** Quiz: intuitive Zuordnung Titel-Bedeutung<br /> * Anwendung auf Beispiele<br /> ** Quiz: Zuordnung Sünde-Beispiel <br /> ** Quiz: wahr-falsch Umweltlabel<br /> ** Video: Kampagne RWE<br /> *** Grundlegende Informationen über RWE aus Text erschließen<br /> *** Originalvideo bewerten<br /> *** Greenpeace-Parodie<br /> * abschließende Reflexion<br /> ** positive Beispiele aufzeigen<br /> ** Eigenreflexion, eigenes Beispiel finden<br /> ** Zusammenhang TING-D<br /> <br /> | Gruppengröße =<br /> unbegrenzt<br /> <br /> | Durchführung =<br /> in der vorgegebenen 1 Stunde machbar<br /> <br /> | Vorbereitung-Moderation =<br /> keine<br /> <br /> | Vorbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Nachbereitung-Teilnehmende =<br /> keine<br /> <br /> | Material =<br /> keine<br /> <br /> | Qualität =<br /> Welche Qualität hat der Baustein? Bedarf es einer Überarbeitung?<br /> }}<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == Vorbereitung des Raumes ==<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.<br /> <br /> = Ablaufplan =<br /> <br /> == 00. Minute - Erster Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin<br /> <br /> == 20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt ==<br /> <br /> === Lernziele ===<br /> * Erstes Lernziel<br /> * Zweites Lernziel<br /> <br /> === Inhalt ===<br /> Hier kommt Inhalt hin.<br /> <br /> === Methode ===<br /> Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.<br /> <br /> == Erster Abschnitt des Wissensspeichers ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher ==<br /> Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.<br /> <br /> == Anleitung des Spiels ==<br /> Hier kommt eine Spielanleitung hin.<br /> <br /> = Hinweise und Anmerkungen =<br /> == Von den Verfasser_innen ==<br /> Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.<br /> <br /> == Bei weiterer Durchführung ==<br /> === 20. November 2015 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> === 05. April 2016 ===<br /> Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung<br /> <br /> = Materialien zur Durchführung =<br /> == Erste Lernstation: Infomaterialien ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> == Zweite Lernstation: Infomaterial ==<br /> * Erstes Infomaterial<br /> * Zweites Infomaterial<br /> <br /> = Literatur und weitere Quellen =<br /> === Literaturverzeichnis ===<br /> * Erstes Buch. - Und kurzer Kommentar.<br /> * [[:Datei:Demirovic_Marx_Grün_Demokratisierung_Naturverhältnisse.pdf|DEMIROVIĆ, A. Marx Grün. Die gesellschaftlichen Naturverhältnisse demokratisieren. Luxemburg, 2012, 3. Jg., Nr. 2012, S. 60-70.]] - Dieser Artikel ist ein grundlegender Text des Blue Engineering Seminars in dem sehr gut der theoretischer Hintergrund beschrieben wird vor dem das Seminar erarbeitet wurde.<br /> <br /> === Medienverzeichnis ===<br /> * [http://www.deutschlandfunk.de/30-jahre-tschernobyl.2686.de.html Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl] - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.<br /> * Videodatei - Und kurzer Kommentar.<br /> * Bilddatei - Und kurzer Kommentar.<br /> <br /> === Weblinks ===<br /> * [http://www.angelamorelli.com/water/ Virtual Water Consumption] - Aufwändige Infografik die den virtuellen Verbrauch von Trinkwasser darstellt.</div>

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